【必備】數學說課稿模板匯編五篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的數學說課稿5篇，希望對大家有所幫助。

數學說課稿 篇1

　　一、教材分析。

　　本節內容是北師大版數學實驗教材第二冊第五單元中的第一節內容，在此之前，學生已經學習了運用“湊十法”進行一位數加一位數的口算進位加法，并且在本學期第三單元學會了運用列豎式的方法計算不進位的兩位數加法。在本節課中，要讓學生在獨立思考的基礎上，經歷與他人交流各自算法的過程，探索并掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法，并能正確地計算。學生第一次接觸到列豎式的方法計算進位加法，了解“滿十進一”的計算規律，這對于他們以后學習筆算加法非常重要。因此對豎式的寫法，教師要進行必要的指導?；谶@些理念，本課設計了以下教學目標：

　　（一）、教學目標。

　　1、學會正確計算兩位數加一位數的進位加法，在豎式計算中，知道“滿十進一”的運算規律。

　　2、探索適合于自己的計算方法，體會算法的多樣化，培養學生思維的靈活性。

　　3、通過引導學生自主探索、交流，培養學生綜合的學習能力。提高學生探索問題的能力，鼓勵學生學會與他人積極合作學習的良好學習品質。

　　4、使學生體會數學與現實生活的密切聯系。

　?。ǘ⒔虒W重難點。

　　教學重點是運用“滿十進一”的規律正確計算兩位數加一位數的進位加法。教學難點是培養學生表達信息、解決問題的能力。

二、學生的認知分析：

　　一年級學生年齡小、思維活躍、表現欲強，有一定的獨立思考、合作交流和解決問題的能力。學生已有兩位數加減一位數（不進位、不退位）的知識作基礎，對豎式有簡單的了解，在前面的學習中已有過練習。在數學學習中，學生對計算有著濃厚的興趣，這些都是本節課學生學習的前提條件。

三、教法與學法分析：

　　根據一年級學生的年齡、心理、認知規律特點，我采用了靈活多樣、新穎有趣的方法手段，以吸引學生的注意力，提高課堂教學效率，這也是我們在“激趣導學”課題研究中大力倡導的。因此本課我采用愉快式教學方法為主，運用大量的活動、討論、比賽等形式引導學生學習，注重運用引導法、觀察法、討論法等方法進行教學，充分調動學生學習的積極性，讓學生在問題情境中主動探究算法，讓學生真正成為學習的主人、課堂的主人。根據小學一年級兒童的特點以及本課的特點，把本節課學生的學法定格為：自主探究法、討論學習法等。

四、教學過程分析：

　?。?）、創設情境、導入新課。

　　在開課之初，我利用小學生好勝心強的心理特點設計了讓學生過二關才能到圖書館去看看的情境，使得學生都想當勇敢的闖關者，激發了學生挑戰知識的欲望，并為學習新知作好了鋪墊，使課堂有了良好的開端。

　　（2）自主學習、探究新知。

　　在這一部分內容中，首先我利用“圖書館”這一情境圖進行新舊知識鏈接，可以體現數學來源于生活實際這一原則。然后，在探討算法中，我設置了三個步驟：第一步是自己獨立思考算法，給學生充分的自主探究的空間和時間，保證每個學生都能感受探索的樂趣，品嘗成功的快樂。第二步是在組內交流調動學生的學習積極性，提高學生的主動參與意識;給學生充分探索、思考、動手、動口、交流的時間和空間，開闊學生的思路，培養學生的合作精神，第三步讓學生在全班交流，培養學生表達、交流的能力。在交流中，我特別注重了列豎式的計算方法，學生已經學會列豎式計算兩位數不進位加法，有的學生甚至已經有列豎式計算進位加法的知識儲備，所以當學生提出可以列豎式計算時，我就先讓學生試著列豎式計算，自己講解計算方法，然后教師再強調“滿十進一”的計算法則。（3）暢談收獲、總結學法。

　　在小結中，不僅讓學生談自己的收獲，而且還評價自己這節課的表現，這樣做不僅歸納了本節課的知識要點，提高學生總結歸納知識的能力，更重要的是讓學生對學習充滿了自信心，找準了自身的閃光點和不足之處，學生相互學習、取長補短、共同提高。

　?。?）聯系實際、拓展延伸。

　　本節課緊緊圍繞本次研究主題“激趣、導學”，從學生熟悉的生活情境中引出學習內容，引導學生自主探究算法，培養了學生的各種能力，激發了學生的學習興趣。使學生體會數學知識來源于生活實際，也可以用數學知識解決實際問題。

數學說課稿 篇2

　　一、 說教材

　　《分香蕉》是北師大第三冊第四單元的第4節新課，通過前面3節分桃子、分蘋果、分糖果內容的學習，學生已經進行了大量的等分活動，積累了一定的經驗。這三節平均分的活動，是在學生還不知道除法的情況下，從已有的生活經驗出發，在操作水平上解決除法問題的過程。這節課是在學生已經積累了一些平均分的經驗基礎上開始認識除法的，從學生熟悉的分香蕉的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯系，體會除法運算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。

　　二、 說教學目標、教學重難點 本節課的教學目標有以下四點：

　　1、使學生從分香蕉的具體情景中，抽象出除法算式，并理解除法與平均分的聯系，體會除法運算的意義；

　　2、掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式中各部分的名稱；

　　3、學會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程和結果；

　　4、培養學生動手操作能力和初步抽象概括能力。 教學重點：理解除法算式的意義，會將分的過程用除法算式表示。 教學難點：理解除法算式的意義，建立除法算式與平均分之間的聯系。 課前準備：小棒20根、投影儀、課件等。

　　三、 說教學設計思路

　　課標指出：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者?；谶@樣的認識和本課學習內容的特點，首先要考慮的就是如何突出學生的主體地位，使他們成為課堂的主角，主動投入地學習。在設計教學時我主要突出兩點

　　1、通過讓學生動手擺一擺、填一填、分一分、圈一圈、畫一畫等，幫助學生通過大量的感知，形成表象，在此基礎上進行抽象概括，初步建立等分活動與除法的聯系，達到教學目標，突破教學的重難點；

　　2、課前了解到學生對這部分知識在生活中已經知道了一點，但有不全面，根據學生的個人知識和直接經驗，所以在教學除法算式的意義、讀法等，我決定大膽放手讓學生來說出新課的內容，教師只是適當的指導、點撥。這樣既可以激發學生學習數學的積極性，又能很好地發揮學生的智慧，學生的興趣就很濃厚。

　　四、說教學過程

　?。ㄒ唬撛O情境、故事引入 （課件出示情境主題圖） 師：你們瞧，這兩只小猴皺著眉頭正在發愁呢！猜猜它們是為什么事發愁？（學生自由猜一下）對啊，它們正在為分面前的香蕉發愁呢。猴哥哥和猴弟弟誰也不肯吃虧，想分的公平一些，你們說怎么分才好呢？（引出平均分）

　　[設計意圖]：利用學生喜歡的動物故事引入新課，學生有了生活經驗，既喜歡，又能很好地發揮自己的智慧，學生的興趣就很濃厚。 （二）、動手操作，探索新知：

　　1、平均分12根香蕉 （1）、分一分： A、用12根小棒代替香蕉平均分成2份，請你分一分。 B、你能用一句簡單的話把剛才分的過程和結果說一說嗎？ （把12根香蕉平均分成2份，每份6根）

　　（2）、如果又來了一只猴子，你怎么把這些香蕉平均分呢？分的過程和結果又怎么說呢？獨立分同桌互相說。 (3)、你還會把這12根香蕉平均分成幾份？獨立分自己輕輕說全班交流

　　2、認識新朋友

　　（1）、師：像這樣把12根香蕉平均分成2份，每份6根可以用除法算式來表示。你知道怎么寫嗎？ 122=6（根），12、2、6分別表示什么？表示什么意思？這個算式表示什么？ 這個算式你會讀嗎？

　　（2）、那么把12根香蕉平均分成3份，每份4根的除法算式怎么列呢？你能說說它各部分的含義嗎？ 下面的幾種平均份又怎么列除法算式？請你寫在本子上。

　?。?）、觀察這幾個除法算式，你發現了什么？

　?。?）、每個小朋友都有自己的名字，除法算式這幾部分也有它自己的名字，誰能來當小老師說一說？

　　[設計意圖] 通過幫猴子分香焦把學生吸引到數學的活動中來，然后通過學生自己動手分一分，說一說等活動，使學生進一步理解了除法的意義，掌握了平均分與除法算式的關系，并會讀、寫除法算式，整個活動過程教師充分讓學生自己去探索，尊重和信任學生，為學生充分參與到學習活動中提供了時間和空間。

　　（三）、游戲：闖關 師：你們幫小猴解決了煩惱，他們非常感謝你們呢！想邀請你們和它們一起去闖智力關，你們愿意去嗎？ 1、看圖列式（課件）。 2、說一說，分一分。（看課件說，在練習紙上分一分） 看算式分一分。 105=（ ） 153=（ ） 204=（ ） [設計意圖]：創設了闖關這個游戲，讓學生在競賽的氣氛中對學習的知識進行鞏固練習應用。說一說、分一分這題是看算式讓孩子分圖，是個逆向思維，有一定的難度，激起孩子的挑戰欲望，使學生進一步理解除法算式和平均分的聯系。

　　（四）、課堂總結：

　　1、今天你有什么收獲？和大家分享一下。 （機動）

　　2、排座位：馬上就要召開校運動會了，準備邀請18位二年級的家長來觀看，校長把安排座位的工作交給我們班去完成，你認為座位怎么排比較合適？說說你的理由。

　　板書設計 分香蕉

　　把12根香蕉平均分成2份，每份6根 122 = 6（根）

　　把12根香蕉平均分成3份，每份4根 123 = 4（根）

　　把12根香蕉平均分成12份，每份1根 1212 = 1（根）

　　被除數 除號 除數 商