【實用】說課稿合集七篇

　　作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的說課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、 說教材

　?。ㄒ唬?本課在教材中的地位和作用

　　《等待散場》是粵教版高中語文必修3第三單元微型小說兩篇中的其中一則。單元導語明確指出：“學習本單元，要用心體會作者巧妙的構思和細致的描寫，領略作品語言的獨特魅力，去觸摸小說人物豐富多彩的內心世界，去體悟作者所表達的思想感情，以提高欣賞短篇小說的能力，并嘗試微型小說的寫作?！惫室髮W生通過本文的學習能理解作品蘊含的感情，了解作者的意圖，并能從人物、情節、環境等方面來分析作品主題，明確其情節構思上的獨到之處，并嘗試創作微型小說。在小說的教與學中，學生不僅可以建構有關小說的知識體系，掌握鑒賞小說的技巧，還可以比較深入地了解社會、關注人生。

　　（二） 教學目標

　　學生已經學習了《祝?！泛汀俄楁湣愤@兩篇短篇小說，已掌握了小說的相關知識并基本具備了一定的獨立閱讀分析能力。要理解這篇小說的內容以及所表達的情感態度價值觀，是輕而易舉的事情。但是在分析小說的典型環境、寫作技巧，多元化主題解讀等方面，相信會有一定難度，需要教師的指引和點撥。基于以上認識，教者確定如下教學目標：

　　1）知識目標：引導學生體會微型小說結構的精巧。

　　2）能力目標：培養學生從細節描寫入手，探討人物的心理，分析人物形象，歸納小說主題的能力；

　　引導學生深入了解文本，培養學生想象能力，養成自覺思考、善于思考的良好習慣。

　　3）情感目標：通過本文的學習，激發學生對純真人性的贊美和追求，樹立正確的人生觀和價值觀。

　　教學重點：歸納小說故事情節，感知人物形象，理解典型環境的作用；

　　教學難點：理解小說典型環境的作用；探究品味小說豐富的生活底蘊。

　　二、說教法

　　新課程理念強調學生的自主探究性學習。基于此，教師在教學過程中應努力創設情境，讓學生深入課文，進行體悟感受，并幫助其樹立主體意識，鼓勵學生積極主動地思考探究，重點關注學生思考問題的深度廣度，以進一步培養其閱讀分析的能力。具體做法如下：

　　1、提問法——逐步引導，逐步深入

　　帶著問題逐步引導，逐漸深入，有利于推進情節，有利于培養學生思考問題的能力，對引導學生領悟主題也有一定的幫助。

　　2、自主合作探究法——學生實踐，鞏固提高

　　真正調動學生學習的積極性，充分重視學生的主體地位，讓學生走進課堂，走進文本，走進語文學習的樂趣之中。

　　3、點撥法——展開聯想，拓展思路

　　點撥法，就是在關鍵處，進行恰到好處的啟發引導。教師適當的點撥有利于讓學生展開聯想，拓展思路，把問題引向深入，高質量地完成課堂教學任務。

　　三、說學法

　　教學的過程是以教師為主導,學生為主體的雙向互動過程,在教學過程中要重視師生的語言交際和心靈勾通, 教會學生學會學習已經成為課堂教學的重要任務。學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中我很重視讓學生主動參與和互相學習，調動學生的多種感官參與學習過程，強調一些學習習慣的養成，在兼容并舉中力求最大限度地發揮學生的主動性、合作性、發展性、創造性。據此，教者確定了以下學法：

　　1、粗讀和精讀相結合的方法

　　采取粗讀的方法，整體感知。通過仔細揣摩、深入探究即精讀的方法更好地走入文本、跳出文本。

　　2、自主合作探究法

　　學生能在語文課堂教學中自己的發現問題，提出問題，教師引導學生解決問題。學生在問題和任務的推動下，以主動的姿態學習并在學習過程中獲得積極的感性體驗。

　　3、讀寫結合法

　　從閱讀中學習寫作，以讀帶寫，以寫促讀，通過讀寫結合掌握小說閱讀的技巧和寫作的技巧。

　　四、說教學過程

　　（一）、課前準備

　　印制閱讀材料《“書法家”》《永遠的蝴蝶》

　?。ǘ?、導入

　　愛情是文學的永恒主題。在必修一中，我們就曾學過不少的愛情詩，特別深刻地體會到古人那份堅貞不渝的愛情，如《孔雀東南飛》中“蒲葦韌如絲，盤石無轉移”，《上邪》中“山無陵，江水為竭， 冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”然而在浮躁的今天，愛情已經成了“快餐”，“閃婚”“閃離”司空見慣，難道現代愛情已經禁受不住考驗了嗎，劉心武先生的《等待散場》抑或可以給我們些許啟發。

　?。ㄈ⒕唧w分析，突破重點

　　1、 快速閱讀課文，概括故事情節，分析情節特點（學生歸納，教師明確）

　　明確：開端 “我”遲到巧遇青年 發展 愿讓票卻遭到拒絕

　　高潮 遇女郎見兩情相依 結局 沉浸在永恒的旋律

　　情節特點：情節曲折，三個誤會，兩個巧合。

　　2、 細讀文章，感知人物形象（學生自主交流，歸納人物形象）

　?。?）從小伙子的角度來看

　　提問：他為什么不去看，而是讓女朋友去看？當“我”無償把票讓給他時，他還是不愿進去，而是毅然拒絕？

　　明確：他們只有一張票；小伙子其實很想看，所以他看到一個人過來，就急不可耐地問“我”有沒有票，可見其矛盾的心理；但他很愛他的女朋友，為了女朋友，為了愛情，他寧可犧牲自己的愛好，在雨中等待散場，表現了小伙子對愛情的忠貞、執著；“我”無償將票讓給他，“他接過去，仔細地看了一下排數座號，退給了我”，可見小伙子還是很想看《天鵝湖》的，但是票的座位或許與女郎的不在一塊，更加上小伙子在外面等她，他怕散場后女郎找不到他，可見他是一個執著誠摯、恪守承諾、關愛女友、對愛情充滿信心和幻想、堅貞樸實的人（板書）。

　?。?）從妙齡女郎的角度來看

　　提問：妙齡女郎為什么不坐在座位上舒服地欣賞芭蕾舞劇，而要站在門廊里等待散場？女郎 “咬緊嘴唇”，“眼里閃出異樣的光”，為什么，有何作用？

　　明確：1）她牽掛在外面等她的小伙子，為了不辜負小伙子的一片心意，她只好一直呆在劇院里，因此，她放棄了自己喜愛的芭蕾舞劇，根本無心認真觀看表演，心中一直等待散場，可見她是一個溫婉可人、善解人意姑娘（板書），表現了他們愛情的純真。

　　2）“忽然咬緊嘴唇，眼里閃出異樣的光……”給讀者遐想的空間，讓讀者去揣摩理解人物內心的思想斗爭，可能女郎從這次等待中看到了小伙子的內心和人格，心里充滿了喜悅之情。

　　溫馨提示：學生在分析人物形象時，應依據文本對進行分析，要做到有理有據，切不可憑空捏造。

　　3、 再讀文章，理解典型環境的作用

　　（1）、小說將故事安排在雨天進行，這有何作用？

　　點撥：①找出描寫雨的句子——小雨 細雨如酥 霏霏細雨 雨絲 ②為何不設置成“傾盆大雨”呢？

　　明確：渲染溫馨浪漫、朦朧纏綿的活動氛圍；烘托人物的深情厚誼，凸現人物愛意之深。

　　（2）、文章選擇《天鵝湖》作為背景有何作用和寓意呢？ “永恒的旋律”指的是什么？

　　點撥：①作者為何不以我們熟悉的《梁?！纷鳛楸尘澳?？②簡述《天鵝湖》與《梁祝》的故事。

　?。c撥意圖：學生通過這兩個故事的情節對比，就能更好地理解選擇《天鵝湖》作為背景的原因。）

　　明確：一方面，《天鵝湖》是故事的起因，它見證了男女主人公的純潔愛情，每一場音樂都極出色地完成了對場景的抒寫和對戲劇矛盾的推動以及對各個角色性格和內心的刻劃，具有深刻的交響性，是經典的充滿詩情畫意的浪漫色彩的舞劇音樂；另一方面，《天鵝湖》的故事情節也暗喻了小伙子與妙齡女郎的愛情會有一個美好的未來。

　　“永恒的旋律”指的是：一是《天鵝湖》表現的無私、偉大、純潔的愛情，是作者真實聽到的。二是小伙子和女朋友之間永恒感人的愛情，贊美了美好的人性。

　　小結：鑒賞小說，必須抓住小說的三要素，并理清三要素之間的聯系，如環境描寫，既可推動故事的情節，又可烘托人物形象。

　　4、學生自由發問，教師根據學生的問題作答。

　　設計意圖：在教學過程中，教師不可能面面俱到，給予學生自由發問的機會，充分調動學生的積極性，可以促使學生去發現問題，提出問題，提升學生的思維能力。

　　（四）、文本探究與交流

　　1、 關于“我”

　　（1）、“我”是誰，擔任什么角色，有什么作用？

　　明確：“我”是小說的敘述者，是小說塑造的一個人物；是旁觀者的角色；起線索的作用，以“我”與小伙子的接觸以及在劇場內所見到的姑娘聯系在一起，將在劇場外等待散場的小伙子和在劇場內等待散場的姑娘之間的純真的愛情表現出來。

　　（2）、“我”是一個狂熱的芭蕾舞迷，為什么“我”要將票讓給小伙子呢？

　　明確：“我”被小伙子感動了，想成全他，可能“我”從他行為中看到自己年輕的影子，想起自己的甜蜜而純真的愛情，因此在感情上產生了共鳴，“我”要將票讓給他；同時也襯托了男女主人公的純真愛情。

　　2、小說的主題思想往往并非是唯一的，那么在《等待散場》中除了愛情主題之外，我們還可以品味到哪些生活底蘊（生活的內容、內情）？（分小組討論，允許多元化、個性化解讀）

　　明確：①小說借平凡的人與事，表達了對純潔美好愛情的贊美、追求與向往。

　?、谫澝懒恕拔摇钡纳平馊艘狻⒊扇酥馈⒕哂腥饲槲?，贊美人性中的善。

　?、鄹嬖V人們生活中有曲折的、缺憾的、不完滿的、苦澀與甜蜜相伴的。

　　……

　　設計意圖：對小說主題多元化的解讀，可以培養學生自主閱讀的習慣和積極的鑒賞態度，發展獨立的閱讀能力。

　?。ㄎ澹?、拓展延伸，推薦閱讀

　　推薦書目：《“書法家”》《永遠的蝴蝶》《那團云霧》《最后一片樹葉》《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》（以讀帶寫）

　?。?、結語

　　愛情是人類永恒的話題。愛情是美好的。然而，當我讀到這里的時候我卻陷入了深深的思考：《天鵝湖》中王子與白天鵝的愛情終于沖破惡魔的阻撓而圓滿，所有的愛情童話都有一個美妙的結局，我們幻想中的愛情畢竟是美麗動人的，可是現實世界中的愛情能象童話世界里的愛情一樣美麗圓滿嗎？我們在座的同學，風華正茂，正處于青春的騷動和幻想中，也許每個人心底都埋藏了一個童話故事一樣美麗的帶著玫瑰色的夢想，對未來充滿了幻想和希望?？墒?，現實與理想總是相差甚遠，我想成功的愛情還必須要有事業做保障，對于大家來說就是要抓緊時間好好學習，讓愛的力量促使我們不斷達到事業的高峰。

　?。ㄆ撸?、作業：創作一篇微型小說，題目是《散場以后》（以寫促讀）

　　（八）、板書設計：

　　小說故事情節：開端 “我”遲到巧遇青年 發展 愿讓票卻遭到拒絕

　　高潮 遇女郎見兩情相依 結局 沉浸在永恒的旋律

　　小伙子：執著誠摯、恪守承諾、關愛女友 姑娘：溫婉可人、善解人意、牽掛男友

　　情節曲折，三個誤會，兩個巧合。

　?。ň牛⒔虒W反思：小說是一種內容豐富的體裁，在教學的實踐中，我們既要參照傳統的教學模式，強調學生掌握好各個知識點；更要靈活教學，激發學生閱讀小說的興趣，提高學生的閱讀素質，培養好學生對小說的分析綜合和鑒賞評價能力。