【推薦】小學體育說課稿模板九篇
作為一名教師,很有必要精心設計一份說課稿,說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的小學體育說課稿9篇,歡迎閱讀與收藏。
小學體育說課稿 篇1
各位老師:大家好,我今天說課的內容為協力競走。下面我將從:設計理念、教材與學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、學習方法、教學過程七個部分進行闡述說課。
一、設計理念:
現階段體育新課程標準中,合作交流、共同參與、自主、探究等詞隨處可見,這些詞匯的出現給了我們強烈的信息,就是設計要讓孩子主動動起來的課堂,因此我在設計本課時,最大限度的將時間與空間交給學生,給予學生充分展示和發揮自我的舞臺。我的教學中也一直追求者“設計以學生為主體的課堂”這一教學理念。
二、教材與學情分析
本課屬于體育競賽類內容,本學段為四年級處于水平二階段,這個階段的學生特征為:活波好動、好勝心強、愛表現自己。本課主要為了發展學生的協調性、靈敏性和力量體能,培養學生團結合作的意識和樂于參加體育活動的積極性。依據新課程標要求,本階段學生主要以培養體育興趣,體驗體育樂趣為主要內容進行教學,因此在設計本課時,加入了大量的引導、游戲,激發學生的學習興趣,給學生帶來歡樂感。
三、教學目標:
依據本課活動特點及新課標要求,根據學生所處階段的活潑好動、好勝心強、愛表現自我的特征我確定了以下教學目標:
1、通過學習掌握協力競走技巧,積極參加并完成協力競走。
2、通過體驗式學習,讓學生自主合作掌握一定的學習方法。
3、培養學生團結協作的意識和拼搏不屈的精神。
四、教學重難點
根據新課標要求,本課內容特點以及學生階段特征,我確定了以下重難點:
重點:掌握協力競走技巧,培養團隊合作意識。
難點:動作協調有序,合作默契。
難點突破:本課由簡到難,從徒手協力——四人協力——八人協力,循序漸進,讓學生合作并自主體驗、總結協力競走技巧,以此突破難點。
五、教學方法
1、示范法講解:教師、優生示范動作,學生形成直觀學習。
2、合作探究法:學生分組合作完成各項活動,并積極發現問題解決問題。
3、引導法:教師引導學生積極投入學習,激發學生興趣。
4、游戲競賽法:采用小游戲,激發學習興趣,體驗體育樂趣。
六、學習方法
1、體驗學習法:學生通過自己親身體驗,發現問題解決問題,以此總結運動要領。
2、模仿學習法:模仿示范、分解動作,直觀學習動作運動軌跡。
3、自主合作學習:學生自主練習、與隊友合作學習,培養合作意識和自學能力。
4、游戲參與法:學生積極參與游戲當中,體驗運動與成功帶來的樂趣。
七、教學過程
(一)開始部分
1、教師幫助體委集合整隊、報數。
2、師生問好,清查人數。
3、宣布本課主要教學內容提出安全要求。
4、檢查服飾、安排見習生。
設計意圖:養成良好的體育課上課習慣,強調上課過程中的安全教育。
(二)準備部分
1、合作熱身:并步跳擊掌、并步跳拉手擺臂、背對背馬步跳。
2、原地活動腳踝、手腕、膝關節。
設計意圖:
1、教師引導學生合作完成熱身活動,培養學生合作意識和默契。
2、針對本課運動特點針對性的進行了三個部位的熱身,預防損傷,確保安全第一的指導思想。
(三)基本部分
1。原地轉向游戲
①四排站立,原地以排頭第一個學生為圓心,整體隊伍轉向90度。(設計意圖:學生已個體存在,轉的過程中會比較亂。)
②左右手搭腰合作轉體90度。(設計意圖:學生成為一個整體,轉動過程中相對會提交整齊,與上面形成對比。)
③分享原因。(總結:整體不容易亂,引出團結合作,互相協作才能完成更好。)
2、協力競走
(1)四人協力競走(設計意圖:循序漸進,由簡到難)
①宣布要求:強調如果有人摔倒,舉手示意并大聲喊停;不能故意往前趴、推、壓別人;愛護器材,全部人下來再動手挪動踏板。
②體驗式接力:學生自主分配安排分組并組織完成比賽。
③分享總結。
④再次進行比賽。
(2)八人協力競走(設計意圖:提高難度,讓學生得到更進一步的學習和深刻的掌握理解協作的意義和重要性。)
①體驗式練習:分四組自主進行嘗試性完成協力競走,尋找技巧。
②分享總結經驗,并合理安排組員。
③完成八人協力競走比賽。
(四)結束部分
1、集合放松
①跟節奏拍打放松腰部、腿部。(節奏:踏 踏 踏 踏踏踏 踏)
②導電式抖動放松。(設計意圖:讓學生在身心愉悅的環境下進行放松,更有利于調節。)
2、總結回顧本課,并安排課后要求。
3、下課,師生道別。
小學體育說課稿 篇2
一、指導思想
本課以全面推進素質教育、深化體育教學改革、“健康第一”為指導思想,突出一個“新”字,體現一個“改”字,以學生的心理活動為導向,面向全體學生,做到人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。
一是按照學生心理變化設計課堂教學模式,安排教學內容,選擇教學方法,強調健身。
二是加強體育教學與日常生活的聯系,提高體育教學的實用性,為學生的終身體育奠定基礎。
三是充分調動學生積極思維,培養學生的實踐能力和創新精神。
二、教材分析
本課的主教材內容是原地持物投準。該教材是小學五年級的投擲教材,在田徑教材中占有較大比重,也是小學生非常喜愛并與生活密切相關的一項體育活動。通過該教材可以發展學生的力量、靈敏等身體素質,促進肌肉、關節、韌帶的發展。
在以往的投擲教學中,教學內容比較單一,動作程式化,不利于學生的個性發展。因此,在本課持輕物投準的教學中,豐富了投擲目標,提高了難度,讓學生在練習中發現和運用不同的投擲方法,使教材更加生動、有趣。
三、教法分析
(一)講解示范法
教師在教學中運用語言和示范動作,使學生形象、直觀地看到所學的動作全貌,了解所學動作的整體形象、結構,產生初步的感性認識。
(二)游戲比賽法
抓住兒童好勝心強的心理特點,運用游戲比賽的方法,激發學生的學習興趣,使學生在玩中學、賽中練,進而達到提高動作技術能力的目的。
(三)探究教學法
教師提出問題,讓學生進行討論,把寶貴的課堂時間用在激發學生創造性思維、培養學生多角度看問題、分析和解決問題的能力上。鼓勵、引導學生根據已有知識和生活常識,沿著不同角度進行學習和思考,產生大量設想,進而提出獨特見解。
(四)評價教學法
充分發揮學生的主觀能動作用,讓學生自評、互評,教師參與其中,引導學生發現問題,并提出改進意見。這樣會使學生在改進動作的同時,提高思維能力。
四、學生分析
五年級小學生正處在生長發育時期,肌肉彈性差,小肌肉群比大肌肉群fa育較晚,他們的骨骼、肌肉以及內臟器官發育不完善。同時,他們的團體意識逐漸加深,對團體競爭也產生了濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態度,并通過語言或表情來表現自己的情緒。
五、學法分析
(一)觀察法
教給學生觀察的方法,注意觀察教師的示范動作,并能運用對比的方法對所學知識、技術進行評價、自鑒,不斷矯正與改進。
(二)模仿法
根據小學生模仿能力強的特點,讓學生認真看教師的示范動作,并模仿做出類似的動作,有助于學生掌握動作。
(三)練習法
學生按教師所教動作的內容和要求,反復做動作,學會自覺、積極、主動地練習,培養學生獨立完成動作的能力。
(四)合作練習法
在練習過程中,充分發揮小組長和能力強的學生的作用,使學生互幫互學,在提高教學效率和掌握動作的同時,提高學生的合作意識,培養團結友愛、互相協助的優良品質。
六、課的流程
游戲引導→教師講解→學生練習→小組競賽
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