有關(guān)說課稿合集七篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編整理的說課稿8篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　各位評委老師，大家好！

　　我是來自訥河市龍河中心學(xué)校教師朱麗萍，我說課的題目是初中思想品德七年級上冊（人教版）第四課《歡快的青春節(jié)拍》。《感悟青春》，我將從以下六個方面進行說課：

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生實際，我將本框的教學(xué)

　　目標(biāo)確定為以下三個方面：

　　1、情感、態(tài)度和價值觀：體驗歡快的青春節(jié)拍，珍惜青春，以積極的心態(tài)迎接青春的到來。

　　2、過程與方法：通過信息技術(shù)的應(yīng)用,充分創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境,讓學(xué)生充分展示自己的想象力和創(chuàng)造力，進行青春暢想，展示青春風(fēng)采，傳遞青春的祝福。

　　3、知識與技能：認(rèn)識青春的內(nèi)涵，解讀青春的含義，感受青春的幸福，正確理解青春。

　　二、教材分析：

　　本課是七年級上冊教材第四課《歡快的青春節(jié)拍》的第二課時，通過第一課時的學(xué)習(xí)，在學(xué)生對青春的身心變化有所認(rèn)識的基礎(chǔ)上，本課內(nèi)容在于幫助學(xué)生認(rèn)識青春期存在的一些思想和行為誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生對青春有更為全面的理解和把握，關(guān)注學(xué)生的成長，重視學(xué)生的體驗，因此在教材中占有重要地位。

　　根據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)重點為：暢想青春，解讀青春的含義；

　　難點為：引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，正確地解讀青春。

　　三、學(xué)情分析：

　　初一學(xué)生樂于表現(xiàn)自我、展示自我。因此，在教學(xué)中，應(yīng)從貼近他們生活的話題入手，引導(dǎo)他們大膽地傾訴自己的感悟，展示自己的風(fēng)采；同時，步入青春期的中學(xué)生在思想和行動上容易出現(xiàn)一些誤區(qū)，應(yīng)組織全體學(xué)生出謀獻策，幫助同學(xué)走出誤區(qū)，從而真正正確地理解、把握青春的內(nèi)涵。

　　四、教學(xué)策略：

　　基于以上分析，我采用的教學(xué)策略有三種：

　　1、媒體創(chuàng)境法：在教學(xué)過程中，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、展示資料，與學(xué)生互動交流，讓學(xué)生在親身體驗的過程中“撥開迷霧，感悟青春”；

　　2、自主探究法：本課設(shè)計了很多貼近學(xué)生生活的活動，鼓勵學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，進行自主探究學(xué)習(xí)；

　　3、小組合作法：針對中學(xué)生好勝的心理特點，以小組競賽的形式，鼓勵學(xué)生勤動腦，勤動口，勤動手，積極地參與課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己為自己的青春點亮一盞明燈。

　　五、教學(xué)過程：

　　本課教學(xué)過程按照以下三個環(huán)節(jié)進行。

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　首先通過多媒體欣賞FLASH歌曲：《青春舞曲》

　　然后提出問題：

　　1、你最喜歡歌中的哪一句歌詞？為什么？

　　2、這首歌曲抒發(fā)了什么樣的情感？

　　這一環(huán)節(jié)通過信息技術(shù)的運用，使學(xué)生有了直觀而生動的感受，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境，直接進入本課學(xué)習(xí)主題；然后通過適當(dāng)?shù)奶釂枺匀坏貙?dǎo)入新課。

　　（二）、合作學(xué)習(xí)，互動交流

　　本環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個活動，引領(lǐng)學(xué)生解讀青春的涵義：

　　活動一：青春熱線觀看譚千秋感人事跡，說出自己的青春檔案。

　　活動二：暢想青春首先通過大屏幕出示鄧亞萍等杰出人物的圖片讓同學(xué)們感同身受，談?wù)勛约呵啻旱母形颍?/p>

　　通過以上活動，學(xué)生對于青春的含義有了進一步的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，我引領(lǐng)學(xué)生深入探究——有人說：青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；但也有人說：青春是一棵常青樹，永不凋零。那么，你是怎么看的呢？你認(rèn)為決定青春的主要因素是什么呢？

　　（三）、探究與實踐

　　談到青春，你能聯(lián)想到哪些人物？通過多媒體出示一組人物圖片，提問：這些人物身上體現(xiàn)出了哪些青春美？

　　在學(xué)生對于青春美有了正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供展示自我的平臺——青春舞臺：我們自己和我們的同學(xué)們身上閃亮著哪些青春美？請展示出你最靚麗的風(fēng)采吧！

　　本環(huán)節(jié)通過信息技術(shù)的運用，解決了思想品德教學(xué)中空乏說教的問題，教師所選的教學(xué)資料由以往的文字變成了現(xiàn)在活生生的畫面，教師教學(xué)的方式也由以往的說教式轉(zhuǎn)為漸進式、演畫式，極大地調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，增強了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，提高了課堂教學(xué)的效率，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

　　本課通過多媒體的使用，激趣勵志，加深了學(xué)生對青春的理解和認(rèn)識，將青春的內(nèi)涵重錘敲打，把課堂教學(xué)氣氛推向高潮。在音樂聲中結(jié)束本課教學(xué)。

　　我的說課結(jié)束，謝謝大家！

說課稿 篇2

　　一、 指導(dǎo)思想

　　堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長;通過五步拳的教學(xué)激發(fā)武術(shù)運動興趣;培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識;以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。

二、 學(xué)情分析

　　五步拳是我校高一年級下期武術(shù)選修模塊一的教學(xué)內(nèi)容，五步拳的教學(xué)預(yù)計1—3課時，本次課為第一課時，據(jù)了解選修武術(shù)模塊的學(xué)生多數(shù)在小學(xué)、初中學(xué)過武術(shù)操、少年拳，有一定的的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣，這是上好本課的有利因素。本課采用教師教學(xué)生學(xué)、學(xué)生教學(xué)生學(xué)和師生共同探討等教學(xué)組織方式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，從而實現(xiàn)本次課的教學(xué)目標(biāo)。

三、 教學(xué)內(nèi)容

　　五步拳是由弓步、馬步、歇步、仆步、虛步等五種基本步型組合的基本套路，本課以學(xué)習(xí)基本的步型步法、手型手法和學(xué)習(xí)五步拳1—4個動作為主教材內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：五步拳1—4個動作的動作線路和技術(shù)要點，學(xué)生對基本步型和手型能做到觀其形知其名。

　　教學(xué)難點：做到手、眼、身、神配合協(xié)調(diào)和怎么讓學(xué)生去當(dāng)好“小老師”。

四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)生對基本步型和手型能做到觀其形知其名，在五步拳1—4個動作的學(xué)習(xí)中，能找出套路中出現(xiàn)的基本步型。

　　2、 基本掌握五步拳1—4個動作的動作線路和技術(shù)要點，動作協(xié)調(diào)連慣。

　　3、 通過學(xué)生教學(xué)生和學(xué)生探討學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神和主動學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新學(xué)精神。

五、 教學(xué)過程

　　1、 準(zhǔn)備部分：

　　① 本課以生動有趣的游戲“斗雞”開始，課堂氛圍活躍，在游戲過程中，強調(diào)技戰(zhàn)術(shù)運用的同時，更要注重思想品德的教育、要尊重對手、遵守規(guī)則、注意安全。

　　② 武術(shù)運動動作幅度較大，游戲過后本課安排了幾節(jié)關(guān)節(jié)操和柔韌性練習(xí)是非常必要的。

　　③ 一般性準(zhǔn)備活運動后，根據(jù)本課主教材教學(xué)內(nèi)容，安排了幾節(jié)專門性的徒手操練習(xí)。

　　2、 基本部分：

　　① 首先讓學(xué)生認(rèn)知五步拳是由弓步、馬步、歇步、仆步、虛步等五種基本步型組合的基本套路，然后學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容。

　　② 老師教完基本內(nèi)容后，讓學(xué)生自主研討學(xué)習(xí)。方法是兩人一組分散練習(xí)，要求一個人當(dāng)老師一個人當(dāng)學(xué)生，把五步拳1—4個動作教習(xí)兩次，然后一起研討教習(xí)過程中的疑難問題，也可請老師幫助解疑。

　　③ 集中探討。方法是老師領(lǐng)做，進一步規(guī)范技術(shù)動作，學(xué)生通過比較更深的理解運作要領(lǐng)。在練習(xí)過程中老師要求學(xué)生找出五步拳1—4個動作中，出現(xiàn)了那幾種步型?還有幾種步型套路中還沒出現(xiàn)?課后每個同學(xué)發(fā)揮各自的想象力，去創(chuàng)新完成五步拳后面的幾個動作(要求把沒出現(xiàn)的步型用上)。

　　④ 接合主教材內(nèi)容的接力游戲。以水彩筆(或粉筆)、小黑板為導(dǎo)具，通過接力跑在小黑板上寫上“中華武術(shù)，走向世界”，最后一棒的同學(xué)在小黑板上給本組表現(xiàn)給出自評分，老師綜合各方面情況給每組進行評價。接力游戲給課堂教學(xué)氣氛推入一個新高潮，游戲不僅提高了運動負荷，同時也讓同學(xué)們明確了學(xué)習(xí)武術(shù)的深遠意義。

　　3、 結(jié)束部分：通過意念放松(放輕音樂)，來放松身心，消除疲勞。課后作業(yè)，讓同學(xué)們充分發(fā)揮想象，去完成“五步拳”后面的動作，下次課上交流展示。

六、 本課亮點

　　1、 老師主導(dǎo)和學(xué)生主體非常明確。

　　2、 讓學(xué)生把剛學(xué)到的東西去教學(xué)生，邊教邊學(xué)邊討論，不近能加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，同時也能體會到教學(xué)的艱辛，更珍惜老師的勞動，更努力的學(xué)習(xí)。

　　3、 課后作業(yè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象去創(chuàng)編武術(shù)套路。

　　4、 接力游戲的創(chuàng)設(shè)，不僅搞高了運動負荷，同時也讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)武術(shù)的深遠意義。

七、 效果預(yù)計：

　　1、90%以上的同學(xué)對基本步型和手型能做到觀其形知其名。

　　2、75%以上的同學(xué)能基本掌握五步拳1—4個動作的動作線路和技術(shù)要點。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，使學(xué)生建立自信，勇于創(chuàng)新。