有關說課稿合集七篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到說課稿，認真擬定說課稿，如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編整理的說課稿8篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　各位評委老師，大家好！

　　我是來自訥河市龍河中心學校教師朱麗萍，我說課的題目是初中思想品德七年級上冊（人教版）第四課《歡快的青春節拍》。《感悟青春》，我將從以下六個方面進行說課：

　　一、教學目標：

　　依據課程標準的要求、教材的內容和學生實際，我將本框的教學

　　目標確定為以下三個方面：

　　1、情感、態度和價值觀：體驗歡快的青春節拍，珍惜青春，以積極的心態迎接青春的到來。

　　2、過程與方法：通過信息技術的應用,充分創設有利于學習的情境,讓學生充分展示自己的想象力和創造力，進行青春暢想，展示青春風采，傳遞青春的祝福。

　　3、知識與技能：認識青春的內涵，解讀青春的含義，感受青春的幸福，正確理解青春。

　　二、教材分析：

　　本課是七年級上冊教材第四課《歡快的青春節拍》的第二課時，通過第一課時的學習，在學生對青春的身心變化有所認識的基礎上，本課內容在于幫助學生認識青春期存在的一些思想和行為誤區，引導學生對青春有更為全面的理解和把握，關注學生的成長，重視學生的體驗，因此在教材中占有重要地位。

　　根據以上分析，我確定本課教學重點為：暢想青春，解讀青春的含義；

　　難點為：引導學生走出誤區，正確地解讀青春。

　　三、學情分析：

　　初一學生樂于表現自我、展示自我。因此，在教學中，應從貼近他們生活的話題入手，引導他們大膽地傾訴自己的感悟，展示自己的風采；同時，步入青春期的中學生在思想和行動上容易出現一些誤區，應組織全體學生出謀獻策，幫助同學走出誤區，從而真正正確地理解、把握青春的內涵。

　　四、教學策略：

　　基于以上分析，我采用的教學策略有三種：

　　1、媒體創境法：在教學過程中，運用多媒體創設情境、展示資料，與學生互動交流，讓學生在親身體驗的過程中“撥開迷霧，感悟青春”；

　　2、自主探究法：本課設計了很多貼近學生生活的活動，鼓勵學生主動參與課堂學習，進行自主探究學習；

　　3、小組合作法：針對中學生好勝的心理特點，以小組競賽的形式，鼓勵學生勤動腦，勤動口，勤動手，積極地參與課堂學習，讓學生自己為自己的青春點亮一盞明燈。

　　五、教學過程：

　　本課教學過程按照以下三個環節進行。

　　（一）、創設情境，導入新課

　　首先通過多媒體欣賞FLASH歌曲：《青春舞曲》

　　然后提出問題：

　　1、你最喜歡歌中的哪一句歌詞？為什么？

　　2、這首歌曲抒發了什么樣的情感？

　　這一環節通過信息技術的運用，使學生有了直觀而生動的感受，創設了優美的情境，直接進入本課學習主題；然后通過適當的提問，自然地導入新課。

　　（二）、合作學習，互動交流

　　本環節我設計了兩個活動，引領學生解讀青春的涵義：

　　活動一：青春熱線觀看譚千秋感人事跡，說出自己的青春檔案。

　　活動二：暢想青春首先通過大屏幕出示鄧亞萍等杰出人物的圖片讓同學們感同身受，談談自己青春的感悟？

　　通過以上活動，學生對于青春的含義有了進一步的認識，在此基礎上，我引領學生深入探究——有人說：青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；但也有人說：青春是一棵常青樹，永不凋零。那么，你是怎么看的呢？你認為決定青春的主要因素是什么呢？

　　（三）、探究與實踐

　　談到青春，你能聯想到哪些人物？通過多媒體出示一組人物圖片，提問：這些人物身上體現出了哪些青春美？

　　在學生對于青春美有了正確認識的基礎上，為學生提供展示自我的平臺——青春舞臺：我們自己和我們的同學們身上閃亮著哪些青春美？請展示出你最靚麗的風采吧！

　　本環節通過信息技術的運用，解決了思想品德教學中空乏說教的問題，教師所選的教學資料由以往的文字變成了現在活生生的畫面，教師教學的方式也由以往的說教式轉為漸進式、演畫式，極大地調動了學生參與課堂教學的熱情，增強了學生的想象力、創造力和表現力，提高了課堂教學的效率，充分體現了以學生為本的教學理念。

　　本課通過多媒體的使用，激趣勵志，加深了學生對青春的理解和認識，將青春的內涵重錘敲打，把課堂教學氣氛推向高潮。在音樂聲中結束本課教學。

　　我的說課結束，謝謝大家！

說課稿 篇2

　　一、 指導思想

　　堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長;通過五步拳的教學激發武術運動興趣;培養學生終身體育的意識;以學生發展為中心，重視學生的主體地位。

二、 學情分析

　　五步拳是我校高一年級下期武術選修模塊一的教學內容，五步拳的教學預計1—3課時，本次課為第一課時，據了解選修武術模塊的學生多數在小學、初中學過武術操、少年拳，有一定的的基礎和學習興趣，這是上好本課的有利因素。本課采用教師教學生學、學生教學生學和師生共同探討等教學組織方式，不斷激發學生的學習興趣和學習主動性，從而實現本次課的教學目標。

三、 教學內容

　　五步拳是由弓步、馬步、歇步、仆步、虛步等五種基本步型組合的基本套路，本課以學習基本的步型步法、手型手法和學習五步拳1—4個動作為主教材內容。

　　教學重點：五步拳1—4個動作的動作線路和技術要點，學生對基本步型和手型能做到觀其形知其名。

　　教學難點：做到手、眼、身、神配合協調和怎么讓學生去當好“小老師”。

四、教學目標

　　1、 學生對基本步型和手型能做到觀其形知其名，在五步拳1—4個動作的學習中，能找出套路中出現的基本步型。

　　2、 基本掌握五步拳1—4個動作的動作線路和技術要點，動作協調連慣。

　　3、 通過學生教學生和學生探討學習，培養學生團結協作精神和主動學習、自主創新學精神。

五、 教學過程

　　1、 準備部分：

　　① 本課以生動有趣的游戲“斗雞”開始，課堂氛圍活躍，在游戲過程中，強調技戰術運用的同時，更要注重思想品德的教育、要尊重對手、遵守規則、注意安全。

　　② 武術運動動作幅度較大，游戲過后本課安排了幾節關節操和柔韌性練習是非常必要的。

　　③ 一般性準備活運動后，根據本課主教材教學內容，安排了幾節專門性的徒手操練習。

　　2、 基本部分：

　　① 首先讓學生認知五步拳是由弓步、馬步、歇步、仆步、虛步等五種基本步型組合的基本套路，然后學習本課教學內容。

　　② 老師教完基本內容后，讓學生自主研討學習。方法是兩人一組分散練習，要求一個人當老師一個人當學生，把五步拳1—4個動作教習兩次，然后一起研討教習過程中的疑難問題，也可請老師幫助解疑。

　　③ 集中探討。方法是老師領做，進一步規范技術動作，學生通過比較更深的理解運作要領。在練習過程中老師要求學生找出五步拳1—4個動作中，出現了那幾種步型?還有幾種步型套路中還沒出現?課后每個同學發揮各自的想象力，去創新完成五步拳后面的幾個動作(要求把沒出現的步型用上)。

　　④ 接合主教材內容的接力游戲。以水彩筆(或粉筆)、小黑板為導具，通過接力跑在小黑板上寫上“中華武術，走向世界”，最后一棒的同學在小黑板上給本組表現給出自評分，老師綜合各方面情況給每組進行評價。接力游戲給課堂教學氣氛推入一個新高潮，游戲不僅提高了運動負荷，同時也讓同學們明確了學習武術的深遠意義。

　　3、 結束部分：通過意念放松(放輕音樂)，來放松身心，消除疲勞。課后作業，讓同學們充分發揮想象，去完成“五步拳”后面的動作，下次課上交流展示。

六、 本課亮點

　　1、 老師主導和學生主體非常明確。

　　2、 讓學生把剛學到的東西去教學生，邊教邊學邊討論，不近能加深對教學內容的理解，同時也能體會到教學的艱辛，更珍惜老師的勞動，更努力的學習。

　　3、 課后作業，讓學生充分發揮想象去創編武術套路。

　　4、 接力游戲的創設，不僅搞高了運動負荷，同時也讓學生明確了學習武術的深遠意義。

七、 效果預計：

　　1、90%以上的同學對基本步型和手型能做到觀其形知其名。

　　2、75%以上的同學能基本掌握五步拳1—4個動作的動作線路和技術要點。

　　3、培養學生團結協作精神，使學生建立自信，勇于創新。