【精選】說課稿模板集合5篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編整理的說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　教材分析：

　　這篇課文是根據羅大里（意大利）的《不肯長大的小泰萊莎》改寫的。文章敘述了一位不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做、幫助媽媽做事的過程中長大，變成了一個善良、能干的漂亮姑娘的故事，贊揚了小姑娘獨立自理的好品質，教育學生要學習小姑娘，養成獨立自理的好習慣。

　　朗讀感悟是本課時的重點，通過朗讀感悟，讓學生體會感情，感悟道理。

學校及學生狀況分析：

　　本校雖為農村小學，但教學設備齊全；教師雖教學能力有限，但力求盡最大努力，將教學設備服務于教學；學生大部分來自農村，信息工具雖不夠先進，但學生卻力所能及的獲取豐富的資料以備課堂交流。課前師生做好充分的準備，將一同走進和諧、愉快的殿堂。

教學目標：

　　1.識讀纏、粥、伶俐，掌握聰、短、臥、柜、照顧、休養、收拾、虛弱、自言自語等字詞。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解小姑娘的成長過程。

　　3.理解小姑娘是怎樣逐步成長的，懂得小姑娘的成長不僅包括身體長高，更重要的是思想品質和能力的成長。

　　4.培養獨立、自理的能力，懂得關心、幫助別人。

教具準備：

　　教師準備：

　　1.作者羅大里及其主要作品的資料。

　　2．實物投影及投影片。

　　學生準備：

　　自己搜集的一些成長故事。

　　教學過程：

一、談話導入：

　　師：小朋友們，你們知道長大的感覺嗎？

　　生：我感覺到能長得很高，會做很多事情等等。

　　師：（富有誘導性地問）你們愿意長大嗎？為什么？（鼓勵學生做不同回答）

　　生：不愿意，因為長大了會有很多煩惱。

　　生：不，我愿意。因為長大了有事可以自己說了算，還能管著別人。

　　生：因為長大了可以做自己想做的事，還可能幫大人做事情。

　　（學生爭論熱烈，爭先恐后的發表自己的看法。可以看出學生對這個問題很感興趣，為上課做了良好的鋪墊。）

　　師：看來同學們都有自己不同的看法，那么現在你們可以先保留自己的看法，不必再爭論，答案就在我們今天學習的課文里。那么今天咱們就來看一看課文中的這位不愿長大的小姑娘是怎樣長大的。

　　板書課題《不愿長大的小姑娘》（學生齊讀課題）

　　（教師課前談話從學生的日常生活入手，拉進了語文學習和生活的聯系，又為本課教學做好了鋪墊）

二、初讀課文，整體感知

　　同學們，你們想了解課文中的這位小姑娘嗎？（想）那你們愿意跟她交朋友嗎？（愿意）請大家自讀課文。

　　要求：

　　1.自學課文，畫出生字詞，用自己喜歡的方法解決。

　　2．正確、流利地朗讀課文，了解小姑娘的成長經歷。

　　（學生立即行動起來，可以同位互讀，也可以小組內讀。讓識字這一訓練點不脫離課文語境，給學生充分的學習和探究的時間，從而培養學生的探究意識和主人翁精神。）

　　師：老師發現同學們都很認真的畫出了生字詞，并且用自己喜歡的方法解決了，現在老師就得考考大家了。（實物投影出示生字詞）

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　這是第七冊第三組教材的第二篇課文。通過本篇的教學，繼續練習給課文分段，揣摩作

　　者的敘述順序，表達方法，理解課文內容，了解祖國河山的壯美秀麗。

　　這篇課文是按作者的游覽順序，向讀者介紹了長廊、萬壽山、昆明湖上的景色特點。開

　　頭結尾相呼應，銜接自然，渾然一體。主要部分則按照不同的觀察點，寫出了景物的不同特點。本文層次清楚，重點突出，語言生動優美，全文如同一幅展開的山水畫卷，在先了頤和園的美麗景色，蘊涵著對建造頤和園的古代勞動人民的再沒，字里行間流露出一種民族自豪感。

　　本文是對學生進行美的熏陶，美的感悟的一篇好教材。本文語言表達流暢，生動優美，針對教材特點及單元訓練重點，確定本課的教學重點：理解描寫頤和園景色優美的語句，透過語句認識景物的特點。學習體會作者的觀察和描述的方法。

　　二、說目標

　　針對本教材的特點及學生的認知實際，確定以下教學目標。

　　1、思想教育目標：使學生了解頤和園美麗的景色，增強民族自豪感。

　　2、基礎知識目標：學會本課的生字詞，理解詞句，會用指定的詞造句。

　　3、基本技能目標：按課文所記敘的游覽順序，揣摩作者的表達方法，根據文章語言優美，描寫生動形象。

　　4、情感目標：理解課文內容，培養愛美的情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟。

　　三、說教法

　　根據教材的特點及學生的生活經驗，本課選用“以讀代講，整體感知，揣摩體會”為主

　　的教學方法。

　　為什么選這種教法？本課語言生動優美，猶如一幅美麗的山水畫，教材內容不難理解，不必細細分析，講解，破壞語言美感，引導學生細讀、精讀、品讀，有感情地讀，再現出這一幅美麗的畫卷，受到美的熏陶，培養愛美的情趣，增強語言感受力。

　　1、初讀課文，整體感知

　　讓學生初讀課文，對全文與個大致的了解，讓學生自讀課文，想想每自然段講了什

　　么，哪些自然段聯系比較緊密，給學生充分讀，整體感知的空間。

　　2、精讀課文，理解優美詞句，揣摩表達

　　在學生整體感知的基礎上，再深入到描寫每一個景點的部分，引導學生讀，理解。結合

　　課后思考練習1，組織學生交流，品讀、感悟景的美，語言的美。并指導學生揣摩作者的表達方法和順序。結合課后練習3練習分段。

　　3、感情朗讀，體會感情。

　　在學生理解課文內容的基礎上，通過指導朗讀，引導學生理解文章所表達的愛美情趣，

　　游覽時的愉悅，對古代建筑的贊嘆及蘊涵在字里行間的民族自豪感。進一步體會作者的感情。

　　另外，教學中借助錄象、圖片等現代教學手段，使學生產生身臨其境的感覺，更好地理解課文。

　　四、說學法

　　這節課，可指導學生掌握按游覽順序分段的學習方法，還可指導掌握如何理解句子的學

　　習方法，著重指導學生掌握以朗讀來理解，以朗讀來領悟觀察和表達的學習方法。

　　為什么選用這種學法？主要依據課文的特點，優美的語句，只有多讀多感悟來體會語言的魅力，體會可以如何表達，再現出頤和園的獨特、迷人的湖光山色。

　　1、初讀課文，細讀，初步感受頤和園的美。

　　2、細讀課文，理解內容，學習方法。

　　3、指導有感情朗讀。（品讀、賞讀）頤和園為什么這么美？

　　五、說教程

　　本課語言優美，重在讀與感悟，并無生澀的詞句，不難理解，而且文章的篇幅也不長。

　　本課安排兩課時。

　　第一課時：初讀課文，自學生字詞。（查字典，重點字形的指導，初步感受頤和園的美。）

　　介紹頤和園，導入新課，自讀課文，初步了解順序，寫字。

　　第二課時：以朗讀為主線，細讀課文，體會作者的抓特點，按順序的觀察方法，激發情感。

　　著重談談第二課時的教學過程：

　　一、復習導入

　　1、作者寫了頤和園的幾處景色？它們給你流下了什么印象？

　　二、細讀課文

　　1、導讀第二段

　　①觀看錄象帶（圖片），你覺得長廊怎樣或你體會到長廊有什么特點？

　　②引導學生自由讀課文，看看作者是如何觀察的？（體會觀察、表達方法）從整體上看，從里看，從里向外，向兩旁。

　　③再讀一讀，作者又是怎樣寫長廊的？

　　出示句子，比較：A：原句

　　B：這條長廊很長，分很多間。

　　（體會作者運用數字說明的好處。）

　　④自由練習讀，讀出長廊的美。

　　2、學習第3、4自然段

　　導：長廊美，還有比它更美的，更別有洞天的，我們一起再去看看。

　　3、引導學生按剛才的學習方法自由讀。體會

　　4、在學生充分自由讀的情況下，交流匯報：萬壽山——登上萬壽山看到的景色美不美？美

　　在哪？怎么美？讀出來。（結合理解詞語）

　　這樣美，作者又是怎么來寫的呢？（體會作者有順序、抓特點：建筑物的特點；昆明湖

　　的綠、靜；十七孔橋的三多；運用比喻等方法。）

　　（先講佛香閣 排云殿，再講遠眺的景物。）

　　三、感情朗讀，激發情感。

　　1、讀你認為最美最美的段落，邊讀邊想象。

　　2、指名讀，評議。

　　3、教師范讀。

　　4、頤和園為什么這么美？（激發同學們的民族自豪感。）

　　四、總結全文。

　　課文介紹的只是部分景點，“說也說不盡”更讓人向往了。

　　五、課外延伸。

　　暑假里去過的地方，選一美景寫出來，學習作者的方法