關于音樂說課稿模板匯總五篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編精心整理的音樂說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

音樂說課稿 篇1

　　尊敬的各位評委，大家好！

　　今天我說課的課題是《五月的夜晚》，這是一篇歌曲教學課。本節課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課。希望我能將給大家帶來一堂豐富多彩的音樂課。

　　一 、 說教材

　　首先是說教材，這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。

　　1．教材分析

　　今天我所選用的教材是江蘇少兒出版社小學音樂教材四年級下冊第四單元的《五月的夜晚》。它是一首匈牙利民歌，音調純樸簡潔、旋律起伏委婉，頗具特點，歌曲表達了對春天的贊美和熱愛。

　　2．教學目標

　　根據教材的特點和四年級小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的。

　　1、培養學生保持對音樂學習的興趣，培養樂觀的態度和友愛的精神。

　　2、指導學生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲《五月的夜晚》，并樂于參與到音樂活動和即興創造活動當中。

　　基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。

　　3．本課的教學重點是：學習用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲

　　4．本課的難點是：掌握歌曲節奏（切分節奏、小附點等）

　　為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談談。

　　二、說教法

　　教學有法，但無定法。考慮到四年級學生的現狀，我主要采取設置情境教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，為學生創設了一系列優美的情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：

　　1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

　　2. 活動探究法：引導學生通過創設情境等活動形式來獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮。

　　3. 集體討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

　　三、說學法

　　我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮。

　　這節課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。

　　最后我具體來闡述一下本節課的教學過程。

　　四、說教學過程

　　本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節：

　　創設情境導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創編活動——拓展延伸

　　下面，我將分別來介紹這五個環節：

　　（一） 律動表演，導入音樂課堂）

　　俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉神秘、歡樂的氣氛，我讓學生在欣賞圖片并伴隨音樂來調動學生的積極性，引領學生步入音樂的殿堂。

　　（二） 學唱歌曲

　　這是本節課的主要內容，這個環節我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。

　　1、借用多媒體，播放歌曲《五月的夜晚》先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？

　　2、介紹作者，讓學生初步了解作者的信息李斯特著名的匈牙利作曲家、鋼琴家、

　　讓學生對其有初步的了解。

　　3、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

　　4、學生交流，初步熟悉歌曲

　　5、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。

　　6、難點的解決：（1）歌曲中的附點節奏、小切分節奏型的把握。

　　解決方案：可以通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節奏和小切分節奏音型。

　　（三） 歌曲處理

　　歌曲處理的方面我首先請學生根據歌曲的情緒，試著將已經學過的切分節奏、連音線標注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。

　　然后，采用領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

　　（四） 創編活動

　　在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在合作中培養同學們團結協作的精神。

　　（五） 拓展延伸

　　這一環節主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。

　　在這節課的最后，我采用了歸納式的結尾，請學生說說《五月的夜晚》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最后師生在《五月的夜晚》的愉快聲中的結束本課。

音樂說課稿 篇2

　　一、說教材：

　　本節課《學堂樂歌》是人音版高中音樂鑒賞第十五單元“新音樂歌聲初放”中第二十六節的內容。本節課分別通過欣賞及鑒賞四首學堂樂歌：《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國歌》，要求學生體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時代思想，通過對作品的聆聽，相互的探討，自己的思考，最終得出相應結論，即20世紀初“學堂樂歌”的歌曲特點，并開辟“歌曲串串燒”互動活動環節，目的使學生能夠靈活運用“學堂樂歌”的特點進行自主、大膽的音樂創作與嘗試，培養學生對音樂、對歌唱、對創作的熱愛。課時安排為一課時。

二、說學情：

　　從高中生的心理特點來看，學生的思維能力較強，想象力豐富，知識結構比較完善，而且已經有了自己的意識與想法，開始會用挑剔的眼光來看課堂，如果教師所選的教材對他們缺乏吸引力就難以調動學生的積極性；隨著時代的發展，學生認知需求量也在不斷增加，他們所想要的不僅僅只限于課本上的知識和教師單一的口頭傳授，更希望了解他們現實生活中處處可接觸到的歌曲且能夠參與在其中的音樂作品。但是他們雖然喜歡唱、聽歌曲，卻不能自主、大膽的進行創作與展示，所以教師應該積極引導學生去體驗、去學習、去思考、去展示，相信學生通過對學堂樂歌的學習、了解、鑒別與實踐，他們的審美判斷力，對音樂的熱愛程度一定會逐步提高。

三、說教學目標：

　　以音樂課程標準的定位為依據，本著因材施教的原則，遵循學生的認知規律，結合本課特點，確定如下教學目標：

　　1、通過欣賞四首學堂樂歌，使學生感受、體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時代思想。

　　2、初步了解學堂樂歌的創作特點及對我國近代音樂所產生的影響。

四、教學重、難點：

　　以學習“學堂樂歌”的創作特點為教學重點。及運用“學堂樂歌”的創作特點進行自主、大膽的音樂創作與嘗試為教學難點。

五、說學法：

　　強調學生學習的過程和方法，學生不再只是被動地接受知識，而是通過對比、鑒賞及歌活動，積極參與到教學活動中，在活動中思考、來提高認識，獲得知識，提升品味。

六、說教法：

　　根據新的課程標準，采用了新的教學理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變為學生學習知識的引導者、參與者和合作者。綜合運用多種教學方法，采用多種教學形式：

　　1、創設情景教學法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。

　　2、采用啟發式、討論式、對比式、參與式，充分調動學生的主動性，激發學生的學習熱情，幫助學生真正的理解作品和掌握知識，并獨立地進行音樂的再體驗。

　　3、分發揮欣賞教學的“通感”，引導學生進行多渠道參與和感受音樂。

　　4、媒體輔助教學，將視、聽結合起來，能高度集中學生的注意力，充分調動學生學習的積極性，大幅度地提高課堂教學質量并加大課堂的信息容量。

七、說教學流程：

　　（一）導入部分：

　　1、教師活動：

　　①提問：在小學或者初中的音樂課上，老師教唱的哪首歌曲給你留下了深刻的印象？

　　②教師聆聽，點評，總結；

　　③引出并宣布課題。

　　2、學生活動：

　　①學生對于教師提出的問題進行思考；

　　②思考完之后分別展示；

　　③展示完后師生共同總結。

　　3、組織與教法：運用提問式及參與式兩種教法。

　　（二）基本部分：分五個版塊

　　第一版塊：教學內容——《送別》

　　1、教師活動：

　　①播放學堂樂歌《送別》；

　　②提問：你對作品的旋律熟悉嗎？比較詞與曲哪個你更熟悉？

　　③介紹《送別》歌詞、曲調作者；

　　④提煉學堂樂歌的創作特點。

　　2、學生活動：

　　①聆聽音樂作品《送別》；

　　②獨立思考教師所提的問題，帶著問題來聆聽、欣賞；

　　③對于音樂作品能夠運用正確的方法進行鑒賞，最終提煉學堂樂歌的特點。

　　3、組織與教法：運用探討式及鑒賞式兩種教法。

　　第二版塊：教學內容——《體操——兵操》

　　1、教師活動：

　　①播放學堂樂歌《體操——兵操》；

　　②提問:這首歌曲適合在哪個場景下運用較為合適?作品所要表達的主題思想是什么？

　　③總結:學堂樂歌所反映的時代思想之一：富國強兵。

　　2、學生活動：

　　①聆聽音樂作品《體操——兵操》；

　　②獨立思考教師所提的問題，也可帶著問題來聆聽、欣賞；

　　③以《體操—兵操》的歌曲為背景音樂，學生展示相應符合情境的動作；

　　④師生共同總結學堂樂歌所反映的時代思想之一。

　　3、組織與教法：運用參與式及合作式兩種教法。

　　第三版塊：教學內容——《黃河》

　　1、教師活動：

　　①播放學堂樂歌《黃河》；

　　②提問：在聽作品的同時請瀏覽作品的歌詞不僅描繪出黃河的滾滾氣勢之外還有什么？

　　③.總結:學堂樂歌所反映的時代思想之二：保家衛國、抵御外辱。

　　2、學生活動：

　　①聆聽音樂作品《黃河》；

　　②獨立思考教師所提的問題，也可帶著問題來聆聽、欣賞；

　　③學生自己獨立總結學堂樂歌所反映的時代思想之二，將音樂的鑒賞方法潛移默化的運用在課堂中的每一個環節。

　　3、組織與教法：運用探討式及陶冶式兩種教法。

　　第四版塊：教學內容——《祖國歌》

　　1、教師活動：

　　①播放學堂樂歌《祖國歌》；

　　②提問：在聽作品的同時請你留意歌曲的最后一句歌詞，學堂樂歌主要內容的升華;

　　③教師聆聽學生的自主總結。

　　2、學生活動：

　　①聆聽音樂作品《祖國歌》；

　　②獨立思考教師所提的問題，也可帶著問題來聆聽、欣賞；

　　③學生自己獨立總結學堂樂歌內容的升華，將科學的音樂鑒賞方法潛移默化的運用在課堂中的每一個環節中，讓它成為一種習慣。

　　3、組織與教法：運用啟發式及陶冶式兩種教法。

　　第五版塊：教學內容——歌曲串串燒

　　1、教師活動：

　　①指定曲調,指定詩詞，師生共同進行歌曲串燒演唱;

　　②指定詩詞，學生即興創編或套用曲調；

　　③教師將學生合作或獨立創編的成果給予及時準確的評價。

　　2、學生活動：

　　①思考創編內容和預設作品效果；

　　②將思考的作品進行實踐并能大方展示；

　　③用正確的鑒賞方法聆聽并營造自評于他評的氛圍。

　　3、組織與教法：運用參與式及鑒賞式兩種教法。

　　（三）結束部分：教學內容——拓展于探究

　　1、教師活動：

　　①總結學堂樂歌所具備的特點一及二，讓學生繼續補充；

　　②作業：搜集我國還有哪些學堂樂歌，并說出它們所反映的主題與時代思想，提高學生自己探究的能力；

　　③教師自己串燒歌曲展示，結束本節課。

　　2、學生活動：

　　①補充和總結學堂樂歌還具備哪些特點；

　　②記錄作業并聆聽教師展示。

　　3、組織與教法：運用探討式及合作式兩種教法。

八、說課后反思：

　　新教材步入課堂已有三年的時間，課本涉及的內容既有“面”又有“線”還有“點”，教材的安排內涵很深，新教材為教師提供了很好的個人發揮的空間，教師可以保持自己的教學特色，發揮自己的優勢，教師可以在教材的選擇方面比較自由，圍繞新課標的基本理念展開教，通過反思，總結經驗與不足。

　　本節課通過聆聽《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國歌》等學堂樂歌，感受、體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時代思想和歷史背景。初步了解學堂樂歌對我國近代音樂所產生的影響，認識其風格特點和重要意義。并且通過實踐活動，體驗怎樣選曲填詞，嘗試“學堂樂歌”編創活動，感受創作、實踐的樂趣。

　　學堂樂歌對于現在的高中生來說可能是一節比較枯燥而難以接受的課,從歌詞,曲調,思想內涵等都與現今學生傳唱的歌曲相距甚遠,因此,如何讓學生迅速進入欣賞的情境,產生想聽,愛聽學堂樂歌的愿望,是老師首先要考慮的問題，也時本節課的'重點。高中音樂欣賞課更多的是教師講,學生聽,如果學生長期處于這種被動聆聽的境地,慢慢會失去他們主動欣賞的愿望,因此,在課堂中我始終注意讓學生動口唱,來提高學生主動欣賞,參與課堂的程度,通過聽與唱相結合,創設民主平等的教學氛圍,師生互動交流,感受音樂的內在情感,體驗音樂作品所帶來的強大的震撼力. 教學是教師教與學生學的雙邊活動,在教學中應讓學生既有安靜的聆聽和思考,又有熱烈的討論積極的參與,使他們在思考和討論中掌握知識,在活動中加以運用和鞏固.在本課的教學中,當學生了解了學堂樂歌選曲填詞的特點后,我有重點地安排了"歌曲串串燒" 活動,給學生先提供《蜀相》套用《送別》的旋律，提供《過零丁洋》套用《東風破》的旋律，在運用王維的詩《山居秋瞑》,讓學生利用自己熟悉的旋律為詩配歌，這樣不但充分發揮每個學生的才能,也鞏固了知識,提高了興趣.最后教師自我展示一首串燒歌曲，將課堂氣氛推向高潮。但本節課還有很多的不足之處，其中許多細節還待斟酌和提高，我想，作為一名新時期音樂教師，只有不斷學習，善于思考，勇于探索，與時俱進，才能營造和諧的課堂氣氛，培育出一朵朵絢麗的“音樂之花”。