有關小學說課稿六篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學說課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學說課稿 篇1

　　《世界真奇妙》是《品德與社會》三年級下冊第四單元的第二個主題活動。本單元活動主題是“人類共同的家園”，本課主要是讓孩子們在了解世界各國風情的基礎上，體會世界的奇妙。本課的教材只有幾張各國代表性事物的圖片，一段國家別稱介紹的文字。教材內容很簡單，但點太大，再加上三年級的學生對世界的認知比較少，對世界的了解還是非常的缺少。三年級的孩子認識事物大多數還是來自于直觀的感受，所以如何在短短的40分鐘時間內讓孩子們感受到世界真奇妙，激發孩子們了解世界的欲望是我課前苦苦思索的。經過課前的收集資料，對課程資源的整合，我反復斟酌，把本課的教學目標定位為：

　　1、認知目標：知道世界上分布著220多個國家和地區，了解世界上一些國家的具有代表性的建筑、奇妙的別稱、禮儀和文化。

　　2、情感目標：體會“世界真奇妙”這個主題，激發學生進一步了解世界的欲望。

　　3、能力目標：掌握一定了解信息的方法，能主動去了解世界。

　　教學重點是知道世界上分布著220多個國家和地區。了解一些國家具有代表性的建筑、文化、別稱和禮儀等。難點是學生體會“世界真奇妙”這個主題，激發學生進一步了解世界、國家的欲望。

　　新課程的呈現形態主要是兒童主動參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。“世界真奇妙”這一主題對于三年級學生來說，是很難把握教學內容的，因為三年級孩子的認知水平膚淺，對奇妙世界的感悟不深，也是違背新課程中“以學生為主體”這個理念。因此，在教學設計中我努力尋找最佳的教學切入點，創設符合學生特點的游戲情境，營造開放、寬松、和諧、平等的教學氛圍，讓孩子們通過看一看、說一說、學一學等活動，在開放式活動中充分去體驗、去感悟、去獲得。

　　整堂課設計我分為三個不同的層次教學：“不看不知道，世界真奇妙”——通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國代表性的事物，初步感受不同國家的風格及多樣性;“不說不知道，世界真奇妙”——通過讓學生取取別稱等活動形式，讓學生感受到各國的主要特點;“不學不知道，世界真奇妙”——通過學一學各國的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙，從而更加熱愛這個多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行，從課內到課外，構成了品德教學的整體性。

　　在本課中我本著教師是活動的組織者和引導者的教學理念，努力創設師生互動、生生互動的情境，使學生成為課堂的主人，課堂成學生煥發生命活力的舞臺。課前我布置了學生收集資料，去了解世界各國的別稱、禮節等，在課堂上我通過表演、模仿等多方面調動學生參與，使教學過程成為學生的感官全方位參與的過程。本堂課我主要分成四個活動來組織教學。

　　(一)我們同住一個地球，讓學生猜猜全世界有多少個國家和地區，使學生知道全世界共有220多個國家和地區，感受世界之大。

　　(二)各國標志大猜想。每個國家都有自己的標志性事物。因為學生知識的貧乏，所以本活動中我主要采用學生感興趣的多媒體的展現，激發學生的學習興趣。在活動中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動，調動學生的多種感官，直觀地感受不同國家的文化，激發學生進行探究的欲望。各國代表事物用圖片配以音樂的形式出示，讓學生感受到世界的奇異景觀。

　　(三)各國別稱知多少。通過說一說各國的標志，以“國家別稱我來說”的交流，讓學生擴大知識面，得出規律——各國的別稱跟他們的特點有關。然后讓小組合作進行實踐，給各國取別稱。這里出現了三個，前面兩個對學生來說不太熟悉，所以我出示了他們的特點，后一個相對來說比較簡單。小組交流中我鼓勵學生的創造思維，尊重他們自己的想法。

　　(四)爭做禮儀小標兵。通過大拇指的手勢的不同意思，激發學生學習禮儀的興趣，使學生認識到由于各國的文化不同，各國的禮節也大一樣。然后通過小組匯報，學做各國禮儀，使學生在愉快、輕松的體驗活動中了解各國的禮節，感受到世界真奇妙，激發學生探索世界的興趣。

　　(五)活動總結，布置實踐作業：上網查閱資料來了解這奇妙的世界或去上海看看世博會，來激發學生進一步探索世界的興趣和實踐，從課內走向課外。

　　因為本人能力有限，在教學設計和教學活動中可能存在著這樣那樣的問題，請各位老師指教!謝謝!

小學說課稿 篇2

　　教學要求：

　　1、 有感情的朗讀課文，理解課文內容并背誦。

　　2、 認識十四個生字(其中包括兩個多音字)，會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。

　　3、 激發學生對校園生活的熱愛。

教學重點、難點：

　　1、 理解課文，體會同學們在開學時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。

　　2、 學會本課的十四個生字，會寫八個生字。能自主積累賜予。

教學準備：

　　小黑板、 字詞卡片

　　教學時間：

　　2課時

第一課時

一、 教學目標：

　　1、 在課文中識字，體會同學們開學時的喜悅心情。

　　2、 結合自己的感受，有感情的朗讀課文。

　　3、 正確認讀十四個生字(其中包括兩個多音字)。

二、 教具準備：

　　掛圖、卡片、音樂。

三、 教學過程：

(一) 導入新課：

　　同學們，很高興你們升入了二年級。經過了一個假期，你們又來到了學校，能說說你現在的心情嗎?

　　(學生自由說，老師對說得好的同學及時鼓勵。)

　　你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎?

(二) 助拼音，自讀課文：

　　1、 學生自由讀問，要求讀準字音。

　　2、 指名匯報，把讀不好的詞語反復讀幾遍。

　　3、 學生之間互相度，各自糾正讀音。

　　4、 出示詞語卡片，指名認讀。

　　格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇

　　興奮 仿佛 突然

　　5、 讀帶有詞語的句子：

　　今天的陽光格外燦爛，校園的花朵格外鮮艷。

　　老師在校門口笑臉相迎，同學們見面分外喜歡。

　　就像一年前的我，睜著好奇興奮的大眼。

　　看著他們，我仿佛突然長高了。

　　6、 說說課文中的小朋友開學這一天都看見了什么?

　　7、 分組讀讀，從這些句子中，你又想到了什么?

　　8、 課文中的小作者心情怎樣?他又想到了什么呢?想想應該怎樣讀，小組間互讀。指名讀、集體評議。

　　9、 出示句子，指導朗讀：

　　今天的陽光格外燦爛。

　　校園的花朵格外鮮艷。

　　應該怎樣讀?能不能用“格外”說一句話。

(三) 展開想象，讓學生暢所欲言：

　　說說你升入二年級時，有什么希望和打算?

(四) 讀讀、演演、背背：

　　1、 選擇你喜歡的小節讀給大家庭。(可加上動作表演)

　　2、 試著背一背，自由背、同桌背、指名背。(配樂)

四、 板書設計：

　　開學第一天

　　老師 笑臉相迎

　　同學 分外喜歡 揚起風帆

　　小弟弟、小妹妹 好奇興奮 送去溫暖

　　第二課時

一、 教學目標:

　　1、繼續認讀生字、新詞，讀課文。

　　2、會寫課后的八個生字。

　　3、有感情的朗讀課文。

二、 教具準備：

　　生字、新詞卡片、田字格黑板

三、 教學過程：

　　(一) 鞏固復習

　　1、 出示生詞卡片，讀一讀。

　　格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇 興奮 仿佛 突然

　　2、 出示生字卡片，說一說你先記住了哪些字?

　　格 燦 爛 艷 始 揚 帆

　　妹 背 邁 睜 仿 佛 空

　　指名說，集體評議誰的方法好?

　　3、 出示多音字。

　　相 分

　　能不能說說他們怎么讀?能給他們找找朋友嗎?

　　(二) 學習生字

　　1、 指名讀準字音，記住字形。

　　2、 按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎?

　　3、 詞語積累，看誰組的詞多。

　　4、 指導書寫。

　　(1) 觀察字形特點，說說你發現了什么小秘密?

　　(2) 重點知道：“陽”“說”“給”

　　5、 鞏固練習：

　　(1) 完成生字作業，比一比，看誰寫得好。

　　(2) 背誦課文。

四、 板書設計：

　　纟：給

　　讠：認 識 說 話

　　阝：隊 陽 陰

　　五、 課堂作業設計：

　　1、 給多音字組詞：

　　2、 寫出代有下列偏旁的字，越多越好。

　　讠：

　　阝：