【必備】說課稿錦集5篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　各位評委、各位學員大家好，今天我說課的課題是《不等式基本原理》。我將從教材分析、教學設計、教法學法三個方面來說明。

　　【說教材分析】

　　1.教材的前后聯系及地位作用

　　本節課是高中新課程必修4第十章第一節第一課時的內容。

　　本節的內容是繼學習等量關系之后，在實際生活中存在的又一新的關系-----不等關系。不等關系在現實世界與日常生活中大量存在，在數學研究和數學應用中與等量關系同樣起著重要的作用，它是學習不等式性質及解法的基礎，又是構造方程、不等式與函數的基石；因此本節具有重要的奠基作用。

　　2.課標要求

　　通過具體情境，感受在現實世界和日常生活中存在著大量的不等關系，了解不等式（組）的實際背景。掌握比較法。

　　3.教學目標

　　基于新課標的要求，結合本節內容的地位，我提出教學目標如下：

　　（1）知識與技能：

　　①通過具體情景，感受在現實世界和日常生活中存在著大量的不等關系，理解不等式（組）的實際背景；

　　②掌握作差比較法的應用。

　　（2）過程與方法：

　　①以問題方式代替例題，學習如何利用不等式研究及表示不等式；

　　②通過解決具體問題，學會依據具體問題的實際背景分析問題、解決問題的方法。

　　（3）情感態度與價值觀：

　　①通過解決具體問題，讓學生在學習過程中的感受、體驗、認識狀況及理解程度；

　　②注重問題情境、實際背景的設置，讓學生體會數學在生活中的重要作用，培養嚴謹的思維習慣。

　　③學生通過對問題的探究思考，廣泛參與，使學生改變自己的學習方式，提高學習質量。

　　3教學重點、難點

　　根據本節課的地位和作用以及新課程標準的具體要求，制訂教學重點。

　　教學重點：理解不等式（組）對于刻畫不等關系的意義和價值。理解并應用作差比較法。

　　根據本節課的內容，以及學生的心理特點和認知水平，制定了教學難點

　　教學難點：用不等式（組）正確表示出不等關系；作差比較法過程中得變形。

　　【說教學設計】

　　一、提出問題、引入新課

　　問題1:在現實世界和日常生活中，同學們發現了哪些數量關系？你能舉出一些例子嗎？

　　（既有相等關系，又存在著大量的不等關系。如兩點之間線段最短，三角形兩邊之和大于第三邊，等等。人們還經常用長與短、高與矮、輕與重、胖與瘦、大與小、不超過或不少于等來描述某種客觀事物在數量上存在的不等關系。）

　　問題2: 在數學中，我們用不等式來表示不等關系。下面我們首先來看如何利用不等式來表示不等關系？

　　【設計意圖】問題1:主要是

　　通過課前的問題展示，讓學生感受不等關系與等量關系一樣來源于現實世界和日常生活中；隨著新問題的提出，激發了學生的求知欲望，通過觀察對比，培養了學生發現問題的能力。

　　二、思考交流、形成概念

　　1）用不等式表示不等關系

　　引例1:限速40km/h的路標，指示司機在前方路段行駛時，應使汽車的速度v不超過40km/h,寫成不等式就是：

　　引例2:某品牌酸奶的質量檢查規定，酸奶中脂肪的含量應不少于2.5%,蛋白質的含量p應不少于2.3%,寫成不等式組就是--用不等式組來表示

　　【設計意圖】讓學生從問題的相同點和不同點中找出列不等關系的方法，這能培養學生分析問題的能力，同時也教會學生運用對立統一的辯證唯物主義觀點來分析問題的一種方法。教師的注解可以使學生更好的把握問題的關鍵。

　　三、反饋矯正、鞏固提高

　　. 問題1:某種雜志原以每本2.5元的價格銷售，可以售出8萬本。據市場調查，若單價每提高0.1元，銷售量就可能相應減少20xx本。若把提價后雜志的定價設為x 元，怎樣用不等式表示銷售的總收入仍不低于20萬元呢？

　　【設計意圖】本題的設計主要是加深學生對不等關系的認識（進一步體現本節的重點）的理解；培養分析問題的能力。在啟發誘導的同時，訓練了學生觀察和概括歸納的能力，同時為下面的例2起鋪墊作用，體現認知過程中由簡單到復雜，由感性到理性的認知規律。

　　. 問題2:某鋼鐵廠要把長度為4000mm的鋼管截成500mm和600mm兩種。按照生產的要求，600mm的數量不能超過500mm鋼管的3倍。()怎樣寫出滿足所有上述不等關系的不等式呢？

　　【設計意圖】本題的設計是為了進一步使學生更加準確的把握本節知識。突破了如何判斷用不等式組正確表示不等式這一教學難點；教學時可先請二位同學（最好是學生自愿）分別上臺板演，同學們集體糾正，同時給學生一個解題的規范示例。

　　.教師將教材的例題和習題整和在一起

　　【設計意圖】本題的設計是為了進一步使學生更加準確的把握本節知識。突破了如何用作差比較法比較大小和證明不等式這教學重點和難點；

　　探索研究：

　　a克糖水中有b克糖（a>b>0），若再添上m克糖（m>0），則糖水就變甜了。你能用今天所學的數學知識來解釋生活中"糖水加糖會更甜"的現象？

　　【設計意圖】本題的設計是為了讓學生體會數學與生活密切聯系，體現數學在生活中的重要作用，激發學習興趣。

　　四、總結評估、內化結構

　　【學生活動】

　　思考討論得出結論，教師可作適當補充。

　　1.本節課學習的主要內容是什么？揭示了什么數學思想？

　　2.通過這節課的學習，你的表現怎么樣？你有哪些收獲？

　　【布置作業】

　　1、必做題：教材后習題以及A組試題

　　2、課外拓展練習：教師根據學生的實際情況適當補充。

　　【設計意圖】必做題加深對本節內容的理解，并能進行靈活運用，再一次突出本節課的重點。課外拓展練習供學有余力的學生選做，為學生提供選擇和發展的空間，體現了新課標"不同的學生在數學上得到不同的發展"這一基本理念。

　　【說板書設計】（見課件）

　　【說教法、學情與學法】

　　1.說學法

　　根據本節課的特點，采用引導發現和歸納概括相結合的教學方法，通過提出問題、思考問題、解決問題等教學過程，觀察對比、概括歸納，再通過具體問題的提出和解決，來激發學生的學習興趣，調動學生的主體能動性，讓每一個學生充分地參與到學習活動中來。

　　2.說教法

　　學生在教師創設的問題情景中，通過觀察、類比、思考、探究、概括、歸納和動手嘗試相結合，體現了學生的主體地位，培養了學生由具體到抽象，由特殊到一般的數學思維能力，形成了實事求是的科學態度，增強了鍥而不舍的求學精神。

　　本節教材的特點注重展現知識的形成過程，具有很強的探究性，而且學生參加高中新課程的學習有一段時間了，初步養成了探究習慣和一定的合作交流的能力，絕大多數學生能夠積極主動參與數學活動；因此本節課主要采用"引導發現、討論交流"的教學方法。

　　3.說教用具與學生用具：

　　投影儀、膠片、三角尺、刻度尺

　　【說課綜述】

　　本節課是有一定難度的概念課，我從學生實際出發，照顧到學生的最近發展區，在整個教學過程中采用了"引導發現、討論交流"的方法來進行教學，最大限度的挖掘學生的潛力；同時學生通過"自主學習"有利于培養學生的創新能力和富有個性化學習方式，從而使學生最大限度發現自己的潛能。

　　以上即是我對《不等式基本原理》的認識與處理。不妥之處，敬請批評指正，謝謝大家！