有關(guān)小學(xué)體育說課稿五篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)體育說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)體育說課稿 篇1

　　各位評委各位老師：

　　下午好！如果用一句話表達(dá)我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到各位老師的認(rèn)可。 接下來主要從教學(xué)背景分析、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計、本課特點、教學(xué)過程、安全措施等方面作具體的闡述。

一、教學(xué)背景分析

　　1、教學(xué)內(nèi)容分析： 本次賽課活動的指導(dǎo)思想及主題是： 規(guī)范課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)行為的有效性和實效性。因此本次課我選擇的教材跪跳起是三至四年級技巧教學(xué)內(nèi)容之一，動作新穎別致，有一定的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，容易提升課堂教學(xué)行為的有效性和實效性。本單元共3課時，本節(jié)課為第2課時.

　　本課重點：腳背和小腿壓墊有力、屈腿上提迅速 難點：收腿快，動作連貫、協(xié)調(diào)

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　1）95%以上的學(xué)生能夠積極參加到學(xué)習(xí)中來，大膽向同學(xué)展示動作。（運動參與） 2）70%的學(xué)生能完成跪跳起動作。發(fā)展學(xué)生腰腹、上下肢力量以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。（運動技能）

　　3）激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及安全意識。（心理健康）

　　3、學(xué)生情況分析：三年級學(xué)生正處于發(fā)展身體素質(zhì)的敏感區(qū)，活潑好動，善于模仿，競爭意識比較強。所以教學(xué)中我采用生動活潑的語言及教學(xué)方法，增加一些競賽性教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　4、對策分析

　　跪跳起學(xué)習(xí)過程中，容易出現(xiàn)因腰腹肌力量不足而無力跳起，采用互相幫助互相指導(dǎo)的形式，分層次教學(xué)，加強練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

三、本課特點

　　1、解決重難點的輔助練習(xí)、討論、合作交流較多，提高學(xué)生練習(xí)興趣

　　2、主輔教材搭配合理，注重上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展

　　3、器材運用合理

四、教學(xué)過程

　　1、開始部分：通過幾個鏗鏘有力的隊形隊列口令及變化，振奮學(xué)生精神，培養(yǎng)良好課堂常規(guī)。

　　2、準(zhǔn)備部分：1)語言引導(dǎo)學(xué)生師生一起跳“兔子舞”，達(dá)到熱身及拉近師生間的關(guān)系的目的。2)采用談話激趣法引導(dǎo)學(xué)生分組討論實踐。教書師巡視的時候，尋找采用上次課學(xué)習(xí)的擺臂彈起落動作的學(xué)生進(jìn)行展示，自然過渡到本次課教材。3）引導(dǎo)學(xué)生和老師間達(dá)成默契：口令倒計時，一起喊至?xí)r間停止！達(dá)到德育滲透目的：學(xué)會控制自己的情感，守紀(jì)律。

　　3、基本部分：

　　（一）跪跳起

　　我主要從“五個一”說說我的教學(xué)過程：

　　想一想：

　　1、采用復(fù)習(xí)舊知法引導(dǎo)學(xué)生做擺臂彈起落的練習(xí)，體會墊上運動的快樂，也會對新知識跪跳起有所期待。學(xué)生復(fù)習(xí)完后提問：在同伴做擺臂彈起落的同時如何將彩帶安全放到同伴的膝下？此練習(xí)目的是提高鞏固學(xué)生的擺臂和腳背用力壓墊，為完成跪跳起做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生討論、探究、合作完成。

　　2、應(yīng)用學(xué)習(xí)新知識的示范講解法，引導(dǎo)學(xué)生看圖片講解動作要領(lǐng)，然后完整示范跪跳起的動作，使學(xué)生記住的動作要領(lǐng)，有躍躍欲試的沖動。強調(diào)：擺臂、展髖立腰、伸膝收腹、蹲立過程。

　　試一試：

　　3、看完教師的示范講解后，學(xué)生分組嘗試練習(xí)。在巡視各組練習(xí)中，以鼓勵為主，適當(dāng)引導(dǎo)幫助，運用評價法隨堂口頭評價，使學(xué)生更想展示自己。 那么對學(xué)生呢？觀看了圖片和老師的示范，學(xué)生都有了強烈的自己練習(xí)的欲望（自主練習(xí)法）。

　　議一議：

　　4、分組討論法引導(dǎo)學(xué)生分小組討論學(xué)習(xí)，如何能成功跳起？學(xué)生互評。相機引導(dǎo)學(xué)生相互幫助合作完成（互助學(xué)習(xí)法）。

　　練一練：

　　5、學(xué)生根據(jù)同伴的展示及教師引導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)，選擇輔助學(xué)習(xí)的方法。區(qū)別對待學(xué)生的學(xué)習(xí)，分層教學(xué)：a能力強的自己完成，b同伴體后或體側(cè)提臂幫助完成，c稍差點的學(xué)生采用同伴正面拉雙手的方法保護(hù)幫助完成，讓每個同學(xué)都能體驗成功樂趣(分層學(xué)習(xí)法)。學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況以及同伴的評價，在小黑板標(biāo)識出自己的學(xué)習(xí)等級。充分體現(xiàn)新課標(biāo)大力提倡的自評，互評，老師評。 亮一亮：

　　6、分小組展示，了解學(xué)生的完成情況并要求學(xué)生說出完成跪跳起方法成功的關(guān)鍵。

　　（二）游戲：“跪跳起接力”

　　學(xué)生喜歡的活動，就是汗流浹背也不會覺得累，也會去練習(xí)。所以利用游戲法設(shè)計了跪跳起彩帶接力游戲。游戲本著“一材多用”的原則，主、輔教材合理運用場地器材，上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、結(jié)束部分：

　　彩帶的作用真大，伴隨我們整堂課學(xué)習(xí)，我們得好好感謝彩帶，如何讓彩帶輕柔自在的飛或者飄起來呢？師生共同討論，發(fā)掘讓彩帶飄起來的方式方法。共同放松。

五、場地器材：

　　1、籃球場地大小。

　　2、體操墊45塊。學(xué)生自制彩布條45根。小黑板及支架4塊。伴奏音樂。標(biāo)志柱4根。

六、安全措施

　　1、課前加強安全教育，檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。

　　2、在互幫練習(xí)時，囑咐學(xué)生力度適中，注意安全。

　　3、教學(xué)中注意巡視及時制止不安全動作，并提示所有學(xué)生注意。

小學(xué)體育說課稿 篇2

尊敬的各位評委：

　　大家好！我今天說課的內(nèi)容是模仿不同動物的跳躍練習(xí)，也是日常生活中的實用性技能，具有很大的實用價值是一項深受小學(xué)生喜愛的基本活動教材，通過這些教材練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉內(nèi)臟器官和上、下肢力量靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展，進(jìn)一步提高基本活動能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅韌不拔、克服苦難的意志品質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的運動，參與運動技能，身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。

一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、 知識目標(biāo)：

　　1）創(chuàng)設(shè)一個動物世界，一個快樂的學(xué)生大舞臺，把各種動物的不同形象，引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

　　2）用頭飾做各種模仿活動的游戲。

　　2、 能力目標(biāo)：通過語言的描述，跳躍演示和游戲等形式，發(fā)展模仿，觀察力、想象力，培養(yǎng)愛護(hù)動物的意識，發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)性。

　　3、 情感目標(biāo)：讓學(xué)生在一個動物的王國里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，快樂的學(xué)習(xí)探究，了解激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感體驗和社會實踐。

二、 教學(xué)重、難點

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，開發(fā)想象力，激發(fā)表現(xiàn)欲望。

　　2、 培養(yǎng)克服困難，互相合作的心理品質(zhì)。

三、 教學(xué)方法

　　在體育教學(xué)中，教師通過語言描述、實物演示、音樂的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景， 小學(xué)生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識世界，我嘗試采用如下教學(xué)法：

　　（1） 想象法：通過教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感知動物跳躍的特點。

　　（2） 表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對事物的了解。

　　（3） 實踐法：通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗，讓學(xué)生通過感情去親身實踐。

　　（4） 探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，在實踐生活中更好的去體驗。

四、 教學(xué)過程

　　（一）、激趣導(dǎo)入

　　記得蘇霍林斯基說過：“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和自立振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，所以我采取了情景模式進(jìn)行了教學(xué)，首先以想象和游戲?qū)脒@節(jié)課，創(chuàng)設(shè)情境，我讓學(xué)生圍坐在草地上沐浴著和煦的陽光，跟隨老師的語言遐想，例如：小朋友，這里是一座美麗森林，陽光照射在各種動物的身上，小鳥在樹上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你們聽……”

　　配音樂《春天在哪里》在這段教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，大膽想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）、動物聚會

　　由于主教材是模仿不同動物的跳，因此我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們喜愛動物王國的情景，通過語言的描述、頭飾的演示、音樂的`渲染等手段，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂情景，如“小朋友，你們聽聽那是什么聲音？”這時學(xué)生們就聽見一群鴨子的叫音，經(jīng)過聲音的判斷，他們能準(zhǔn)確的說出動物的名稱，并去模仿鴨子的行走，“瞧，多熱鬧我們?nèi)タ纯春退麄兘粋€朋友！”通過聲音、音樂、童謠的啟示，會依次出現(xiàn)各種動物，讓學(xué)生帶著一個個的任務(wù)自由組合，各抒己見，說出動物的特征、外形、生活習(xí)性。在這段教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的想象與模仿，采取了邊玩邊學(xué)邊練的方式，培養(yǎng)他們對事物的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的民主，體現(xiàn)了學(xué)生的運動參與，運動技能，身體健康和社會適應(yīng)等能力。

　　（三）、獸王出巡

　　是輔助主教材的一個練習(xí)，首先我創(chuàng)設(shè)一個情景教學(xué)。如“森林中所有的動物都在歡快的跳舞，突然聽到一聲獅吼，森林頓時變得十分安靜，沒有了小鳥的叫聲，也不見了蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的動物都躲了起來。”在這種情況下，我采取了猜猜它是誰（有肢體的動物來表現(xiàn)）然后分組互相交流評議，“為什么動物都怕獅子呢？”引導(dǎo)學(xué)生講出獅子得的行走、生活習(xí)性及有百獸之王的稱號，最后用情景教學(xué)設(shè)計獸王的離開，森林里又恢復(fù)了平日的歡快。在這段教學(xué)中，讓學(xué)生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學(xué)們相互交流，實際動手操作等方式，自我探索、自組學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們積極主動地回答問題和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。

　　（四）龜兔賽

　　龜兔賽是教材搭配的游戲，我圍繞動物王國這條線路，用動物貫穿這節(jié)課，所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲。采用情景教學(xué)模式，如“烏龜和小白兔正在鬧別扭，你們想知道是什么嗎？”學(xué)生就會聯(lián)想到龜兔賽跑的故事，通過故事來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)烏龜?shù)哪欠N堅韌不拔、克服困難的意志和品質(zhì)，不能向驕傲自滿的小白兔學(xué)習(xí)，通過“比一比你是誰”來進(jìn)行分組游戲，在游戲中要求每位小朋友要注意安全。

　　（五）隨風(fēng)飄舞

　　隨風(fēng)飄舞是個放松運動，我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式，而采取了觀察柳條隨風(fēng)飄舞的情景教學(xué)，讓學(xué)生想象風(fēng)中柳條飄熏的形狀，用自己的肢體語言表現(xiàn)出來，即達(dá)到放松的效果，又激發(fā)了學(xué)生興趣，也體現(xiàn)了學(xué)生的心理健康和身體健康，社會適應(yīng)。

　　總之，這節(jié)課，我的側(cè)重點，主要是創(chuàng)設(shè)一個樂園，學(xué)生在這個樂園里邊玩邊學(xué)的理念，在沒有壓力、負(fù)擔(dān)下，去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了游戲活動的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。