精選語文說課稿匯總五篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的語文說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文說課稿 篇1

　　一、教材分析：

　　《小小的船》是語文（一年級上冊）》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。文中寫了—個孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍天中航行，駛過星群，看望星星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。

二、在本冊教材中的地位和作用：

　　通過本文的感情朗讀，落實《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時進行聽說訓(xùn)練，進而提高學(xué)生的聽說能力。

三、本課教學(xué)時間安排為二課時，第二課時的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞的意思，運用“……像……”的句式說話。

　　2．技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。

四、教學(xué)重點：

　　朗讀課文、背誦課文

五、教學(xué)難點：

　　借助畫面，通過想象引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境，獲得閱讀的樂趣與美的熏陶為難點。

六、教學(xué)過程：

　　第一步：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（遮屏）

　　小朋友，你們喜歡晴朗的夜空嗎？那你們知道夜空有什么呢？你們喜歡月亮嗎？你們看，今天老師把月亮帶進了教室。（播放課件）這是什么樣的月亮？彎彎的月兒像什么？你們看著這彎彎的月兒，想不想坐上去呢？今天，我們就把它當(dāng)成小小的船，一起來學(xué)習(xí)第７課《小小的船》（出示課題）

　　興趣是最好的老師，通過設(shè)置情境來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生將會看得認(rèn)真，聽得專注，會帶著強烈的好奇心和求知欲進入到詩文的意境。

　　第二步：理解課文、閱讀課文

　　1、自由讀：

　　讓學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，可以自找學(xué)習(xí)伙伴，同桌讀、組成小組讀。學(xué)生遇到不認(rèn)識的字可以用借助漢語拼音、請教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音

　　2、理解詞語朗讀：（批注）

　　這篇韻文用不少疊詞描寫形狀和色彩。朗讀時，可先讀好有修飾的詞語：“彎彎的月兒”“小小的船”“閃閃的星星”“藍藍的天”，進而讀好詩句，讀好韻文?？勺寣W(xué)生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫面，腦中的畫面豐滿生動起來，月兒的可愛、想象的美妙才能通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　3、指導(dǎo)朗讀：（批注）

　　低年級學(xué)生容易唱讀，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，讀出頓挫舒緩的節(jié)奏。讓學(xué)生讀中體會。彎彎的月兒/小小的船。 小小的船兒/兩頭尖。 我在/小小的船里/坐， 只看見/閃閃的星星/藍藍的天。個別讀、分組讀、評比讀。聽聽誰讀得最美。

　　4、范讀課文：（媒體鏈接）

　　一年級學(xué)生的朗讀需要教師的指導(dǎo)，教師深情投入，真情流露，熱情洋溢，學(xué)生就能以情悟情，真正受到熏陶和感染。學(xué)生評價。

　　5、學(xué)生單獨配樂朗讀課文，學(xué)生評價。

　　第三步：練習(xí)：（批注）

　　檢驗學(xué)生對課文掌握的程度。

　　1、填空:

　　彎彎的（ ）

　　閃閃的（ ）

　?。?）的船

　　（ ）的天

　　2、彎彎的月亮像______ 。（批注）

　　藍藍的天空像______ 。

　　閃閃的星星像______ 。

　　—————像——— 。

　　“我會說”的練習(xí)，通過把句子補充完整，發(fā)揮學(xué)生的想象，學(xué)習(xí)打比方的說法。如“彎彎的月亮”可從形狀上想象，像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的形式進行，鼓勵和肯定合理的想象，鼓勵與別的同學(xué)想的說的不一樣。在學(xué)生完成課后練習(xí)后，可提供一些形象鮮明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，讓學(xué)生自由想象，用“像”說話。生：圓圓的太陽像個大火球。

　　第四步：背誦表演（媒體鏈接）

　　畫美，歌更美！我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，通過這首歌曲，出示靜中有動的圖畫情境，將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中，學(xué)生感到新奇有趣，輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作。先自由演讀，再個別演讀、最后全班演讀。更好的表達詩的意境，

　　第五步：拓展延伸（聚光燈）

　　1、假如你是飛行員，駕駛著宇宙飛船飛上太空，你會看到什么呢？請同學(xué)們慢慢地閉上眼，想著想著，你是不是已經(jīng)飛上藍天，看，藍藍的天空許多星星一閃一閃，在向我們眨眼睛。

　　學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。

　　2、想象作畫，趣中求新

　　我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。

　　夜空多美呀！你想把它畫下來嗎？先說說你想畫什么（小組交流。）(音樂渲染氣氛，使學(xué)生進入太空，幻想著邀游藍天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新)

　　3、展示學(xué)生作品，評價。給學(xué)生以自信，展示的機會。

　　小結(jié)：今天的收獲真不少，大家向課本、同學(xué)和老師學(xué)到了不少知識。在生活中，到處蘊藏著知識和智慧的寶藏；在大自然中，到處蘊藏著科學(xué)的奧秘。我們應(yīng)從小熱愛科學(xué)，長大后不斷發(fā)現(xiàn)大自然中更多的奧秘。

　　這樣不失時機地總結(jié)和拓展知識，也拓展學(xué)生的思維，強調(diào)了新課標(biāo)中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生體驗、感受、情感，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的引路人。

　　教學(xué)板書：

　　7、小小的船

　　彎彎的

　　小小的

　　閃閃的

　　藍藍的 ——— 像———

語文說課稿 篇2

　　一、說教材

　　今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書中人教版語文九年級上冊第四單元中的一篇自讀課——15課《短文兩篇》的第一篇《談讀書》。

　　《談讀書》一文主要談?wù)摿俗x書的益處。圍繞這一中心話題，又談了讀書要與經(jīng)驗互補，要講究讀書的方法，要根據(jù)不同的性格和需要做不同的選擇等相關(guān)問題。文章從三個層面展開論述：首先是談讀書的益處；其次談讀書的方法；最后，作者援引古羅馬詩人（奧維德“凡有所學(xué)，皆成性格”）的觀點對讀書的益處加以強調(diào)和提升，使文章立論更加完整。

　　新課標(biāo)明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的過程”，“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！彼詫τ谡n文的閱讀，應(yīng)該以此原則為指導(dǎo)，尊重學(xué)生的閱讀體驗，允許他們對作者的主張進行質(zhì)疑，鼓勵他們?nèi)パa充創(chuàng)新，使學(xué)生主動熱情地參與到教學(xué)過程中讓學(xué)生體會到自己成了閱讀的主人。我認(rèn)為對于《談讀書》這篇文章進行閱讀教學(xué)的關(guān)鍵就在于凸顯精致的語言這個“點”。

　　二、說三維目標(biāo)

　　1、學(xué)生結(jié)合自己的實際體驗，感受讀書的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的品質(zhì)，陶冶高尚情趣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生積累、感受、體驗語言意韻美和形式美，學(xué)會讀書。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生掌握運用論據(jù)論證論點的方法。

　　三、說教法、學(xué)法

　　1、積累、賞析，體驗語言美感。

　　改變單純的識記模式，組織學(xué)生依據(jù)文本信息編寫《讀書名言精評》，學(xué)生在興趣盎然中賞析語言，在溢美的氛圍中積累語言。積累課外書中的名言引導(dǎo)學(xué)生跳出文本，也教給了學(xué)生閱讀的方法。

　　2、自主、感悟，體驗成長的快樂。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，鼓勵學(xué)生對課文進行自我解讀和個性表達，讓閱讀的全過程自始至終都伴隨著心與心的對話和交流，并呈現(xiàn)出學(xué)生成長的軌跡，從中體驗成長的快樂。

　　3、合作、探究，體驗發(fā)現(xiàn)的快感。

　　給學(xué)生最大的思維空間，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中比較，在合作中質(zhì)疑。

　　四、說教學(xué)構(gòu)思

　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入

　　“行萬里路，讀萬卷書。”十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡讀書嗎？你讀過哪些書？讀書的過程中你有哪些感悟？

　?。ǘ┳灾鞲兄?/strong>

　　1、輕聲自讀：問題是，本文讓你對讀書有了哪些新的認(rèn)識？

　　2、速讀：問題是，你在閱讀中有什么疑難問題嗎？大膽提出來。

　　（三）品讀積累

　　1、合作編寫《讀書名言精評》。

　　2、采用“誦讀式”點評的方式全班交流。

　?。ㄋ模┳灾鹘庾x

　　1、你最喜歡文中哪一句讀書名言？請以它作論點，說一段話。

　　2、文中有沒有你不同意的觀點？勇敢地站出來。與培根“對話”。

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　　搜集課外讀書名言，完善《讀書名言精評》。