【實用】說課稿模板合集7篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的說課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　教材分析

　　“乘加、乘減”是人教版小學數學二年級上冊第四單元《表內乘法（一）》中的內容。本節課是表內乘法的重要內容之一，是在學生已經初步理解的乘法的意義和1-5的乘法口訣后進行教學的。例5通過一個小熊掰玉米的實例，呈現解決問題的不同思路，具體形象地說明乘加乘減的計算順序，并利用計算形如“4×3＋4”的題目，知道兩句相鄰口訣之間的關系，用連加、加減混合、乘加、乘減等多種方式，幫助學生理解和記憶乘法口訣。同時通過利用圖式結合的方式，讓學生掌握乘加、乘減得計算順序。這部分內容是學生今后學習混合運算和解決稍復雜實際問題的基礎。 學情分析

　　學生已經學習了乘法的初步認識和1-5的乘法口訣，能夠正確理解乘法的含義，并能運用口訣熟練計算。通過前面的學習，學生初步具備了運用已學知識解決問題的能力。同時也有一定的收集信息、提出問題、獨立思考、小組合作、解決問題的能力。但是對于既含有乘法又含有加或減法的計算是首次接觸，在計算中學生可能會出現計算順序不正確的現象。 教學目標

　　知識與技能：理解乘加、乘減的意義，掌握計算順序，并能正確計算。 問題解決與數學思考：通過獨立思考、自主探究、合作交流訓練學生思維的靈活性，使學生掌握運用多種方法解決同一問題的解題策略，實現算法多樣化。

　　情感與態度：通過創設生動有趣的教學情境，激發學生學習數學的興趣，培養探究意識，使學生感受到學習數學的價值。

　　教學目標

　　1、學會乘加、乘減式題的計算方法。

　　2、通過乘加、乘減式題，掌握計算順序。

　　3、通過討論、交流，使學生發現解決一個問題有不同的方法，從而培養學生從不同角度觀察、思考問題的習慣，體現解決問題策略多樣化的思想。

　　教學重點：乘加、乘減式題的計算方法及它們之間的計算順序。

教學難點：引導學生從不同的角度思考問題，體現解決問題策略多樣化的思想。

　　教學準備：課件。

　　教學過程

　　一【復習導入】

　　師：同學們，去過游樂園嗎？（課時出示教材第46頁游樂園圖。）

　　游樂園里蘊含著許多的數學知識呢，這節課我們一同去游樂園尋找需要我們解決的問題。（出示4個旋轉木馬，每個小木馬上有3人。）

　　師：仔細觀察，你從這幅圖中獲得了哪些數學信息？

　　生1：我看到了4個旋轉木馬。

　　生2：我看到了每個木馬都坐著3人。

　　……

　　師：同學們觀察得非常仔細，都答對了。那現在大家能不能對著這幅圖提出一個數學問題呢？

　　生：木馬上一共坐了多少人？

　　……

　　師：提得非常好，那要怎么解決呢？

　　生1：可以用加法：3＋3＋3＋3＝12（人）。

　　生2：可以用乘法：4×3＝12（人）。

　　……

　　師：都算對了，不管是加法還是乘法都可以。同學們，我們前面說過加數相同可以直接用乘法計算，但如果有一個加數不同，那應該怎么辦呢？今天這節課我們就來探討一下這個問題。

　　二【探究新知】

　　教學第58頁例5、

　　1引導學生觀察主題圖。

　　師：仔細觀察這幅游樂園圖，看看有什么變化？（走了一個人。）

　　2 小組討論。

　　師：那現在木馬上一共坐了多少人？能像剛才那樣直接列乘法算式計算嗎？現在請同學們談論怎樣解決這個問題。

　　3 匯報交流。

　　師：現在請同學們說一說你們列出來的算式。

　　板書：3＋3＋3＋2＝11（人）

　　3＋3＋3＋3－1＝11（人）

　　3×3＋2＝11（人）

　　4×3－1＝11（人）

　　師：觀察算式交流一下自己的想法：

　　生1：一共有4個旋轉木馬，有3個坐著3人，所以3+3+3，1個坐著2人，最后再加上2，所以算式是：3＋3＋3＋2＝11（人）。

　　生2：一共有4個旋轉木馬，原來每個木馬上都坐著3人，就是3＋3＋3＋3，后來走了一人，最后再減去1，所以算式是：3＋3＋3＋3－1＝11（人）。

　　生3：有3個旋轉木馬上都有3人，那就是3個3，所以3×3，還有一個旋轉木馬上只有2個人，最后再加上2，所以算式是：3×3＋2＝11（人）。

　　生4：一共有4個旋轉木馬，原來每個木馬上都坐著3人，那就是4個3，所以4×3，后來走了一人，最后再減去1，所以算式是：4×3－1＝11（人）

　　……

　　師：同學們真棒，不僅列出了正確算式，還能從不同的角度觀察條件，找到解決問題的方法。雖然用的方法不同，但是都有道理。

　　4對算式進行比較，歸納、總結。

　　師：同學們，現在請你們認真觀察這兩道算式：3×3＋2＝11和3×4－1＝11，與上面學習的算式4×3＝12有什么不同？

　　生：3×3＋2＝11和3×4－1＝11既有乘法又有加法或減法，而4×3＝12只是乘法算式。

　　師：沒錯，像這樣既有乘法又有加法的算式，叫做乘加，既有乘法又有減法的算式，叫做乘減。這就是我們今天要學習的內容。（板書課題：乘加 乘減）

　　師：現在請同學們思考一下，在上面的兩個乘加和乘減算式中，先算什么？再算什么？

　　生1：3×3＋2就是求比3個3多2的數，所以計算時應先算乘法，再算加法。

　　生2：4×3－1就是求比4個3少1的數，所以計算時應先算乘法，再算減法。

　　教師小結：說得很多，乘加和乘減的算式都是先算乘法，再算加法和減法。

　　三【鞏固應用】

　　1出示教材第58頁“做一做”第1題。

　　師：同學們，看！森林里的動物開聯歡會了。小猴子帶來了一些禮物，請大家仔細觀察圖：這些桃子一共有多少個呢？你能列式計算出來嗎？

　　4×3＋1＝13 5×3－2＝13

　　2出示教材第58頁“做一做”第2題。

　　師：現在請大家做一做下面的練習，并說一說運算順序。

　　4×3＋4＝ 2×3－3＝ 5×5＋5＝

　　4×4－4＝ 5×3＋2＝ 4×5－4＝

　　四【課堂小結】

　　師：這節課我們學了什么？你有什么收獲？

　　【課后作業】

　　1完成教材第59頁練習十二。

　　2 完成作業本第39、40頁。

　　【板書設計】

　　乘加 乘減

　　3＋3＋3＋2＝11（人）

　　3＋3＋3＋3－1＝11（人）

　　3×3＋2＝11（人）

　　4×3－1＝11（人）