【實(shí)用】說課稿模板合集5篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　一、教學(xué)理念

　　1、確立學(xué)生的主體地位，將課堂還給學(xué)生

　　以“發(fā)展和創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。以本文為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所知道的有關(guān)《三國演義》的文學(xué)常識談出觀點(diǎn)、談出體會。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生在課前到學(xué)校圖書館查閱資料、看VCD了解有關(guān)曹操這個(gè)人物形象，不單單停留在本文的基礎(chǔ)上，要從客觀上，全面的了解曹操這個(gè)人物形象。通過動手動腦學(xué)生成為了課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　2、老師的主導(dǎo)地位

　　現(xiàn)代的語文教改要求老師不能局限于對文章的講解、主題的概括、寫法的分析上，而是盡可能的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受文章的主題美、結(jié)構(gòu)美、語言美、技巧美。《楊修之死》這篇文章在記敘方式上采用的是插敘的手法，一石雙鳥，將楊修的恃才放曠和曹操的虛偽殘?jiān)p性格表現(xiàn)得淋漓盡致。

二、分析教材

　　《三國演義》是我國歷史小說中的名著，是根據(jù)《后漢書》《三國志》《三國志平話》以及某些傳說，經(jīng)過作者的綜合加工、創(chuàng)作而成的。

　　《楊修之死》這篇文章是人教版第七冊第三單元中一篇精讀課文。本單元的重點(diǎn)是要注意古代白話小說不同類型的特點(diǎn)，了解故事情節(jié)，把握人物形象，體會人物語言、敘述語言的精妙，欣賞古代白話小說的藝術(shù)美。本文敘述的是魏蜀漢中爭奪戰(zhàn)最后階段，曹操隊(duì)伍撤退前的情況。本文從不同側(cè)面展開了曹操和楊修的矛盾沖突，生動的刻畫了人物的性格。

三、分析學(xué)生

　　根據(jù)班級里的學(xué)生個(gè)人分析、解決問題的能力不同，在問題設(shè)計(jì)問題時(shí)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題。比如有關(guān)文學(xué)常識的問題是針對閱讀面大的學(xué)生設(shè)計(jì)的，針對講故事的部分交給表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，針對評論部分交給寫作能力強(qiáng)的學(xué)生等等。當(dāng)然在解決這些問題的過程中所有的學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。讓他們互取所長，互補(bǔ)所短，在合作探究中將問題解決，在解決問題的過程中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生自讀，討論分析課文中主要人物曹操和楊修的性格特征。

　　2、過程與方法：學(xué)生通過自讀課文，從而學(xué)習(xí)作者通過矛盾沖突刻畫人物性格特征的寫法和恰當(dāng)運(yùn)用插敘的結(jié)構(gòu)方法。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生在知道《三國演義》是我國著名的古典小說，增強(qiáng)他們的民族自豪感。

　　（二）教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課：學(xué)生在教師的啟發(fā)下簡單了解《三國演義》中的部分人物，從而導(dǎo)入對新課的學(xué)習(xí)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　2、合作探究：學(xué)生在教師給出的問題引導(dǎo)下，以小組為單位互相研討總結(jié)，最后有小組代表歸納出來。

　　3、總結(jié)歸納：總結(jié)古典白話小說的寫作特點(diǎn)。

　　4、寫作訓(xùn)練：在學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)上，寫一篇小評論。

　　簡案

　　學(xué)科 語文 課題 《楊修之死》 教者 錢恒峰

　　學(xué)校 鍋爐中學(xué) 年級 八年二班

　　教育目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)掌握《楊修之死》這篇文章的內(nèi)容、寫作技巧、和語言特點(diǎn)

　　能力目標(biāo)：通過分析人物性格，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力

　　德育目標(biāo)：使學(xué)生知道《三國演義》是我國著名的古典小說，增強(qiáng)他們的民族自豪感

　　情感目標(biāo)：認(rèn)識小說中的人物悲劇命運(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀

　　教學(xué)重點(diǎn) 分析小說中人物的性格特征

　　教學(xué)難點(diǎn) 正確理解楊修之死的原因

　　教學(xué)方法 實(shí)踐法、合作探究法、創(chuàng)設(shè)情景法

　　教學(xué)手段 多媒體電腦、實(shí)物投影儀

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入

　　新課教師

　　由學(xué)生對古典名著的了解，進(jìn)行人物連線導(dǎo)入新課 在進(jìn)行思考后進(jìn)行連線，動腦、動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 吸引學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣。

　　新課分析

　　1、圍繞曹、揚(yáng)二人的矛盾沖突選文將了七件故事，是哪七件 思考、準(zhǔn)備復(fù)述。

　　2、請將不理解的或看不懂的地方（字、詞、句）找出來 學(xué)生動筆、動手 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　3、指名學(xué)生概括七個(gè)小故事的主要內(nèi)容（不超過十個(gè)字） 學(xué)生發(fā)言 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　4、討論楊修之死的必然性 討論后回答 讓學(xué)生動腦、動手、動口。

　　5、撇開作者的看法，你認(rèn)為曹操殺楊修的根本原因是出于嫉妒，還是嚴(yán)肅軍紀(jì)，或其他原因。 各抒己見。

　　6、討論本文的記敘順序 討論后回答

　　總結(jié)

　　本文通過矛盾沖突刻畫了曹、揚(yáng)二人的性格。從日常生活小事，到軍國大事，矛盾沖突愈演愈烈，人物性格也愈來愈鮮明。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　本課時(shí)根據(jù)小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合五年級學(xué)生年齡段的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了課題為《少年拳第一套》，本課總共有兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，基本功和套路。教材對教師的要求比較高，對本堂課的場地布置的要求也不高，要求基本功扎實(shí)和套路連貫。

　　根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，結(jié)合自主、合作等學(xué)習(xí)方式以及五年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，為了更好的體現(xiàn)以人為本的理念，我設(shè)計(jì)了一下的教學(xué)目標(biāo)：

　　知道武術(shù)動作弓步、虛步、馬步、沖拳幾個(gè)名稱的意思，能主動向他人展示所學(xué)動作。

　　掌握基本的步法，保持正確的身體姿勢。

　　培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信心。

　　能在老師指導(dǎo)下與同伴的幫助下，努力改進(jìn)動作。

　　二、說教法和學(xué)法

　　采用合理的教法學(xué)法其目的都是為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，更好的理解教材、達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，在本課中，作為教師我主要運(yùn)用了如下的教學(xué)方法：

　　1、教師講解少年拳的動作要領(lǐng)。

　　2、教師做完整和分解的少年拳動作。

　　3、教師指揮先整體練習(xí)和學(xué)生分組練習(xí)。

　　4、教師糾錯(cuò)，個(gè)別指導(dǎo)。

　　5、找學(xué)生表演動作。

　　作為學(xué)生應(yīng)該完成如下的學(xué)法：

　　1、認(rèn)真觀察，明確要求及方法。

　　2、認(rèn)真模仿練習(xí)。

　　3、分組練習(xí)。

　　三、說教學(xué)順序

　　本課時(shí)我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序。

　　開始部分：開始部分非常的簡單，首先師生問好，教師組織學(xué)生立正、稍息等課堂常規(guī)，然后組織學(xué)生進(jìn)行武術(shù)動作弓步、虛步、馬步、沖拳的動作練習(xí)，目的只在于帶領(lǐng)學(xué)生融入體育課這個(gè)意境，而進(jìn)行的一些最簡單的活動。

　　準(zhǔn)備部分：準(zhǔn)備部分是基本部分的前奏，為了更好的提高學(xué)生的積極性和士氣，我組織學(xué)生們進(jìn)行基本功練習(xí)，目的是讓學(xué)生做充分的準(zhǔn)備防止在接下來的體育活動中拉傷等等，學(xué)生們也非常投入。

　　基本部分：這一部分是本節(jié)課的重中之重，要完成本課時(shí)的兩個(gè)主要教學(xué)內(nèi)容，第一個(gè)環(huán)節(jié)是套路動作的分解，我首先面向?qū)W生做動作的示范，要求每個(gè)學(xué)生認(rèn)真觀察，然后向同學(xué)們詳細(xì)講解剛才動作的每個(gè)細(xì)節(jié)。學(xué)生模仿練習(xí)，要求學(xué)生自然、放松，發(fā)揮出自己的水平，進(jìn)行兩到三次的練習(xí)，并請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芤约叭绾文軌蜃龅絼幼鞯轿唬M織學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。接下來進(jìn)入本課的基本套路連貫性，分組練習(xí)，個(gè)別差生可以自己找好的學(xué)生當(dāng)師傅。教師巡回指導(dǎo)。

　　結(jié)束部分：這一部分之本課的結(jié)尾，首先學(xué)生集合，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)放松練習(xí)，然后向全體學(xué)生總結(jié)本課，師生再見。