【精品】說課稿合集十篇
作為一名老師，時常需要用到說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的說課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。
說課稿 篇1
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是來
今天我說課的題目是幼兒園大班語言活動《小老鼠玩電腦》，接下來我將從教材、教法、學法、教學過程這四方面進行說課。
一、說教材
本節教學活動選自遼師大出版《幼兒園探究課程》大班下冊。《綱要》提出，大班年齡段語言教育內容，教師需要給幼兒創造一個自由、寬松的語言交流環境，支持、鼓勵幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受，敢于想象創作，發展幼兒語言表達能力和思維創作能力，所以我設計了這一活動。
為培養幼兒的語言表達能力和思維創作能力，根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了本節活動的活動目標：
活動目標：
1、理解兒歌內容，嘗試按照規律仿編兒歌，感受替換詞語之間的關系。
2、愿意用自己喜歡的方式表演兒歌，提高傾聽能力和口語表達能力。
3、能夠在兒歌表演的過程中享受快樂。
活動的重難點：
1、能夠大膽表達自己的想法，并說一說自己是用那些替換詞進行仿編兒歌的。
2、幼兒以分組的形式，初步嘗試根據兒歌內容大膽進行表演。
活動準備：為此我做了以下準備：電腦一臺，兒歌光盤，《幼兒閱讀》小老鼠玩電腦
二、說教法
《綱要》提出“創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參加探究活動”，本次活動我運用了以下教法：
1、提問法
提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思考的手段。通過提問活躍幼兒思維，啟發學習，有利于幼兒獲得新知識和發展智力。
2、表演法
表演在此活動中，應用于對故事的完整了解環節，是通過讓幼兒之間一起講述故事，自由表演來體會故事中表達的，目的是達到更好的把握故事內容。
3、討論法
是指讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案的方法。通過討論進行兒歌仿編，發展幼兒語言表達能力和思維創作能力。
三、說學法
教法和學法一致運用，不僅可以完成本課的教學任務，更主要是讓幼兒由“學會”向“會學”能力轉變。
1、交流討論法
討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。幼兒與教師就兒歌內容進行討論，嘗試按照規律仿編兒歌，鼓勵幼兒發表自己的見解和看法，同時幼兒的語言表達能力也得到了發展。
2、體驗法
心理學指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶會明顯提高。因此加深幼兒對兒歌的了解，我
四、說活動過程
第四環節我說的是教學過程，在理清教材與幼兒實際情況的基礎上，把握教法和學法，選擇既符合幼兒現實生活水平又具有挑戰性的課程。為此本節活動我設置了五個環節：
環節一：問題導入
首先教師提出問題，請幼兒與身邊的小伙伴交流討論，自己家里有沒有電腦？電腦是什么樣子的？電腦有什么用途？
討論結束后，教師
環節二：欣賞兒歌
請幼兒欣賞：播放光盤《小老鼠玩電腦》讓幼兒嘗試理解兒歌的內容，教師再次播放光盤，每播完一句兒歌，并提出一個問題：
1、小老鼠是怎樣玩電腦的？
2、他想通過電腦做什么？
3、它為什么嚇一跳？
4、看到了花貓，它做了什么？（此環節用時3分鐘）
環節三：模仿表演
指導幼兒邊看《幼兒閱讀》中的《小老鼠玩電腦》邊朗誦兒歌，直至熟悉兒歌內容韻律。鼓勵幼兒加上自己喜歡的動作，采用分組的形式表演兒歌，教師對幼兒進行指導。（此環節用時8分鐘）
環節四：仿編兒歌
教師引導幼兒按“誰怕誰”的規律嘗試進行兒歌仿編（如白兔怕老虎，小雞怕老鷹，小羊怕老狼等）（此環節用時5分鐘）
環節五：通過兒歌仿編表演，結束活動
小朋友們真聰明現在請小朋友們和老師一起表演小山羊玩電腦，將孩子從仿編轉到表演，帶領幼兒加深對仿編兒歌的鞏固，對自己仿編的兒歌進行表演，感興趣。這樣孩子們會跟隨教師預設的思路自然有趣的結束活動。（此環節用時5分鐘，我預留2~3分鐘處理課堂上的突發事件）
活動延伸：通過幼兒仿編內容，教師制作一些有趣的指偶放在活動區，供幼兒使用。
我的說課到此結束，謝謝大家。
說課稿 篇2
一、說教材
《漢字的起源》是新課標高中語文選修板塊的學習內容。漢字是世界上最美的文字，漢字有著無法比擬的神奇力量，它的教材編寫意圖主要有以下幾點：
1、從整體上了解漢字，了解漢字所承載的文化底蘊。
2、積累并梳理漢字的相關知識。
3、嘗試從漢字的構造來探究漢字的意義。
要通過本課的學習，使學生對多年積累的零散語文知識進行系統整理，對知識有新的認識和體驗，并從中掌握一些規律。也可以使學生在廣闊的生活空間里學語文、用語文，豐富他們的知識，提高他們的語文實踐能力，把學生今天的學習與未來的發展緊緊地聯系在一起。據此,我將從教材、學情、教法、學法、教學過程、課后反思等幾個方面來進行說明。
二、說學情
作為高二學生，對漢字已很熟悉，并且有了一定的領悟能力，能寫字，會讀音，理解字義，有一定的語文素養，。根據這一情況，我適當補充相關內容，加以引導點撥，給學生提供一個自我發現的平臺，增加其對漢字的了解，進一步培養其對漢字的熱愛。
三、說教學目標及重難點
新課改倡導我們“注重語文應用、審美和探究能力的培養”，結合教材解讀、學情分析，我設置了這樣的教學目標：
1、積累并梳理漢字的起源、形體、構成、文化等知識。
2、培養學生對漢字鑒賞、思考能力。
3、培養學生熱愛漢字的情感，弘揚中華民族文化傳統。
4、重點：了解漢字的起源、構造方法。
5、難點：欣賞漢字的形體美，解決在生活實踐中遇到的漢字問題。
四、說教法
新課標特別注重學生的興趣、情感態度、價值觀、創新意識和合作探究精神的培養，學法方面，我指導學生在課文中自我發現漢字的構造。教法方面，我將主要采用圖片展示，使學生之間能積極探究、碰撞思維并加深興趣。同時我將適時輔以講授法和問答法，以更好地引導他們欣賞漢字。
五、說教學過程
以語文的學科特性、學生的主體性和教學的互動性為教學的出發點，我將教學過程設置如下：
1、課堂導入，用故事和字謎的方式來導入，以此來激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛。
2、探究漢字起源，為幫助學生了解更多的漢字知識，同時鍛煉學生迅速提取有效信息的能力，以幻燈片視圖的方法進行。
3、了解漢字的構造方法。漢字是表意文字，探究漢字構造可以判斷漢字的意義，我結合成語及相關詩句，從構造方面推斷字義，即增強學生辨析字義的能力，為高考做準備，又可激發學生對漢字意義了解的欲望，提高學習興趣。
4.、在探究中體悟漢字的魅力，都說“語文的外延和生活的外延相等”，漢字的魅力無處不在。探究練習需要聯系生活實際，學生將會有更大的興趣。因此本環節從對聯，書法藝術方面加以欣賞，解讀出漢字造字的獨具匠心，尤其是漢字形體美和意蘊美。
5、感受漢字形體美，在掌握知識的基礎上，我將用自己設計制作的PPT展示漢字形體演變的過程，學生們在觀賞中感受漢字演變“由繁到簡”的發展規律,領悟古人造字的智慧；同時在課件上展示名家書法作品和列舉書法名家，讓學生領略到多姿多彩的書法藝術之美。學生們在興奮的同時，也就加強了對相關知識的理解和記憶，直觀地體會到了漢字的演變之美、構成之美和書法之美，意蘊之美也蘊含其中了！
6、課堂練習以“北京奧運會的徽標”為內容，及展示漢字之美，又與高考相接，學練結合。
六、課后反思
1、課程導入字謎部分有點多，使本堂課的時間略顯緊張。
2、課堂練習中我認為學生見過這個題，處理的有點快，應讓學生動手寫一下對徽標的認識。
3、漢字的演變雖然不是本節課的內容，僅僅屬于了解，但處理的有點簡單。
讓學生在語文課上“活”起來，既有文學熏陶，又有語言運用，是我本堂課希望達到的教學效果。
本文來源：http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/4328090.htm