【精品】說(shuō)課稿合集十篇

　　作為一名老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，編寫說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的說(shuō)課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。

說(shuō)課稿 篇1

尊敬的各位評(píng)委老師：

　　大家好！

　　我是來(lái)**幼兒園的一名幼兒教師，我的名字叫**。

　　今天我說(shuō)課的題目是幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《小老鼠玩電腦》，接下來(lái)我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程這四方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　本節(jié)教學(xué)活動(dòng)選自遼師大出版《幼兒園探究課程》大班下冊(cè)。《綱要》提出，大班年齡段語(yǔ)言教育內(nèi)容，教師需要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受，敢于想象創(chuàng)作，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維創(chuàng)作能力，所以我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　為培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維創(chuàng)作能力，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了本節(jié)活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，嘗試按照規(guī)律仿編兒歌，感受替換詞語(yǔ)之間的關(guān)系。

　　2、愿意用自己喜歡的方式表演兒歌，提高傾聽能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、能夠在兒歌表演的過(guò)程中享受快樂(lè)。

　　活動(dòng)的重難點(diǎn)：

　　1、能夠大膽表達(dá)自己的想法，并說(shuō)一說(shuō)自己是用那些替換詞進(jìn)行仿編兒歌的。

　　2、幼兒以分組的形式，初步嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：為此我做了以下準(zhǔn)備：電腦一臺(tái)，兒歌光盤，《幼兒閱讀》小老鼠玩電腦

　　二、說(shuō)教法

　　《綱要》提出“創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)”，本次活動(dòng)我運(yùn)用了以下教法：

　　1、提問(wèn)法

　　提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思考的手段。通過(guò)提問(wèn)活躍幼兒思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。

　　2、表演法

　　表演在此活動(dòng)中，應(yīng)用于對(duì)故事的完整了解環(huán)節(jié)，是通過(guò)讓幼兒之間一起講述故事，自由表演來(lái)體會(huì)故事中表達(dá)的，目的是達(dá)到更好的把握故事內(nèi)容。

　　3、討論法

　　是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。通過(guò)討論進(jìn)行兒歌仿編，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維創(chuàng)作能力。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　教法和學(xué)法一致運(yùn)用，不僅可以完成本課的教學(xué)任務(wù)，更主要是讓幼兒由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”能力轉(zhuǎn)變。

　　1、交流討論法

　　討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。幼兒與教師就兒歌內(nèi)容進(jìn)行討論，嘗試按照規(guī)律仿編兒歌，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，同時(shí)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了發(fā)展。

　　2、體驗(yàn)法

　　心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶會(huì)明顯提高。因此加深幼兒對(duì)兒歌的了解，我提供一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在操作的過(guò)程中加深體驗(yàn)。

　　四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　第四環(huán)節(jié)我說(shuō)的是教學(xué)過(guò)程，在理清教材與幼兒實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，把握教法和學(xué)法，選擇既符合幼兒現(xiàn)實(shí)生活水平又具有挑戰(zhàn)性的課程。為此本節(jié)活動(dòng)我設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：?jiǎn)栴}導(dǎo)入

　　首先教師提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒與身邊的小伙伴交流討論，自己家里有沒(méi)有電腦？電腦是什么樣子的？電腦有什么用途？

　　討論結(jié)束后，教師小結(jié)：介紹電腦的主機(jī)，顯示器，鍵盤，鼠標(biāo)等名稱。電腦的用途有看電視，聽音樂(lè)，學(xué)習(xí)等等（此環(huán)節(jié)用時(shí)3分鐘）

　　環(huán)節(jié)二：欣賞兒歌

　　請(qǐng)幼兒欣賞：播放光盤《小老鼠玩電腦》讓幼兒嘗試?yán)斫鈨焊璧膬?nèi)容，教師再次播放光盤，每播完一句兒歌，并提出一個(gè)問(wèn)題：

　　1、小老鼠是怎樣玩電腦的？

　　2、他想通過(guò)電腦做什么？

　　3、它為什么嚇一跳？

　　4、看到了花貓，它做了什么？（此環(huán)節(jié)用時(shí)3分鐘）

　　環(huán)節(jié)三：模仿表演

　　指導(dǎo)幼兒邊看《幼兒閱讀》中的《小老鼠玩電腦》邊朗誦兒歌，直至熟悉兒歌內(nèi)容韻律。鼓勵(lì)幼兒加上自己喜歡的動(dòng)作，采用分組的形式表演兒歌，教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。（此環(huán)節(jié)用時(shí)8分鐘）

　　環(huán)節(jié)四：仿編兒歌

　　教師引導(dǎo)幼兒按“誰(shuí)怕誰(shuí)”的規(guī)律嘗試進(jìn)行兒歌仿編（如白兔怕老虎，小雞怕老鷹，小羊怕老狼等）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）

　　環(huán)節(jié)五：通過(guò)兒歌仿編表演，結(jié)束活動(dòng)

　　小朋友們真聰明現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起表演小山羊玩電腦，將孩子從仿編轉(zhuǎn)到表演，帶領(lǐng)幼兒加深對(duì)仿編兒歌的鞏固，對(duì)自己仿編的兒歌進(jìn)行表演，感興趣。這樣孩子們會(huì)跟隨教師預(yù)設(shè)的思路自然有趣的結(jié)束活動(dòng)。（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘，我預(yù)留2~3分鐘處理課堂上的突發(fā)事件）

　　活動(dòng)延伸：通過(guò)幼兒仿編內(nèi)容，教師制作一些有趣的指偶放在活動(dòng)區(qū)，供幼兒使用。

　　我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家。

說(shuō)課稿 篇2

　　一、說(shuō)教材

　　《漢字的起源》是新課標(biāo)高中語(yǔ)文選修板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。漢字是世界上最美的文字，漢字有著無(wú)法比擬的神奇力量，它的教材編寫意圖主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、從整體上了解漢字，了解漢字所承載的文化底蘊(yùn)。

　　2、積累并梳理漢字的相關(guān)知識(shí)。

　　3、嘗試從漢字的構(gòu)造來(lái)探究漢字的意義。

　　要通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)多年積累的零散語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，對(duì)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，并從中掌握一些規(guī)律。也可以使學(xué)生在廣闊的生活空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富他們的知識(shí)，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力，把學(xué)生今天的學(xué)習(xí)與未來(lái)的發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起。據(jù)此,我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、課后反思等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

二、說(shuō)學(xué)情

　　作為高二學(xué)生，對(duì)漢字已很熟悉，并且有了一定的領(lǐng)悟能力，能寫字，會(huì)讀音，理解字義，有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，。根據(jù)這一情況，我適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，給學(xué)生提供一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)，增加其對(duì)漢字的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)其對(duì)漢字的熱愛(ài)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　新課改倡導(dǎo)我們“注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美和探究能力的培養(yǎng)”，結(jié)合教材解讀、學(xué)情分析，我設(shè)置了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累并梳理漢字的起源、形體、構(gòu)成、文化等知識(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字鑒賞、思考能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)漢字的情感，弘揚(yáng)中華民族文化傳統(tǒng)。

　　4、重點(diǎn)：了解漢字的起源、構(gòu)造方法。

　　5、難點(diǎn)：欣賞漢字的形體美，解決在生活實(shí)踐中遇到的漢字問(wèn)題。

四、說(shuō)教法

　　新課標(biāo)特別注重學(xué)生的興趣、情感態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)和合作探究精神的培養(yǎng)，學(xué)法方面，我指導(dǎo)學(xué)生在課文中自我發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造。教法方面，我將主要采用圖片展示，使學(xué)生之間能積極探究、碰撞思維并加深興趣。同時(shí)我將適時(shí)輔以講授法和問(wèn)答法，以更好地引導(dǎo)他們欣賞漢字。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　以語(yǔ)文的學(xué)科特性、學(xué)生的主體性和教學(xué)的互動(dòng)性為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：

　　1、課堂導(dǎo)入，用故事和字謎的方式來(lái)導(dǎo)入，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　2、探究漢字起源，為幫助學(xué)生了解更多的漢字知識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生迅速提取有效信息的能力，以幻燈片視圖的方法進(jìn)行。

　　3、了解漢字的構(gòu)造方法。漢字是表意文字，探究漢字構(gòu)造可以判斷漢字的意義，我結(jié)合成語(yǔ)及相關(guān)詩(shī)句，從構(gòu)造方面推斷字義，即增強(qiáng)學(xué)生辨析字義的能力，為高考做準(zhǔn)備，又可激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字意義了解的欲望，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　4.、在探究中體悟漢字的魅力，都說(shuō)“語(yǔ)文的外延和生活的外延相等”，漢字的魅力無(wú)處不在。探究練習(xí)需要聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生將會(huì)有更大的興趣。因此本環(huán)節(jié)從對(duì)聯(lián)，書法藝術(shù)方面加以欣賞，解讀出漢字造字的獨(dú)具匠心，尤其是漢字形體美和意蘊(yùn)美。

　　5、感受漢字形體美，在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，我將用自己設(shè)計(jì)制作的PPT展示漢字形體演變的過(guò)程，學(xué)生們?cè)谟^賞中感受漢字演變“由繁到簡(jiǎn)”的發(fā)展規(guī)律,領(lǐng)悟古人造字的智慧；同時(shí)在課件上展示名家書法作品和列舉書法名家，讓學(xué)生領(lǐng)略到多姿多彩的書法藝術(shù)之美。學(xué)生們?cè)谂d奮的同時(shí)，也就加強(qiáng)了對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶，直觀地體會(huì)到了漢字的演變之美、構(gòu)成之美和書法之美，意蘊(yùn)之美也蘊(yùn)含其中了！

　　6、課堂練習(xí)以“北京奧運(yùn)會(huì)的徽標(biāo)”為內(nèi)容，及展示漢字之美，又與高考相接，學(xué)練結(jié)合。

六、課后反思

　　1、課程導(dǎo)入字謎部分有點(diǎn)多，使本堂課的時(shí)間略顯緊張。

　　2、課堂練習(xí)中我認(rèn)為學(xué)生見(jiàn)過(guò)這個(gè)題，處理的有點(diǎn)快，應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)手寫一下對(duì)徽標(biāo)的認(rèn)識(shí)。

　　3、漢字的演變雖然不是本節(jié)課的內(nèi)容，僅僅屬于了解，但處理的有點(diǎn)簡(jiǎn)單。

　　讓學(xué)生在語(yǔ)文課上“活”起來(lái)，既有文學(xué)熏陶，又有語(yǔ)言運(yùn)用，是我本堂課希望達(dá)到的教學(xué)效果。