【推薦】說課稿模板集錦9篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的說課稿9篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　我說課的題目是《電腦繪畫-橢圓工具》。

　　本節課是北京市義務教育課程改革實驗教材《信息技術》教材第一冊第二單元第3課的內容。本單元主要介紹“畫圖” 軟件中橢圓工具的使用方法，使同學們了解“畫圖”軟件的應用，并能運用它制作簡單的電腦繪畫作品，前幾節課中學生已初步掌握了“畫圖”中一些工具的使用方法，本節課是原有基礎的一次提高課，主要學習橢圓工具的使用方法，具有較高的實用價值。

　　根據《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》通知中關于小學階段的教學目標與內容安排進行內容的安排，本節課以任務驅動為主要教學方法進行教學設計。本節課的教學目標是讓學生學會在橢圓工具的使用方法能夠熟練、靈活地美化自己的作品。通過學習，培養學生的創新意識和創新能力以及自主學習的習慣；通過對自己及他人作品的評價，激發學生學習信息技術的主動性和創造性。 根據以上的教學目標，我把教學重點定位在教學重點：讓學生掌握橢圓工具的使用方法。

　　教學難點：配合使用SHIFT健，畫出圓形。

　　針對本節課的教學目標，在教學中以任務驅動教學法為主，根據學生不能在機房上課，主要采取教師邊講授，學生邊練習的教學方式進行教學，這樣不僅使學生學習目標明確，使學生在課堂上能生動、有趣中學習。

　　（三）教學目標

　　依據教材的安排意圖和學生現有的知識水平，我確定了以下教學目標

　　認知目標：學生學會用畫出橢圓形和圓形。

　　能力目標：通過教學，培養學生發現問題、解決問題的能力，提升學生的操作技能，幫助學生養成良好的學習習慣；通過作品展示提高學生的自我創新的能力。

　　情感目標：在不斷嘗試中激發學生的求知欲；

　　（四）教學重難點

　　教學重點：讓學生掌握橢圓工具的使用方法。

　　教學難點：配合使用SHIFT健，畫出圓形。

　　（五）教學過程：

　　首先復習上一節課學習過的內容，使用“矩形工具”可以畫出矩形，配合SHIFT鍵還能畫出正方形。引出本節課的內容：橢圓工具。演示板書：橢圓工具：（1）畫橢圓：選擇工具箱內的橢圓工具，（2）畫圓：按住SHIFT鍵，同時按住鼠標。讓學生知道：橢圓工具的用途，這是本節課的學習內容。按著教師講使用方法。再用橢圓工具畫一些日常用品，如汽球、杯子等。然后找幾個學生到前面練習操作。

　　學生初步掌握橢圓工具的使用要領后， 然后趁熱打鐵，打開上節課圖案畫了一幅面“美麗的家園”，并對同學們說：“同學們，運用你們所學會的知識，今天，我們將繼續畫這幅畫，讓我們的家園更漂亮。藍天中有白云，我們上節課已尼學習了白云的方法：使用鉛筆工具，選擇白色，畫出一朵白云，填充白色。使用橡皮工具，擦出白色。讓學生操作演示。還有一種方法，用今天學習的“橢圓”工具。教師講操作過程：

　　①鼠標指向“橢圓”將光標并單擊，選擇“橢圓”工具，

　　②鼠標指向“顏料盒”， 并單擊，選擇白色，

　　③鼠標移入畫圖區，畫出橢圓形白云，

　　④選擇“填充”工具，填充白色。

　　學生練習：畫橢圓形白云。

　　使用“橢圓”工具畫太陽。

　　問：教師為什么能畫出這么標準的圓？有什么技巧？

　　“橢圓”工具畫太陽。SHIFT+橢圓

　　學生練習天空中飄著一個橢圓形汽球

　　我們學習了用橢圓畫白云、用“橢圓”工具畫太陽，我們的家園更美麗了，我一定要好好的學習文化知識，將來長大了讓我們的家園更美麗

　　這幅畫中的環境真好，你愛在這里嗎？我們也要愛護我們周圍的在今后的課中，我們將繼續學習更多的計算機知識，同時也讓我們的環境更美好。

　　四、課堂檢測：

　　（1）畫橢圓時，應選擇工具箱中的（ ）工具。

　　A． B． C．

　　（2）畫圓時，應同時按住（ ）鍵。

　　A． Ctrl B. Shift C. Alt

　　本節課通過以上的檢測，學生都學會了本節課的知識。不足是絕大多數學習只能聽，沒有動手練的機會。

說課稿 篇2

　　尊敬的各位評委、老師，大家好！

　　今天我說課的內容是《幸福鳥》。下面我就對本課第二課時教材方面、教法學法、教學過程及板書設計四方面對這篇課文作一個初步的教學構想。

一、說教材

　　1、對教材的理解：《幸福鳥》是湘教版小學語文第七冊第七單元的一篇精讀課文。課文講的是一個叫旺嘉的孩子克服重重困難，終于找到幸福鳥，使人們過上幸福生活的動人的西藏民間故事。歌頌了旺嘉不畏艱險，勇于追求幸福的精神。故事情節生動，描述具體，語言通暢，有利于培養學生的語感，發展學生語言。

　　2、教學目標的確立： 根據對文本的解讀及四年級學生的特點，我對本課的教學目標制定如下：能力目標：

　　①正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。

　　②讀懂課文內容，了解故事的前因后果。情感目標：讓學生懂得幸福來之不易，要不畏艱險，克服生活中的困難，才能得到的道理。

　　3、教學重難點 ：

　　重點：讀中感悟課文內容，體會情感。

　　難點：明白敘述故事要交代清楚前因后果。

二、說教法學法

　　四年級學生思想漸趨成熟，好奇心強，因此本課教學時充分運用了多媒體的來幫助學生理解、體驗課文內容，感受課文中的情感，變抽象為具體，變靜態為動態，調動學生多種感官參與學習，這就是情境教學法；同時我秉信葉圣陶先生所說的“語文教學要引導學生認真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使之能和諧發展。”教學中我讓學生通過自由讀、默讀、個人朗讀、齊讀、比比讀等多種方式讀書，以讀代講，品詞析句，抓住重點詞句，引導學生在朗讀中逐漸由文字深入到情感深處，達到情感上的共鳴，即賞析教學法。

三、說教學程序

　　良好的教學設想必須通過教學實踐來完成的，所以第二課時的教學我分四個板塊進行

　　一、播放歌曲，感知樂趣

　　1、播放歌曲《幸福在哪里》。在美妙的音樂聲中將學生帶進對幸福的美好的憧憬里。

　　2、質疑課題，導入新課。

　　二、精讀課文，提升認知

　　（一）前后對比，直觀感知

　　上課伊始，我利用出示了旺嘉家鄉前后兩張圖片，（出示——第一段和最后一段畫面）抽生說這兩幅圖有什么區別？看看文中是怎樣描述這兩幅畫面的？學生通過圖文對比看過之后體會到了旺嘉家鄉人們生活環境的艱苦。同時我相機指導朗讀變化前讀出人們悲涼、對幸福渴望的心情，而變化后的家鄉采用男、女生分角色配樂讀。這樣的比較后，我隨即讓學生觀察思考第一自然段和最后一個自然段采用了什么描寫手法？（出示文字比較）說說它們在文中的作用。讓學生感悟對于這樣開頭和結尾兩段結構大致相同，句子幾乎一一對應，首尾照應的特點十分鮮明，這就是——前后照應。

　　（二）重點品讀，強化感悟

　　旺嘉的家鄉為什么會發生這么大的變化？接下來我把重點放在文本的的二部分：重點分析，圖文演示，讀講結合，突破難關。我首先提出學習要求：通過多媒體出示圖表，讓學生在自學、合作探究的基礎上完成表格填寫。（出示 ——表格）實施中，我把時間充分交給學生讓他們把自己在學習過程中最令自己感動的一關找到并讀出自己的體會。我沒有完全按照課文的先后順序依次來講，因為多媒體給了我很好的幫助。我可以根據學生的回答相機展開圖文動畫（演示），兩者的結合有效的幫助了學生理解文本。

　　例如在了解第一關時，當畫面定格在這（出示——第一關動畫），旺嘉那血淋淋腳印出現在畫面中，這揪心的一幕令他們的內心受到了強烈的震撼，他們在為旺嘉擔憂的同時又被他的堅強勇敢所感動，那一瞬間，無需更多的語言去引導學生明白幸福的來之不易。抓住學生此時的情緒，我出示文字燈片，請一個合作小組的同學朗讀。（出示）“妖怪吹了吹長胡子，平坦的道路立刻變成了亂石灘，每塊石頭都鋒利得像刀子。旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被劃(huá)穿了，雙腳被割破了，鮮血流在石灘上。”引導學生畫記動詞，體會旺嘉的勇敢，再相機指導朗讀，并分兩大組有感情地比賽讀。學生們在這樣的學法中更進一步提升了對文本思想上的感悟。

　　雖然多媒體能很好的輔助教學，但在實際教學中也會有缺陷。例如在旺嘉過第三關時，（出示——第三關動畫）畫面中得的旺嘉摸索著前行時的艱難學生體會還不夠深，于是我讓一個學生閉上眼睛從座位上走到講臺前。當學生跌跌撞撞走上來時，他用自己的親身體會更領悟到旺嘉爬雪山的艱難。我抓住契機讓該生用自己的體會讀文本，再大組讀，齊讀，做動作配合讀，孩子們的情緒更高漲，升華了。

　　最后根據學生回答的內容，小組合作完成表格。學生匯報時，我不對學生進行限制，喜歡先匯報哪部分，就先說哪部分。在學生匯報的過程中，我充分發揮主導作用，引導學生通過品詞析句、自讀感悟、合作學習、有效評價等方式感悟語言文字的內涵，讀懂課文內容。。

　　（三）引導想象，拓展思維

　　愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識的源泉。”教師要善于用假設延伸課文內容，來培養學生的想象力和聯想力。所以，當旺嘉終于站在幸福鳥面前，幸福鳥馱著旺嘉飛回家鄉時，我打出配上背景音樂，讓學生閉上眼睛邊聽邊想象畫面……旺嘉會對幸福鳥說些什么？鄉親們看到旺嘉又會是怎樣的情景？旺嘉和家鄉的人們會過上怎么樣的生活？我讓同學們隨著旋律充分想象，暢所欲言，我告訴他們：你們的想象有多美，他們的生活就會有多幸福！

　　（四）總結全文，情感升華

　　當音樂嘎然而止，同學們都還沉浸在美好的想象中回到現實時，他們內心里的情感還在涌動，噴發。“同學們，你們知道幸福是靠什么得來的？”這樣直白的問話顯然是多余的了，因為在整堂課，讀、講、聽、看、想等的設計里已經水到渠成的讓他們明白了幸福的來之不易，同時他們也在暗自為自己加油打氣，希望自己將來也能像旺嘉一樣做一個堅強勇敢，不畏艱險敢于追求幸福的人。隨即我進行了課文總結，點明情感目標，并給他們送上了美好的祝福。

四、說板書設計

　　板書應體現內容美和形式美的統一。我將板書設計為三部分：盼望幸福；尋找幸福；得到幸福。這樣簡潔明了，又突出了的內涵。

　　板書：

　　盼望幸福 尋找幸福 得到幸福

　　（起因） （經過） （結果）

　　【教學反思】

　　在本課的教學中，我努力想體現“以讀為本，以生為本”的精神，關注學生，關注過程，讓學會的主體地位得以凸顯，努力將語文課上成發展語言和個性的綜合訓練課。但我更自信有效、有機地結合電教多媒體輔助教學更能在實際教學中發揮出特有的作用。《幸福鳥》這篇課文我通過信息技術與小學語文學科的有機整合，利用多媒體設備和教學，面向全體學生，讓他們在接觸新生事物的同時獲得基本的語文素養；重視語文的感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也注重學生在學習過程中的獨特體驗；倡導自主、合作、探究的學習方式。因此合理地利用電教媒體輔助教學，不但服務于學生，便利于教師，還會讓我們更好地為教育服務。

　　謝謝！