【精品】說課稿集錦8篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的說課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　【說教材】

　　說課內(nèi)容：人教版小學(xué)語文二年級下冊第4課《小鹿的玫瑰花》

　　教材分析：《小鹿的玫瑰花》是一篇能夠引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。文章緊扣人物的心理發(fā)展過程，從憧憬到失望，由惋惜到高興，在巧合中蘊含著美化環(huán)境的意義，它傳遞出“能夠為他人帶來快樂，自己也快樂”的思想，促使學(xué)生懂得“贈人玫瑰，手有余香”的道理，這又體現(xiàn)了本冊教材在編寫上的各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，在后面學(xué)習(xí)語文園地二中的“讀讀背背”的諺語“贈人玫瑰，手有余香”作一個鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過童話故事，理解中國文化的精髓。

　　學(xué)情分析：二年級下學(xué)期是小學(xué)階段低年級向中年級過渡的重要時期。學(xué)生在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)后，在識字量，自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)了，所以在學(xué)習(xí)這篇童話時，學(xué)生把課文讀通順，讀正確難度不大，我注意引導(dǎo)學(xué)生從理解“白栽”入手，尋找小鹿的玫瑰花沒有白栽的原因，還要讓學(xué)生分角色朗讀，在扮演角色的過程中，通過各個角色的語言、動作和表情來感悟文章內(nèi)容的深刻含義。

　　根據(jù)教材特點、單元目標(biāo)、課時安排以及我們班的學(xué)情，我制定了《小鹿的玫瑰花》學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點，具體如下：

　　1、認知目標(biāo)理解重點詞語，句子，讀懂課文。

　　2、能力目標(biāo)：憑借課件，發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

　　3、情感目標(biāo)：有感情的朗讀課文，體驗為別人創(chuàng)造快樂，自己也能從中得到快樂。

　　4、課文重點是要把課文讀通，讀懂，通過學(xué)習(xí)課文明白“贈人玫瑰，手有余香”的道理。難點在于如何理解小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

【說教法】

　　讀一篇文章，先要讓學(xué)生感知文字，從字詞到句，從句子到段落，從段落到全篇，逐步讀懂。結(jié)合《小鹿玫瑰花》一文的具體情況，針對小學(xué)語文教學(xué)法閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，在教學(xué)中我將采取自主識字，趣味練習(xí)等形式進行識記生字；采用靈活多樣的讀法以及創(chuàng)設(shè)充滿自主的課堂氛圍，學(xué)生可根據(jù)自己的實際，選擇適合自己的朗讀方法，如大聲朗讀、與同桌分角色讀、小組相互評讀、小老師上臺點名讀等方式；在引導(dǎo)學(xué)生理解課文方面，我將采取學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、寫、練的教學(xué)思想，使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

【說學(xué)法】

　　在學(xué)法上，引導(dǎo)學(xué)生采用自讀、自悟、合作探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生重感悟、重積累、重情趣、重遷移，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而提高理解和運用語言文字的能力。

【說教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

　　1、出示課件：小鹿圖、玫瑰花圖。

　?。ㄗ寣W(xué)生通過看圖，形象地把這兩種事物聯(lián)系起來，增強學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣。）

　　2、老師激趣導(dǎo)入：一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水，可是到了玫瑰開花的時候，小鹿卻沒有看見自己栽種的玫瑰花，這是怎么回事呢？你們想知道嗎？答案就在我們今天學(xué)習(xí)的課文里。

　?。ù藢?dǎo)入想吊起學(xué)生的胃口，為下文做準(zhǔn)備）

　　3、板書課題《小鹿的玫瑰花》全班同學(xué)齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

　　1、課件出示全文內(nèi)容，學(xué)生聽老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認識的字的讀音。

　　2、請學(xué)生自由讀課文，并圈出本課生字。

　　3、課件出示生字，同學(xué)舉手認讀，老師正音。

　　4、請小老師領(lǐng)讀生字，全班齊讀生字。

　　5、跟同桌交流識字方法。

　?。ㄓ捎诙昙壍淖R字寫字是學(xué)習(xí)的重點，而且識字量較大，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時適合運用多種形式進行識字。）

　　6、趣味字謎

　　可上可下，你比我大，（哥）

　?。ò才湃の毒毩?xí)，主要是為了要加深學(xué)生對生字的印象，同時也想調(diào)節(jié)一下學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、理解課文

　　1、數(shù)自然段，并說說自己最愛讀哪些段。

　　2、理解重點詞語：常常漸漸惋惜白栽

　　3、讀通課文，再次進行整體感知。（老師用引讀的辦法，引導(dǎo)學(xué)生再次整體感知課文內(nèi)容，感知敘述情節(jié)的順序與表達人物情感的變化。在自然段里表示時間的詞句和表達心情的詞句，都可作為引讀的詞句。如：“春天到了”，“過了些日子”，“小鹿高興地笑了”等。）

　　4、自讀課文。（自選讀的方式，要求讀出感情。）

　　5、結(jié)合課文內(nèi)容，感悟探究下列句子的意思。

　　（1）他常常去松土、澆水。（“常?！币辉~說明了小鹿對自己種的玫瑰花的態(tài)度是怎樣的？）

　　（2）玫瑰枝頭長出了許多花骨朵兒，小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個……（小鹿為什么數(shù)，從小鹿數(shù)花骨朵，你從中悟出了什么？）

　?。?）一天、一周、一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。（句子中“終于”一詞說明了什么？這句話體現(xiàn)出了小鹿什么樣的心情？）

　　（4）鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！保沟艿堋巴锵А钡脑蚴鞘裁?？讀這句話時讀出什么樣的語氣？你對“惋惜”一詞的理解是什么？）

　?。?）鹿弟弟高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”（鹿弟弟為什么高興，為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽？）

　　四、分角色朗讀，體會感悟

　　重點指導(dǎo)：第三第四自然段要讀得稍慢，在讀中體會“惋惜”的意思，讀出遺憾的心情。在讀黃鶯與微風(fēng)說的話要帶有贊美的語氣，體會黃鶯與微風(fēng)欣賞到玫瑰時的快樂。最后兩個自然段要讀出高興欣慰的語氣，表現(xiàn)小鹿因為

　　給人們帶來花香，帶來美好生活而感到欣慰的情感。

　　五、總結(jié)升華，品讀育德

　　在本課的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。所以我讓學(xué)生隨著“讀”，一步一步地加深思考，加深感受，隨著感受的不斷深入，學(xué)生自然而然就能感受到小鹿的玫瑰花沒有白栽，它的玫瑰花給別人帶來了快樂，不僅別人快樂，自己也快樂。多媒體相機出示名言“贈人玫瑰，手有余香”。利用這一名言，告訴學(xué)生我們要用自己的雙手為身邊的人送去幸福和快樂，這樣，自己也就能得到快樂和幸福。最后，讓學(xué)生想想你能為別人送去哪些快樂？這一拓展延伸，體現(xiàn)了語文課程的工具性與人文性的統(tǒng)一。

【說板書設(shè)計】

　　4、小鹿的玫瑰花

　　白栽？沒有白栽！

　?。軌驗樗藥砜鞓?，自己也快樂）

　　本節(jié)課的教學(xué)板書是為了能抓住表現(xiàn)中心的詞、短語而設(shè)計的。目的在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和體會課文的思想感情。