ip地址的說課稿

篇一：IP地址說課稿

　　IP地址說課稿 我今天說課的內(nèi)容是。下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

　　一、 教材分析

　　1、 課文所處的地位及作用：《IP地址》是北大青鳥ACCP AB模塊《計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的第5 章，

　　2、 就本課而言，其內(nèi)容包括識(shí)記和操作兩個(gè)方面，其教學(xué)目標(biāo)為：

　　1） 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣

　　2） 知識(shí)目標(biāo)：從互聯(lián)網(wǎng)IP尋址的角度理解為什么采用IP地址；掌握IP地址的結(jié)構(gòu)，如何劃分、分類，為計(jì)算機(jī)配置IP地址，并選用合適的子網(wǎng)掩碼；規(guī)劃中小型企業(yè)網(wǎng)的IP地址。

　　3） 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)置IP地址；子網(wǎng)劃分

　　3、 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：IP地址的層次結(jié)構(gòu)和分類；子網(wǎng)掩碼的概念；子網(wǎng)劃分

　　教學(xué)難點(diǎn)：子網(wǎng)掩碼的概念；子網(wǎng)劃分

　　二、 說教法、學(xué)法

　　1） 說教法

　　本課采用的主要教學(xué)方法有激發(fā)興趣法、講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)包括情感、識(shí)記和操作三個(gè)方面。首先，用激發(fā)興趣法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)過

　　程是學(xué)生積極主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的過程。其次，針對(duì)知識(shí)目標(biāo)，它是屬于識(shí)記的內(nèi)容，應(yīng)用講授法傳達(dá)知識(shí)給學(xué)生并進(jìn)行總結(jié)歸納。信息身是操作性比較強(qiáng)的課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際振作能力。最后，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法給學(xué)生布置上機(jī)操作實(shí)踐，讓學(xué)生自主探究如何安裝ＩＰ協(xié)議和設(shè)置ＩＰ地址。

　　２）說學(xué)法

　　本課采用的學(xué)習(xí)方法有小組全作學(xué)習(xí)＼自主探究等

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。本課用建構(gòu)主義正義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。除了識(shí)記部分的內(nèi)容外，對(duì)操作性的內(nèi)容采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過課堂討論、相互合作、探究實(shí)踐等方式，在做中學(xué)、學(xué)中做，自我探索，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助精神和自主探究解決問題的能力。

　　三、 說教學(xué)程序

　　１、 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室（包括計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)投影設(shè)備）、ＰＰＴ

　　２、 教學(xué)過程

　　１） 導(dǎo)入、提出本課學(xué)習(xí)主題

　　早上，小齊剛到公司就被 唐經(jīng)理叫到辦公室，唐經(jīng)理給小齊布置了兩項(xiàng)任務(wù)：

　　案例1：公司今天要來(lái)兩名新員工，讓小齊做好各方面準(zhǔn)備工作，除了做系統(tǒng)、連接網(wǎng)線之外，還應(yīng)該給主機(jī)配置IP地址。

　　案例2：唐經(jīng)理說：“為什么我的計(jì)算機(jī)有時(shí)候提示我IP地址沖突？好像其他員工也說過類似的問題，你能解決這個(gè)問題？”

　　問：互聯(lián)網(wǎng)上每一臺(tái)計(jì)算機(jī)是以什么方式來(lái)進(jìn)行通訊和識(shí)別的？

　　２） 提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)

　　３） 播放ＰＰＴ，講授本節(jié)課程內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容分為ＩＰ地址的作用、分類、直觀表示法、特殊ＩＰ地址、子網(wǎng)掩碼、

　　４） 全班分組，探討以下問題，各組派代表回答問題

　　a) 為什么要使用IP地址，IP地址有什么作用？

　　b) IP地址為什么要使用子網(wǎng)掩碼？

　　c) IPV4有什么局限性？與IPV4相比IPV6有什么優(yōu)勢(shì)：

　　4） 教學(xué)實(shí)踐

　　a) 上網(wǎng)查詢安裝IPV6協(xié)議的方法并在計(jì)算機(jī)上安裝ＩＰＶ６協(xié)議，教師巡回輔導(dǎo)，學(xué)生互助學(xué)習(xí)

　　b) 查找ＩＰｖ６資源，觀看網(wǎng)絡(luò)電視

　　c) 注冊(cè)ＩＰｖ６論壇（如我愛威六、樂物論壇），進(jìn)行資源的共享

　　5）布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)

　　6）板書設(shè)計(jì)

　　ＩＰ地址的認(rèn)識(shí)

　　ＩＰ地址的格式及轉(zhuǎn)換

　　ＩＰ地址的分類

　　局域網(wǎng)ＩＰ

　　分配管理

　　新的ＩＰ協(xié)議：ＩＰＶ６

篇二：IP地址基礎(chǔ)知識(shí)說課稿

　　《IP地址基礎(chǔ)知識(shí)》說課稿

　　姓名：王駿 單位：蘇州市電子信息技工學(xué)校

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！我說課的題目是：IP地址基礎(chǔ)知識(shí)。本課選自高等教育出版社出版的《中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理》第一冊(cè)的第一單元。下面就我在實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡(jiǎn)單地闡述：

　　一、說教材：

　　地位和作用：

　　我使用的教材是高等教育出版社出版的《中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理》第一冊(cè)，本冊(cè)共分三個(gè)單元，分別介紹“構(gòu)建小型網(wǎng)絡(luò)”、“構(gòu)建中型網(wǎng)絡(luò)”和“接入Internet”，本課的學(xué)習(xí)是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（教材第24頁(yè)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：了解IP地址的格式及其分類，知道IP地址的管理辦法。 能力目標(biāo)：掌握初步的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和具有判斷簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)故障的能力。 情感目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：IP地址的概念、IP地址的格式。

　　難點(diǎn)：IP地址的分類。

　　二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

　　通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能及其服務(wù)，了解局域網(wǎng)中數(shù)據(jù)的傳輸及簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置。學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)較為感興趣。所以在講一些原理性比較強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生也能積極配合。 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

　　有了小學(xué)、初中階段信息技術(shù)的學(xué)習(xí)及學(xué)校、社會(huì)、家庭信息技術(shù)的普及應(yīng)用，學(xué)生的信息技術(shù)有了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)；

　　教材中本節(jié)內(nèi)容偏重于理論知識(shí)，單純的講授會(huì)比較枯燥，學(xué)生興趣不高； 學(xué)生提出了很多和本節(jié)相關(guān)的問題，不通過實(shí)驗(yàn)操作可能無(wú)法輕松作答。比如學(xué)生可能會(huì)問：既然IP地址那么重要，那我的電腦的IP地址是多少啊？

　　教材處理：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了增補(bǔ)，增加了本機(jī)IP地址查看和分組討論IP地址異同等上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)： 學(xué)生有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)擴(kuò)充內(nèi)容能夠接收理解

　　增補(bǔ)的內(nèi)容有助于學(xué)生更好的理解教材，又貼近學(xué)生愛動(dòng)手操作的實(shí)際 能夠解決學(xué)生在使用信息技術(shù)過程中碰到的許多問題，提高了他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

　　三、說教法：

　　教具：網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、“級(jí)域”電子教室軟件：教師可以通過“廣播教學(xué)”、“學(xué)生演示”、“個(gè)別輔導(dǎo)”等方式和學(xué)生一對(duì)一、一對(duì)多的溝通

　　教法：教師占用教學(xué)時(shí)間比傳統(tǒng)理論教學(xué)少，采用演示法、講解法、討論法，以提問和討論的模式來(lái)提高學(xué)生的興趣和教學(xué)效果。教學(xué)氣氛相對(duì)活躍，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效果較好。

　　說學(xué)法：信息技術(shù)更新速度很快，要求教師指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并獲得選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。

　　學(xué)生能夠通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)以獲得幫助

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：教師不能完全按事先設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行，要富有彈性，以便隨學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)靈活調(diào)整，更關(guān)注的是教師的隨堂機(jī)智。

　　四、教學(xué)過程

　　1.課程導(dǎo)入

　　通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們掌握了網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)方面的知識(shí)，了解了雙絞線的相關(guān)規(guī)范，那么本節(jié)課我們首先請(qǐng)同學(xué)們思考用什么方法才能讓世界各地不同的計(jì)算機(jī)找到對(duì)方呢？再假設(shè)你家的計(jì)算機(jī)重新裝過了系統(tǒng)，開機(jī)后無(wú)法上網(wǎng)，你通常會(huì)怎么做？（學(xué)生討論。）

　　2.新課講授：

　　（1）IP地址的概念

　　因特網(wǎng)是由不同物理網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)而成的，不同網(wǎng)絡(luò)之間實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的相互通信，必須有相應(yīng)的地址標(biāo)識(shí)，這個(gè)地址標(biāo)識(shí)稱為IP地址。IP地址是唯一標(biāo)識(shí)出主機(jī)所在的網(wǎng)絡(luò)及其網(wǎng)絡(luò)中位置的編號(hào)。

　　問題1：查看本機(jī)IP地址，與周圍同學(xué)比較計(jì)算機(jī)IP地址的異同，填寫教科書第30頁(yè)的表。

　　（2）IP地址的管理(此部分以自學(xué)為主)

　　因特網(wǎng)地址分配機(jī)構(gòu)（IANA）負(fù)責(zé)全球IP地址與域名的管理。全球IP地址的分配是按照一種分級(jí)的方式管理的，。分析我國(guó)IP地址短缺的原因，思考如何使用新的技術(shù)，以便提供更多的IP地址。

　　可借助電子教室管理平臺(tái)，參照上面的“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心地址分配聯(lián)盟管理辦法”一文進(jìn)行討論。

　　（3）IP地址的格式與分類

　　格式：IP地址提供統(tǒng)一的地址格式，傳統(tǒng)的IP地址是由32個(gè)二進(jìn)制位組成的。即將IP地址分為4個(gè)字節(jié)，每個(gè)字節(jié)以十進(jìn)制數(shù)來(lái)表示，各個(gè)數(shù)之間以圓點(diǎn)來(lái)分隔。例如：192.168.17.108就是我們班××同學(xué)的IP地址。

　　教師提問：大家通過剛才對(duì)IP地址異同的分析，能不能看出IP地址的組成呢？ 學(xué)生回答：由兩部分組成，如下表所示。

　　組成 功能

　　網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí) 確定了該主機(jī)所在的物理網(wǎng)絡(luò)

　　主機(jī)標(biāo)識(shí) 確定了在某一物理地址上的一臺(tái)主機(jī)

　　分類：由于因特網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模有很大區(qū)別，因此IP的編址方案將IP地址空

　　間劃分為A、B、C三種基本類型，每類有不同長(zhǎng)度的網(wǎng)絡(luò)位和主機(jī)位。

　　IP地址 網(wǎng)絡(luò)規(guī)模 地址范圍 主機(jī)數(shù)目

　　A類 很大 1.x.y.z~126.x.y.z 1，677，214

　　B類 中等 128.x.y.z~191.x.y.z 65，534

　　C類 很小 192.x.y.z~223.x.y.z 254

　　①網(wǎng)絡(luò)尋址規(guī)則如下：

　　網(wǎng)絡(luò)地址必須唯一；

　　網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)不能以數(shù)字127開頭，在A類地址中，數(shù)字127保留給內(nèi)部回送函數(shù)；

　　網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)的第一個(gè)字節(jié)不能為255，數(shù)字255作為廣播地址；

　　網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)的第一個(gè)字節(jié)不能為“0”，“0”表示該地址是本地主機(jī)，不能傳送。 ②主機(jī)尋址規(guī)則如下：

　　主機(jī)標(biāo)識(shí)在同一網(wǎng)絡(luò)內(nèi)必須是唯一的；

　　主機(jī)標(biāo)識(shí)的各個(gè)位不能都為“1”，如果所有位都為“1”，則該機(jī)地址是廣播地址，而非主機(jī)的地址；

　　主機(jī)標(biāo)識(shí)的各個(gè)位不能都為“0”，如果各個(gè)位都為“0”，則表示“只有這個(gè)網(wǎng)絡(luò)”，而這個(gè)網(wǎng)絡(luò)上沒有任何主機(jī)。

　　問題2：某單位共有24個(gè)辦公室，每個(gè)辦公室約放置3臺(tái)計(jì)算機(jī)，那么在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃時(shí)，最好應(yīng)考慮采用的IP地址是（ ）（學(xué)生分組討論回答）。

　　A. A類地址 B. B類地址 C.C類地址 D.D類地址

　　（4）IP地址的設(shè)置

　　方法 前提 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)

　　靜態(tài)分配法 要有足夠的IP地址 易于管理 浪費(fèi)IP地址資源 動(dòng)態(tài)分配法 公用IP地址暫時(shí)分配給用戶 節(jié)約了IP地址資源 安全性較差 問題3：利用電話線撥號(hào)上網(wǎng)的IP地址一般采用的是（ ）。

　　A.靜態(tài)分配IP地址 B.動(dòng)態(tài)分配IP地址

　　C.靜態(tài)、動(dòng)態(tài)分配均可 D.不需要分配IP地址

　　3.教學(xué)反思

　　“IP地址基礎(chǔ)知識(shí)”這節(jié)課理論性的內(nèi)容比較多，所以整堂課下來(lái)，教學(xué)目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)成。整節(jié)課在設(shè)計(jì)上比較緊湊，條例也很清晰，但是缺乏活力，所以感覺整個(gè)課堂氣氛以及學(xué)生的積極性還沒有完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，這方面的.內(nèi)容還要加強(qiáng)。