實用的物理說課稿模板匯總八篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編整理的物理說課稿8篇，歡迎大家分享。

物理說課稿 篇1

　　教學目標：

1、 知識與技能

　　理解功率的概念及計算公式,知道功率的單位。

2、 過程與方法

　　通過觀察和聯(lián)系生活實際了解功率的物理意義。

3、情感、態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學生對生活中的物理知識的學習興趣,形成對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術(shù)應用于日常生活、社會實踐的意識。

　　教學重點：理解功率的概念和計算公式

　　教學難點：理解功率物理意義和利用功率公式解決綜合題目

　　教學方法： 提問討論法、講演練習法

　　教學用具：多媒體課件

教學程序：

一、引入新課

　　播放多媒體素材，如1000塊磚有三種不同的方法，比較哪一種方法更快?圖中的情景說明了什么問題?類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考)

二、進行新課

　　向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學生想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據(jù)。

　　物體 所做的功 所用時間

　　A 1000J 5S

　　B 1000J 10S

　　C 4000J 1min

　　D 6000J 1min

　　學生結(jié)合閱讀教材1、2自然段，然后討論以下問題：

　　1、完成相同的功，如何比較他們做功的快慢呢?

　　2、如果做功的時間相同，如何比較他們做功的快慢呢?

　　3、如果兩物體做的功不同，做功的時間也不相同，如何比較他們做功的快慢?

　　在學生討論的基礎上，教師指出：仿照速度的概念，我們用單位時間里完成的功來表示物體做功的快慢。

　　概念：單位時間里做的功叫做功率。

　　計算公式：功率=功/時間

　　如果用W表示功，t表示時間，P表示功率，上式可寫作：

　　P=W/t

　　功率的單位：瓦特，簡稱瓦，符號W

　　1W=1J/s

　　1kW=103W 1MW=106W

　　引導學生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義。

　　例題：見書112面

　　該題是一道綜合性的題目，為降低難度，教師可把此題分解為幾個簡單的問題，請同學分步進行討論、演算。

　　1、0.7t的水泥板重是多少?

　　2、用一臺起重機把它提升4米，需做多少功?

　　4、若完成這些功用15s，則這臺起重機的功率是多少?

　　具體解答過程見書

三、練習：

　　1、某機器銘牌上標有“750W”，它的物理意義是( )。

　　2、用一動滑輪提升重200牛，拉力以0.5米/秒的速度勻速上升10秒，求拉力做的功和功率

四、小結(jié)

　　五、作業(yè)：課后“動手動腦學物理”

　　板書設計：

第三節(jié) 功率

　　1、 功率的概念：單位時間里完成的功，叫做功率。

　　2、功率的物理意義：表示物體做功的快慢。

　　3、計算公式：p=W/t 單位：瓦特 千瓦

　　4、生活中各種機械功率的意義及功率知識的應用。

物理說課稿 篇2

　　教學目標

　　1、知識與能力

　　知道重力是如何產(chǎn)生的、

　　知道重力的方向以及重垂線的應用、

　　理解重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系、

　　2、過程與方法

　　通過演示實驗及航天資料片探究萬有引力的存在、

　　通過學生探究實驗得出影響重力的因素、

　　通過“物理模型”“實驗分析”強化理解重力方向及重心、

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　通過探究實驗、觀看航天資料片激發(fā)學生對科學的求知欲及探求科學知識的興趣、

　　培養(yǎng)學生交流意識與團隊協(xié)作精神、

教學重點：重力的概念、重力與質(zhì)量的關(guān)系、重力的方向、

教學難點：重力與質(zhì)量的關(guān)系、

教學方法：實驗探究法

教學用具：彈簧測力計、鉤碼、重垂線

教學過程：

　　一、引入新課

　　在地球上，一切物體失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物體受到了地球的吸引。如：河里的水總是從高處流向低處；蘋果落地等。

　　二、新課教學

　　1、重力的產(chǎn)生

　　教師：地球?qū)Φ孛娓浇矬w的吸引力叫重力。地面附近的一切物體都受到地球的吸引，所以一切物體在地面附近都受到重力。

　　教師：力是物體對物體的作用，重力是地球?qū)ξ矬w的吸引作用。重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物體。例如，蘋果所受的重力，施力物是地球，受力物是蘋果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。

　　2、重力的方向

　　教師：重力是一種力，力有大小、方向和作用點三個要素，重力也有三要素。

　　重力的方向就是物體自由落向地面時的方向，這個方向是豎直向下的。所以重力的方向是豎直向下。

　　重力的方向可用來檢查房屋的墻壁是否豎直。我們常看到建筑工人用一根重垂線檢查墻壁就是應用重力的方向是豎直向下這個道理。測繪人員用的水平儀下懸著重垂線，也是利用重力的方向是豎直向下來測定儀器是否水平。你有興趣的話，可以采用這類方法檢查家中的電冰箱放置的是否水平。

　　3、重力的大小

　　（1）、實驗：兩個鉤碼的大小、形狀和材料都不同，但是它們的質(zhì)量都是50克。我們用彈簧測力計測量它們的重力。把物體掛在彈簧測力計下，當物體靜止時，彈簧測力計的示數(shù)就等于物體受到的重力。

　　（教師演示）

　　這兩個破碼的重力都是0、5牛頓。質(zhì)量相等的物體，它們的重力大小也相等。

　　（2）、學生實驗：用彈簧測力計測量質(zhì)量分別為”100克、200克和300克的物體的重力，將測量結(jié)果填在課本的表格內(nèi)。

　　（學生操作）

　　（3）、物體的重力跟質(zhì)量成正比

　　教師：從實驗數(shù)據(jù)可知，物體的重力跟它的質(zhì)量成正比。

　　（4）.g的值

　　實驗數(shù)據(jù)中重力和質(zhì)量的比值大約是10牛／千克。精確的測量結(jié)果表明，重力和質(zhì)量二者的比值是9、8牛／千克，這個值用g表示，g=9、8牛／千克。粗略計算，g可取10牛／千克。

　　（5）、G＝mg

　　如果用G表示物體的重力，m表示物體的質(zhì)量，g表示物體的重力和質(zhì)量的比值，那么重力和質(zhì)量的關(guān)系可以用公式G—mg表示。使用這個公式時，質(zhì)量m用于克作單位，重力G用牛頓作單位，g＝9、8牛／千克。

　　4、重心

　　教師：地球吸引物體的每一部份。但是，對于整個物體，重力作用的表現(xiàn)就好象它作用在物體的一個點上，這個點叫做物體的重心。粗細均勻的同材料的棒，它的重心在中點；圓球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的對角線的交點。

　　三、小結(jié)：

　　四、布置作業(yè)：課后“動手動腦學物理”

板書設計：

　　第一節(jié)重力

　　一、概念：由于地球的吸引而使物體受到的力

　　二、三要素：大小：G=mg

　　方向：堅直向下

　　作用點：質(zhì)量均勻形狀規(guī)則的物體在它的幾何中心

　　三、應用：重垂線、水平儀