【必備】說(shuō)課稿模板集錦六篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說(shuō)課稿 篇1

　　本節(jié)課魏老師整體把握教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確地把握本課的教學(xué)目標(biāo)，精心預(yù)設(shè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了較大的思考空間，創(chuàng)設(shè)了多個(gè)貼近學(xué)生認(rèn)知規(guī)律且適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正、負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)方法，能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、海拔高度等。本節(jié)課魏老師采用教學(xué)法，觀察法、討論法、自主探究和小組合作學(xué)習(xí)法，面向全體學(xué)生，并給他們充分觀察、比較和思考時(shí)間，放手讓學(xué)生去說(shuō)，去解決問(wèn)題。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生主動(dòng)參與的有效性。

　　能夠利用孩子熟悉的生活情境來(lái)進(jìn)一步體會(huì)正負(fù)數(shù)的意義，利用游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，從而來(lái)學(xué)習(xí)新果，并且利用課堂生成資源，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。孩子們學(xué)習(xí)積極性很高。

2、運(yùn)用多種教學(xué)活動(dòng)方式，突出活動(dòng)的實(shí)效性。

　　教學(xué)中，運(yùn)用了多種活動(dòng)方式。從天氣預(yù)報(bào)中聽(tīng)一聽(tīng)；在存折上認(rèn)一認(rèn)；根據(jù)各地的氣溫讀一讀；在實(shí)際生活中舉例說(shuō)一說(shuō)……讓學(xué)生體會(huì)生活中大量存在的正負(fù)數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課魏老師讓學(xué)生在溫度計(jì)上撥出指定溫度，活動(dòng)中在充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用同時(shí)也沒(méi)有忽略自己的主導(dǎo)地位，多次在關(guān)鍵處設(shè)問(wèn)“上海（零上2攝氏度）和北京（零下2攝氏度）的溫度相同嗎”“—2℃、—12℃比較誰(shuí)低，誰(shuí)高”

　　“2℃、20℃之間相差多少度？在活動(dòng)中學(xué)生不僅動(dòng)手做，而且動(dòng)腦思考問(wèn)題，再通過(guò)交流就能使學(xué)生掌握重要的數(shù)學(xué)的思想和具體的學(xué)習(xí)方法，這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)效性就明顯。

3、深挖知識(shí)背后折射出的數(shù)學(xué)思想、方法，給數(shù)分類(lèi)。

　　分類(lèi)是認(rèn)識(shí)事物的基本方法，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)周?chē)挛飼r(shí)大都是先按標(biāo)準(zhǔn)將其分類(lèi)，然后再辨析，最后獲得對(duì)其完整的清晰的認(rèn)識(shí)。在試上時(shí)，認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)后魏老師也采用了分類(lèi)的方法，同時(shí)重點(diǎn)研究0的問(wèn)題。分類(lèi)時(shí)學(xué)生就把0放在了“說(shuō)不清”這樣一個(gè)位置上，所以這堂課他先得用天氣溫度中的0的問(wèn)題，讓學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)到0是溫度的分界點(diǎn)，為學(xué)生由形象到抽象認(rèn)識(shí)0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)做鋪墊。再通過(guò)海拔高度中海平面的問(wèn)題，鞏固0與正負(fù)數(shù)的區(qū)別。

4、借助實(shí)例，解釋?xiě)?yīng)用。

　　為進(jìn)一步鞏固對(duì)正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分感受到正負(fù)數(shù)在生活中的作用，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，他讓學(xué)生充分舉了生活中的用正負(fù)數(shù)表示的具有相反意義的量，教師不要小看學(xué)生，他們潛在的能力要靠我們教師去挖掘，讓學(xué)生說(shuō)“生活中的正負(fù)數(shù)”這一設(shè)計(jì)，也讓我大開(kāi)眼界，使我堅(jiān)信學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性不可忽略。學(xué)生的思維非常活躍，有的學(xué)生舉出了“打羽毛球贏了、輸了能用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示”，有的同學(xué)想到“炒股賺了、賠了用正負(fù)數(shù)表示”的例子。緊接著我又“趁熱打鐵”，安排了“超市經(jīng)營(yíng)中的正、負(fù)數(shù)”、“海拔高度中的正、負(fù)數(shù)”、“老師的體重”等一系列的練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的思維和交流的空間，使學(xué)生學(xué)得興致盎然、意猶未盡。

說(shuō)課稿 篇2

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！我說(shuō)課的題目是《HTML的語(yǔ)法》。

　　一、教材分析

　　1．章、節(jié)在教材中的地位和作用

　　這節(jié)課是《dreamweaver網(wǎng)頁(yè)制作》教材第二章第一節(jié)。第二章主要是介紹HTML----超文本標(biāo)記語(yǔ)言，運(yùn)用HTML語(yǔ)言編寫(xiě)網(wǎng)頁(yè)是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的鋪墊。 本節(jié)課的主要內(nèi)容是：HTML的基本標(biāo)記、建立一個(gè)簡(jiǎn)單的HTML文件。 本節(jié)課授課對(duì)象是中職學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)dreamweaver進(jìn)行了學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了運(yùn)用dreamweaver創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)文件的方法。但學(xué)生對(duì)HTML的概念及語(yǔ)法并不是很理解。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)會(huì)建立一個(gè)簡(jiǎn)單的HTML文件，也是以后綜合活動(dòng)必須要掌握的技能。經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解網(wǎng)頁(yè)制作過(guò)程有很大幫助。

　　但是由于以往我們只注重軟件的應(yīng)用，整個(gè)學(xué)習(xí)階段都沒(méi)有接觸過(guò)語(yǔ)言方面的知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)HTML語(yǔ)言方面存在困難，因此，HTML的基本標(biāo)記的用法以及HTML四個(gè)標(biāo)記的位置關(guān)系就成為了本節(jié)課的重、難點(diǎn)內(nèi)容。為了突破本課的重難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我尋求讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)四個(gè)基本標(biāo)記書(shū)寫(xiě)格式上的共同點(diǎn)，運(yùn)用類(lèi)比法強(qiáng)化學(xué)生的記憶，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。

　　2．教學(xué)目標(biāo)

　　本課學(xué)習(xí)材料貼近學(xué)生生活實(shí)際，操作性強(qiáng)，適合學(xué)生進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，我制訂以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

　　（1）理解HTML語(yǔ)言的概念，并對(duì)四個(gè)基本標(biāo)記有一定的理解，能進(jìn)行分析與思考；

　　（2）熟練掌握HTML語(yǔ)言的使用方法及書(shū)寫(xiě)標(biāo)記，并能對(duì)其進(jìn)行編寫(xiě)；能運(yùn)用HTML語(yǔ)言創(chuàng)建簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)文件；

　　（3）感受HTML語(yǔ)言的邏輯魅力，并能對(duì)HTML語(yǔ)言有一定的感性認(rèn)識(shí)； 能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力以及總結(jié)歸納的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生勇于探索未知世界，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，樹(shù)立將來(lái)成為網(wǎng)頁(yè)制作專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的信心。

　　3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：HTML語(yǔ)言的四個(gè)基本標(biāo)記的用法。

　　確定依據(jù)：根據(jù)中職學(xué)生的接受能力以及英語(yǔ)水平，按照網(wǎng)頁(yè)制作課的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)的重點(diǎn)是HTML語(yǔ)言的四個(gè)基本標(biāo)記的正確運(yùn)用，原因是四個(gè)基本標(biāo)記如果不能正確使用就會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)不能正常顯示的情況，這四個(gè)標(biāo)記的基本用法是建立網(wǎng)頁(yè)的基礎(chǔ)。

　　難點(diǎn)：HTML語(yǔ)言中四個(gè)基本標(biāo)記的位置關(guān)系。

　　確定依據(jù)：這四個(gè)基本標(biāo)記的位置關(guān)系是創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)文件最基本的，今后學(xué)習(xí)中的很多標(biāo)記，都是在這四個(gè)標(biāo)記基礎(chǔ)上完成的，這節(jié)課又是學(xué)生第一次使用，所以不太容易掌握，故作為本課難點(diǎn)。

　　二、教法闡述

　　為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)，本課主要采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、演示法、探究法、類(lèi)比記憶法等教學(xué)方法以及泰利德多媒體教學(xué)系統(tǒng)。運(yùn)用類(lèi)比記憶法主要是考慮到學(xué)生的英語(yǔ)能力不強(qiáng)，對(duì)于標(biāo)記的使用位置很難記憶，運(yùn)用類(lèi)比之后學(xué)生可以在愉快中迅速記憶標(biāo)記的使用位置。在教學(xué)過(guò)程中，注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)為主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣，求知的氣氛中展開(kāi)。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　“網(wǎng)頁(yè)制作”是一門(mén)操作性比較強(qiáng)，并不斷發(fā)展的學(xué)科，我們的教學(xué)目的不僅僅要教會(huì)學(xué)生某一些操作、某幾種軟件的使用，而且要教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會(huì)。本課通過(guò)自主探索，協(xié)作交流等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　硬件環(huán)境：計(jì)算機(jī)的機(jī)房、投影儀

　　軟件環(huán)境： windowsxp操作系統(tǒng)、泰利德多媒體教學(xué)軟件、自制教學(xué)課件

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

　　要想讓學(xué)生更好地了解HTML的語(yǔ)法，教師簡(jiǎn)單枯燥的講述，學(xué)生是不能深刻體會(huì)的，我設(shè)計(jì)了“以舊引新”這樣的環(huán)節(jié)，請(qǐng)一名學(xué)生上機(jī)演示運(yùn)用dreamweaver建立一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)文件，教師提問(wèn)：剛才我們是運(yùn)用dreamweaver建立一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)文件，那么這個(gè)網(wǎng)頁(yè)文件是如何在瀏覽器中顯示的呢？引出課題——運(yùn)用HTML語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：將網(wǎng)頁(yè)以代碼的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象有恍然大悟的感覺(jué)——原來(lái)網(wǎng)頁(yè)是這樣生成的，從而激發(fā)學(xué)生渴望自己親自動(dòng)手編寫(xiě)代碼生成網(wǎng)頁(yè)的欲望，從而點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，課堂教學(xué)在求知的氣氛中展開(kāi)。

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)

　　教師首先使用泰利德教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行廣播教學(xué)，配合教學(xué)幻燈介紹HTML語(yǔ)言的概念、HTML的四個(gè)基本標(biāo)記以及四個(gè)基本標(biāo)記的書(shū)寫(xiě)格式，讓學(xué)生對(duì)HTML語(yǔ)言有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　然后圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)新的知識(shí)。讓學(xué)生分析講的四個(gè)基本標(biāo)記有沒(méi)有共同點(diǎn)，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，四個(gè)標(biāo)記在書(shū)寫(xiě)時(shí)都是成對(duì)出現(xiàn)的，這時(shí)引出新的知識(shí)點(diǎn)——容器型標(biāo)記和非容器型標(biāo)記，成對(duì)出現(xiàn)的是容器型標(biāo)記，學(xué)生會(huì)迅速記住。

　　然后提問(wèn)：這四個(gè)標(biāo)記都介紹過(guò)了，那么這四個(gè)標(biāo)記的位置關(guān)系如何呢？引出這節(jié)課的重點(diǎn)——四個(gè)標(biāo)記的位置關(guān)系。在這里加入類(lèi)比記憶法，由于學(xué)生的英語(yǔ)水平不高，所以在記憶時(shí)產(chǎn)生困難，運(yùn)用學(xué)生簡(jiǎn)單記得的英語(yǔ)單詞HEAD和BODY兩個(gè)單詞與人作類(lèi)比，將HTML標(biāo)記比作一個(gè)人，將HEAD標(biāo)記比作一個(gè)人的頭部，將BODY標(biāo)記比做人的身體，將TITLE標(biāo)記比作人的額頭，這樣在講到標(biāo)記位置關(guān)系時(shí)，使學(xué)生自然會(huì)聯(lián)想到，頭標(biāo)記在上面，身體標(biāo)記在下面，非常容易記憶。

　　教師通過(guò)多媒體演示運(yùn)用HTML建立一個(gè)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程，然后由學(xué)生自己來(lái)完成并體驗(yàn)這樣一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。之后教師依據(jù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，通過(guò)泰利德教學(xué)系統(tǒng)給學(xué)生布置上機(jī)任務(wù)，讓學(xué)生自己獨(dú)立地完成HTML創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程，加以鞏固和強(qiáng)化。然后教師再次廣播教

　　學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行編輯。

　　（三）拓展訓(xùn)練

　　教師通過(guò)多媒體向?qū)W生展示一個(gè)新的包含有段落的網(wǎng)頁(yè)文件，問(wèn)學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)？學(xué)生嘗試之后發(fā)現(xiàn)，不能實(shí)現(xiàn)段落，這時(shí)教師采用廣播教學(xué)，講述在編寫(xiě)代碼狀態(tài)下不識(shí)別段落，向?qū)W生介紹段落標(biāo)記，由學(xué)生自己想辦法實(shí)現(xiàn)含有段落的網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)這種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，有能力的學(xué)生很快做出效果，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索過(guò)程，以增加學(xué)生的自信心。

　　找一名做的正確的學(xué)生進(jìn)行演示，教師再把時(shí)間交給學(xué)生，等作品完成后，教師加以點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

　　（四）課堂回顧、未來(lái)展望

　　教師對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握HTML四個(gè)基本標(biāo)記的用法。

　　對(duì)未來(lái)進(jìn)行展望：記住了HTML標(biāo)記的用法，那么各種類(lèi)型的網(wǎng)頁(yè)你都可以進(jìn)行代碼的編輯，增加學(xué)生的自信心。

　　（五）作業(yè)

　　布置作業(yè)：要求學(xué)生用HTML語(yǔ)言編寫(xiě)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)文件，將代碼寫(xiě)在作業(yè)本上，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和提高。