精選美術說課稿模板8篇

　　作為一名教職工，時常需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的美術說課稿8篇，歡迎大家分享。

美術說課稿 篇1

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！我說課的內容是初中美術14冊第十課《活躍有趣的帽子》。我將從以下幾個方面說課：

　　一． 說教材

　　本課是人美版初中美術14冊第12課，依據美術新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬于設計.應用領域。帽子是人們夏日出游喜愛的裝束。帽子可以遮擋烈日，不同款式和花色的帽子還能起到很好的裝扮作用，本課的設置就是讓學生們親自設計制作帽子，這一活動能更好地培育學生的動手才能、審美情趣、領會帽子除了適用功效以外的文化內涵和藝術品味。讓學生縱情施展想象力，增進發明力的發展。

　　二．說學情

　　依據初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際，所以本課側重于培養學生的動手合作能力。

　　三．說教學目標

　　教學目標必須從學生角度出發，同時結合教材人文與科技的特色，我把教學目標分成三個維度來進行闡述

　　1. 知識目標：

　?。?） 適當的圖形、文字或符號在帽子上的應用。

　?。?） 用自己愛好的適合主題的顏色去搭配自己的帽子。

　　2. 能力目的：培育學生的想象才能、發明能力和小組合作能力。

　　3. 感情態度與價值觀目標：發明美、發明美是每位學生都應具備的素質，通過帽子的設計，讓學生更加認識自我，更好地培育學生的創新思維，造就學生的自負念，造就學生之間互相協作的精力。

　　四．說教學重、難點

　　依據教材內容和學情分析，我確定本課教學重、難點為

　　1.教學重點：顏色搭配、手工制造和個性化作風的表示。

　　2．教學難點：怎樣找到合適主體的元素，設計出具有個性的作品，進步學生的審美能力，加強學生對生涯的酷愛，造就他們創造美妙生涯的欲望和能力。

　　五．說教學方式

　　依據本課的教學內容，我重要采用“領導—-自主探究”的方式，以文化衫為線索，充足應用教具，采用展現，啟示、討論、歸納相聯合的教學方式。在教師的領導下，調動學生的積極性，使每個學生都能加入到動腦的積極思維中。應用投影、音樂等教學手腕，加強教學的直觀性，優化課堂教學，激發學生興致，進步課堂效力。學生分組運動，互評互比，這樣多法并用，即培養了他們集體合作的能力，又啟示了學生思維。

　　六．說教學程序：

　　先用奧運會圖片導入新課，引出課題——活潑有趣的帽子。通過師生一問一答的方式引出本課知識點：帽子的功能有哪些？以及明確本堂的對帽子的設計的目標是什么？即：遮陽、散熱、環保、輕便、美觀……

　　然后展示相關功能的帽子的圖片，讓學生初步感受市場上可以見到的各種不同功能的帽子的款式設計。

　　緊接著我給學生做示范，怎樣利用簡單的材料工具制作出大方美觀而且具有實用功能的帽子。

　　在設計制作的過程中，我要給學生講述適當的圖形、文字或符號在帽子上的應用，用自己愛好的適合主題的顏色去搭配自己的帽子。

　　然后講解要根據不同功能來設計出不同款式帽子時，可以從帽檐大小，寬窄，以及頭頂的遮蓋部分等細節部分來調整設計。

　　最后讓學生以小組為單位進行設計制作，教師巡回指導后展示學生作品，并進行總結。

　　七．自我評價

　　我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養學生基本的美術素養和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術。

美術說課稿 篇2

　　我說課的內容是人教版美術五年級上冊第六課《地球的新生》具體程序如下。

　　教學目標、重難點說明。

　　針對學生實際和本課的教材特點、我將教學目標定位在：

　　1、 知識目標：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。

　　2、 能力目標：掌握各種繪畫形式的創作方法，利用畫面表達希望和建議。

　　3、 情感目標：激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識，培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。

　　4、 教學重難點：重點應用各種繪畫形式如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。

　　5、 難點是構圖和版面設計的創新，利用畫面表達希望和建設的方法。

　　教學過程設計：

　　根據以上分析、我設計了情趣導入——討論探究——思考討論——拓展遷移的教學模式。

　　一、情趣導入、引導學生欣賞作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”感受地球和人類的關系。

　　二、討論探究、問題質疑，思考人們為什么要地球新生，通過學生討論、匯報，意識到保護地球資源的重要性。

　　三、思考討論、出示書中手抄報作品，引導學生觀察作品怎樣表現地球的新生，了解手抄報的組成部分。

　　四、拓展遷移、展示幾則保護環境的格言，請同學朗讀，同時提出要求和希望。

　　板書設計：由兩部分組成，課題和格言，簡潔明了我說課的內容到此結束。

美術說課稿 篇3

　　今天我說課的內容是：人美版教育課程標準實驗教科書美術第一冊第9課——《誰畫的魚最大》（課件）下面，我著重從教材分析、教法學法、教學程序、幾個方面來談談我對本課的教學設計。

一、說教材：

　　1、教材分析：

　　首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，本課是“造型、表現”領域的一個內容，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造愿望。魚兒是我們人類的朋友，孩子們對魚有著特殊的感情，這個課題很容易引起學生的興趣，可以為學生提供很大的想象空間在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙、等多種材料制作形態各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發展。本課內容可以非常自然地引導學生初步認識人與自然的關系，滲透可持續發展的思想，達到教學目標的多元化。所需課時一課時。

　　2、教學目標：

　　思想目標：訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術作品所表現的魚的異同，初步了解藝術源于生活。

　　知識目標：初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

　　情感目標：培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

　　教學重點：通過本課學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

　　教學難點：自然界是的魚與美術作品中的魚有什么區別，如何突出特征把魚畫大。

　　教學準備：

　　教師：課件、魚的圖片作品、畫紙、筆、小海星貼紙、作品展板等。

　　學生：油畫棒、勾線筆、水彩筆等。

二、學情分析：

　　本節課要面對的教學對象是小學一年級的學生，一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。而《誰畫的魚最大》讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。

三、 教學法分析：

　　在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

四、教學過程的設計：

一、猜謎引入，激發興趣

　　1、師：今天有一位神秘的朋友要到我們班做客，它要我們先猜一個謎語，猜出來了才和我們見面，小朋友們想不想來試一試？

　　五顏六色穿花衣，鱗光閃閃真美麗；

　　祖祖輩輩不離水, 整天搖頭又擺尾。

　　2、師表揚猜出的孩子：“你真聰明！”。 送給你一顆“海底之星”，激發孩子的參與熱情。

　　師：茫茫的海洋，居住著各種各樣的魚兒。大家快來看一看?。ㄕn件出示一幅海底各種魚兒在水藻間游來游去的情景，可配以海浪聲）咦!是誰向我們游過來了?師出示小丑魚實物。

　　教師小結，比如說：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它美麗的家，讓我們每個人都來保護魚類，愛護這個美麗的家園。

　　師：小丑魚妮妮今天來我們班有一項特殊的任務，原來妮妮現在是海洋形象公司的宣傳員，她聽說小朋友非常善于觀察、畫畫的特別好，就想請大家幫她一個忙：找一找海洋里最大最美的魚，妮妮的公司想請她來做海洋的代言人，你們愿意幫她這個忙嗎？學生應答

　　【評析】引出動物做代言人這樣的導入來激發學生活動的興趣，營造了一個和諧又充滿互動的良好學習環境和氛圍，激發了學生學習的興趣，使課堂有聲有色，富有童趣。

二、欣賞：美麗的海洋世界

　　1、師：現在就讓我們跟隨小丑魚妮妮一起到美麗的海洋世界去做一次奇妙的旅行吧。要求：大家看的時候一定要仔細，(放課件：欣賞“海底世界”錄像)

　　提問：你看到了什么？看了以后有什么感受？

　　生：看到了瑤魚，清潔魚、石斑魚、蝴蝶魚……

　　師：你還知道哪些魚？學生應答

　　【評析】歡快的音樂，美麗的圖片將學生帶進了一個神奇的海底世界，使學生自然的進入課堂的學習氛圍。在設計的情境中，經過小丑魚的帶領，學生身臨其境地體驗著海底世界的美、魚兒的美，之后老師又引導學生選擇自己喜歡的魚兒來通過自己形象的展示參加競選，在這樣一個輕松、活潑的情境中，學生就樂于嘗試，在不知不覺中愿意去學習美術的一些基本的知識和技能。

　　2、師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體結構，下面就讓我們認識一下吧。

　?。?）提問：魚的身體有哪幾個部分組成？學生說，教師利用小丑魚講解魚身體各部位的特點。（魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗）

　?。?）師：是不是所有的魚都跟小丑魚長得一樣呢？你還知道哪些形狀的魚？

　　生自由說，拓展認識。直接課件演示“不同形狀的魚”

三、比較：認識大小

　?。?、師：魚的形狀真是千奇百怪??！看,妮妮已經先挑中了兩條她認為最美的魚,還給她畫了兩張像，看看他們有什么不同？（學生：一大一?。┖茫@兩條魚放在一樣大的紙上，我們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（出示作品）生分析。結果：充滿畫面的大魚好看。

　　【評析】教師用這樣互動、充滿探究性的語言，用貼近兒童心理特點的語言進行教學，通過對感受色彩、體驗形態等教學活動，誘導學生進入有效的學習狀態。利用一年級小學生天真活潑的天性，鼓舞他們通過自我發現掌握教材中簡單、直接的知識。這樣設計不但擺脫了傳統的教師教的模式，還培養了學生良好的學習習慣。使他們在愉悅的課堂氛圍中學會了學習，并覺得學習并不是一件困難的事，從而也激發了學生的學習興趣。

　?。病⒛阋材苡霉P畫出自己喜歡的魚的外形嗎？和妮妮比一比誰畫的魚才是最大,好嗎?

　　3、出示課題

　　4、學生畫出大魚，然后集體找出畫的最大的魚。（師進行表揚）引導學生觀察、比較大小，知道大小是在對比中產生的。作畫時敢于充滿畫面并畫大。

　　5、小丑魚妮妮說：我們挑選海洋形象代言人，看光長的個大還不行，還有很重要的一點是要漂亮。剛才看了那么多的魚兒，色彩斑斕我們都挑花眼了，那就讓我們再來欣賞一下這些“多姿多彩的魚”吧。（課件出示）（課件出示一些海洋魚，尤其是一些花紋各異，色彩鮮艷的熱帶魚，讓學生欣賞。）

　　可加旁白講解如：瞧，我的圓點花紋吧，簡單大方。我身上的花紋像不像斑馬身上的花紋，夠帥吧！（用點、線、塊加深直觀的印象和理解）。

四、欣賞藝術作品

　　1、師：讓我們看看農民畫家眼中最美的魚吧？

　?。ǔ鍪舅囆g作品《戲魚》，讓學生比較二者之間有什么不同的地方？）

　　2、學生欣賞討論。師：把你的發現告訴我們

　　3、引導學生說出魚的“變、加、色”三方面的變化。（點、線、面的添加）

　　找畫中的秘密，農民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？（生說一說）

　　4、教師總結：農民畫家真是太有創造性了，他把魚變得更美了。〈課件演示：將魚變小再復原〉

　　我們要學習農民畫家的想象力和創造力，畫出與眾不同的畫。

　　[評析]自然界的魚與藝術作品中的魚進行多次對比，初步了解藝術源于生活的道理并由此獲得了豐富的體驗，品嘗到了美術表現活動的多樣性，身心得到舒展，情感得到了釋放。

五、欣賞學生及教師優秀作品，啟發學生創作思維

　　1、課件欣賞范例中的魚（裝飾紋樣簡單帶過）

六、作業要求：

　　今天請同學們畫出你心目中最大、最漂亮的魚，我們每個小朋友都來幫助小丑魚妮妮完成她的使命，一起來加油！

　　【評析】教師的引導、鼓舞，為學生提供了豐富的想象空間。通過學生大膽的、有創意的想象。不難看出學生的潛在能力是很寬泛的。只要我們教師掌握一定的教育方法，善于發現、善于引導、善于鼓舞學生，學生的潛能就將得到充分的發揮。

七、學生作畫，教師巡視指導。

　?。ū尘耙魳贰稘摵９媚铩罚?/p>

　　【評析】提出要求，可以使學生有的放失，明確目標。教師的巡回指導，及時的表揚和鼓勵，在配以歡快、愉悅的音樂。為學生創設了輕松愉悅的課堂氛圍，也拉進了師生之間的關系，跟好的促進了學生的表現熱情。

八、展評

　　將畫貼到前面的海底世界展板上評講。先請小朋友評，師再總評，最好的送海底之星。

　　【評析】學生帶上已畫好的畫參加競選，學生和教師對魚兒的形象加以講評。在課堂上，教師為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。學生幼稚、天真的作品，使課堂變得輕松而活躍。無論是教師的評價，還是同學對自己及自己對自己的點評，都使學生輕松的接受并使其在贊美和鼓勵聲中得到了成功的。教師對學生鼓勵的話語，滿意的微笑，贊許的眼神，默許的點頭，都使孩子們感受到老師的器重，關切和敬佩，體驗到成功的喜悅。使整個課堂教學氣氛就像春天的細雨，冬日的暖陽，和諧而愉悅。

九、延伸

　　回去以后我們還可以用剪紙、橡皮泥等制作魚裝飾美化我們的生活。