2021小學美術說課稿范文

　　作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的2021小學美術說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

　　小學美術說課稿1

　　教材分析：

　　過年是三百六十五天中最特殊的幾天，是民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。天涯的游子在此時回來相聚；農民們忙著慶賀一年的豐收；工人們忙碌的奔波著準備年貨；小孩子們穿上了新衣點燃了鞭炮……在此時幸福的笑臉是一樣的，快樂的心情是一樣的，祝福的心愿是一樣的。

　　本課學習內容是以過年的活動為主題，通過讓學生說一說過年的習俗和祝福的方式，畫一畫過年快樂心情的活動，了解民間春節的風土人情及其相應的民間美術形式，培養學生借助民間習俗和民間特有的美術形式表達審美思維的能力，促進學生對生活與美術繪畫學習的感悟和理解，獲得生活與藝術的情感熏陶，在回憶、接觸與表現的活動中體驗生活的快樂與藝術的美感。學習活動方式屬于“造型與表現”領域。

　　教學目標：

　　1、知識目標：了解年的來歷，以及過年的風土人情、活動方式，

　　2、能力目標：掌握繪畫構圖知識和人物的基本表現方法。

　　3、情感態度：調動學生對過年習俗的濃厚的興趣，培養學生熱愛生活的情感。

　　4、利用齊齊樂教學互動軟件，促進師生交流互動，鍛煉語言組織和口頭表達能力，了解學生知識掌握情況。

　　學情分析：從知識掌握程度來看，大部分的學生已經知道了過年的一些風土人情與活動方式。從學習能力來看，學生能通過觀察對比和齊齊樂的選題測試，歸納出表現過年氛圍的方法。通過情感態度上看，學生能夠感受到過年時的快樂心情，展現出對生活的熱愛。

　　教學重點：

　　畫中人物表情、動作的表現。

　　教學難點：

　　從人物、環境、物品的細節上突出過年時的氛圍。

　　教學準備：

　　課件、音樂。

　　教學過程

　　一、游戲導入：（猜謎）

　　1、師：同學們你們喜歡猜謎語嗎？（課件播放謎語，謎底—鞭炮）

　　一根藤兒結滿果，

　　顆顆果子紅又紅，

　　藤兒朝火往上竄，

　　果子噼啪往下落。

　　2、師：什么時候用鞭炮？（生：有喜事、過節……）

　　3、師：在我們中華民族的一個傳統節日里家家戶戶都要放鞭炮。同學們知道是什么節日嗎？（生：過年）

　　板書課件展示課題

　?。ㄔO計意圖：通過提問的方式揭示課題——過年）

　　二、交流激趣

　　課件展示三個話題，學生小組討論，點名任選其一回答。

　　1、學生說一說自己熟悉的過年情景。

　　2、簡介過年的習俗

　　3、祝福新年的方式。

　　三、分析與探索

　　1、組織學生閱讀欣賞教材內容

　　思考：過年時與美術有關的活動①畫年畫、農民畫②貼對聯、門神、③剪吉祥福字、窗花④編裝飾物。

　　2、師生展開交流，說一說這些活動的意義。

　　小學美術說課稿2

　　一、教材

　　“童年”是小學美術義務教育的新課程標準。這是第五冊實驗教材中的一課。童年是人生最難忘的階段。當人們回憶自己的童年時，總是充滿無限的感慨。這門藝術欣賞課向我們展示了六幅不同時期、不同藝術形式的兒童作品?？此坪唵蔚淖髌罚瑓s向我們展示了一幅歷史的畫卷。

　　從宋代的《瑞陽寶貝》，到清代的《天倫之樂》，再到抗日戰爭時期的成長，再到解放后奴隸的孩子，再到金色的童年。表現形式包括年畫、雕塑、中國畫、油畫和攝影。它不僅給我們提供了藝術的信息，而且為我們創造了一種情境，一種通過藝術作品來理解社會生活變化的學習情境。在那里，藝術活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活的學習，它根植于生活，表達于生活，贊美于生活，運用于生活，給予生活指導和啟迪。鑒于此，我設計了接下來的童年

　　1、教學目標

　?。?）知識目標

　　回憶童年，觀察童年生活，感受童年的快樂。

　?。?）潛在的目標

　　我將表達我對童年生活的感受，描述不同時期的童年生活狀況，通過觀察童年題材的藝術作品，學會體驗不同藝術形式的魅力。

　　（3）情感目標

　　培養學生珍惜當下，珍惜美好童年生活的情感。

　　2、教學重點

　?。?）欣賞和理解不同歷史時期兒童生活的差異。

　?。?）了解中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同的藝術表現形式，體會不同表現形式的不同美感。

　　（3）描寫童年的生活材料和他對童年的理解，感受作品的思想內涵。

　　3、教學的困難

　　童年，不同藝術表現形式的特點和對藝術作品的歷史背景的理解。

　　二、教學方法

　　根據知識儲備和理解潛在的三年級學生，并針對發達的特點，小學生的形象思維，這節課主要采用創建場景的方法，觀察和欣賞、思考和討論，擴展和比較，并使用多媒體課件，一個受歡迎的教學形式的小學生，充分調動幼兒的學習意愿，把枯燥的講解變成生動直觀的課件展示，提高學生的學習興趣。

　　三、理論

　　在藝術作品欣賞中，形象是出發點和關鍵。在這門課上，我讓學生積極探索，主動提出問題，通過討論解決問題。作為指導，教師和學生一起解決問題。讓學生走進作品，了解作品所表達的思想、情感和藝術技巧。

　　教學過程承運

　　1、游戲介紹激發學習興趣

　　學生們邊唱邊玩“丟手帕”的游戲。游戲結束后，每個人都拿出自己最珍貴的童年紀念品，向同學們講述自己的童年故事，并讓一兩個同學向他們講述自己的童年故事。

　　2、初步的經驗和欣賞要求

　　老師總結了孩子們的話：我們的童年生活是完美而快樂的。藝術家們用他們獨特的方法向我們展示了一幅生動的童年畫面。多媒體將課本中的作品一一展示。告訴我你最喜歡的畫。

　　這樣，學生可以快速進入審美場景，對自己欣賞的作品有一個大致的了解

　　3、小組學習，交流審美經驗

　?。?）根據學生喜愛的作品分為六組。

　　（讓學生掌握第一感覺，為自主學習鋪平道路，體現自主學習的初步嘗試，通過志愿分組）