說(shuō)課稿模板集錦九篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的說(shuō)課稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說(shuō)課稿 篇1

　　一、說(shuō)教材：

　　《論語(yǔ)》十則是魯教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元的第六篇課文，它選自我國(guó)儒家經(jīng)典著作《論語(yǔ)》。這是一本記錄孔子及其弟子言論的語(yǔ)錄體古藉，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國(guó)幾千年政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。課文中所選的十則，大多是簡(jiǎn)短的談話(huà)和問(wèn)答，篇幅短小，內(nèi)容淺顯，著重?cái)⑹隽饲笾獞B(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人三方面內(nèi)容，具有普遍的教育意義。

　　本文是學(xué)生進(jìn)入初中之后學(xué)習(xí)的第二篇文言文，學(xué)習(xí)本文，是對(duì)文言文的進(jìn)一步熟悉和了解。而學(xué)好本文，更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，有利于以后文言文的學(xué)習(xí)。

　　同時(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。”基于以上分析我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、能流暢、有感情地朗讀課文，在朗讀中感知大意。

　　2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“加字法、換字法”等方法，理解課文。（重點(diǎn)）

　　3、能當(dāng)堂背誦課文，積累成語(yǔ)警句。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)思想，端正態(tài)度，改進(jìn)方法，提高修養(yǎng)。（難點(diǎn)）

　　二、說(shuō)教法

　　“教無(wú)定法而又有法”，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)應(yīng)面向全體而又注意個(gè)體差異，應(yīng)以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。針對(duì)教材實(shí)際和學(xué)生情況，我設(shè)計(jì)以下幾種教學(xué)方法：

　　1、朗讀法。

　　“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。”本文是文言文，課文要求背誦，對(duì)文言字詞的理解主要是通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)；其次本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，句式相似者較多，適宜朗讀，通過(guò)朗讀，從整體上感知語(yǔ)言，理解內(nèi)容。

　　“教學(xué)千法讀為本”，通過(guò)反復(fù)地讀、大聲地讀、氣韻暢達(dá)地讀，讀出古味，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生古文的語(yǔ)感。在反復(fù)的吟誦中，品味語(yǔ)言，感知每一句的大意，加深對(duì)每一則內(nèi)容的理解。為此我將學(xué)生讀的訓(xùn)練分為三個(gè)層次：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏；讀懂內(nèi)容，讀出韻味；讀出感悟，讀出智慧。

　　2、點(diǎn)撥法。

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和年齡特征，運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)法，以突破重點(diǎn)。教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中存在的知識(shí)障礙、思維障礙等，用畫(huà)龍點(diǎn)睛和排除故障的方法，啟發(fā)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的途徑，從而達(dá)到掌握知識(shí)和發(fā)展能力的目的。為此我充分利用電子白板的批注筆功能，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本文中關(guān)鍵字詞的意義和用法。教會(huì)學(xué)生一些解釋文言字詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主理解課文。

　　3、合作探究法。

　　四人小組合作探究，學(xué)生圍繞問(wèn)題自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。在合作探究的過(guò)程中，通過(guò)與文本的交流，學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出積極的思維。用學(xué)生的互問(wèn)互答，老師的適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)等互動(dòng)互助的形式，讓每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，在開(kāi)放的探究活動(dòng)中逐步加深對(duì)文章的理解，甚至提出質(zhì)疑，使學(xué)生在主動(dòng)探究中有新發(fā)現(xiàn)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　初一學(xué)生剛接觸文言文，缺乏古文功底，學(xué)習(xí)積極性有待提高。所以，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)古文的興趣，教給他們一些學(xué)習(xí)的方法，并要求他們能通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握一些淺顯的文言文基礎(chǔ)知識(shí)，為今后的文言文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　1、朗讀法：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，感知含義，加深理解。

　　2、整體感悟法。雖然每一則之間內(nèi)容缺乏聯(lián)系，然而就其內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)而言，內(nèi)容又可歸納為學(xué)習(xí)和修身兩部分，整體感悟內(nèi)容，以利于初步把握孔子的思想，即他所認(rèn)為的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，以及個(gè)人的品德修養(yǎng)。

　　3、討論、合作探究法。讓學(xué)生獨(dú)立思考，大膽提出自己的見(jiàn)解，討論探究面越是深廣，就越能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的潛能，有利于學(xué)習(xí)的深入；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能?chē)@某個(gè)問(wèn)題探究，解決，在積極采育中使自己的話(huà)語(yǔ)、思維能力得到鍛煉，學(xué)到一些學(xué)習(xí)文言文的方法。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本文是一篇重要的講讀課文，內(nèi)容充實(shí)，內(nèi)涵深厚，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排二個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，為便于說(shuō)課，我從整體上陳述這兩節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，了解作者

　　1、今天，我們要攜手一起去拜訪(fǎng)一位大人物，這個(gè)人曾被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為世界十大名人之一。在1988年，75位諾貝爾獎(jiǎng)得主曾在巴黎宣稱(chēng)：如果人類(lèi)要在21世紀(jì)生存下去，就必須回到2500多年前去吸取他的智慧。你們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？（）

　　2、從資源庫(kù)拖拉出孔子像圖片。你們了解他嗎？出示幻燈片，指名讀。（或是從資源庫(kù)中拖拽出孔子的視頻介紹進(jìn)行播放）

　　今天這堂課，就讓我們走近孔子，走進(jìn)《論語(yǔ)》十則。

　　二、分層誦讀，理解感悟

　　（一）初讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏）

　　這是同學(xué)們進(jìn)入初中以來(lái)第二次接觸文言文，你們知道要如何才能學(xué)好文言文嗎？

　　朗讀是解讀課文的第一把鑰匙。學(xué)習(xí)文言文，誦讀是最基本的方法。哪么朗讀課文應(yīng)注意哪些問(wèn)題？俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”我們要在讀中領(lǐng)悟文意、在讀中積累語(yǔ)匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶情操。今天我給大家的朗讀提出這樣幾個(gè)具體的要求。（出示）

　　1、指名讀課文前五則，指名評(píng)價(jià)（這位同學(xué)讀的怎么樣？誰(shuí)能比他讀的更好？指名讀后五則）

　　2、引導(dǎo)讀出節(jié)奏。老師再給大家推薦兩種讀法：一個(gè)是按意義節(jié)奏讀，如學(xué)而/時(shí)習(xí)之，不亦/說(shuō)乎？有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦/樂(lè)乎？一個(gè)是按音節(jié)節(jié)奏讀，也就是按古時(shí)搖頭晃腦地讀，我給大家搖一搖，學(xué)——而——時(shí)習(xí)之，不——亦——說(shuō)——乎？有朋——自——遠(yuǎn)方——來(lái)，不——亦——樂(lè)乎？

　　3、同學(xué)們按音節(jié)節(jié)奏找一找感覺(jué)。生紛紛搖頭晃腦地讀。（播放背景音樂(lè)）

　　（二）再讀課文（讀懂內(nèi)容，讀出韻味）

　　1、要讀出文言文的韻味必須建立在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，所以我們必須先疏通文意，再找韻味，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，理解文言文一般有哪些方法？

　　2、出示翻譯文言文的方法（出示）

　　3、自主學(xué)習(xí)，疏通文意（小組合作交流探究嘗試?yán)斫馕囊猓?/p>

　　4、指名翻譯，（注意關(guān)鍵詞意思和深刻含義。）教師利用白板進(jìn)行圈點(diǎn)批注。

　　5、除此以外，還有什么不懂或疑難嗎？

　　6、疏通了文意，我們對(duì)十則內(nèi)容有了較深刻的理解。下面我們就來(lái)有韻味的讀讀吧！

　　（三）三讀課文（讀出感悟，讀出智慧）

　　沒(méi)想到同學(xué)們讀得這么聲情并茂，這么韻味十足，我已陶醉多時(shí)了。通過(guò)剛才的讀，我們的眼前也仿佛栩栩如生地站立一位慈眉善目的老者，他微笑著，睿智的眼中流露出的是對(duì)同學(xué)們的贊嘆與欣賞。

　　1、下面，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的幾則，當(dāng)堂背誦，看誰(shuí)背得又快又多。

　　2、指名背誦，追問(wèn)：你為什么最喜歡這一則？讀著你喜歡的語(yǔ)句，你是否讀出了一份智慧，獲取了一些思想營(yíng)養(yǎng)呢？請(qǐng)任選一則，談?wù)勛约旱母惺埽f(shuō)說(shuō)你的啟迪。

　　（教師在此基礎(chǔ)上，明確這七則分別是講述學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和為人品行的）

　　三、當(dāng)堂積累，拓展延伸

　　1、精妙的語(yǔ)言，總能流傳千古，這十則中哪些作為成語(yǔ)被保留了下來(lái)？找出來(lái)積累到筆記本上。

　　2、補(bǔ)充積累《論語(yǔ)》經(jīng)典名句

　　四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

　　今天在這堂課上，我們是與經(jīng)典同行，與圣賢為友，與2500多年前的孔子作了一番面對(duì)面的交流，真是不亦樂(lè)乎。

　　課外了解孔子其人、其事、其思想，與他做次“親密接觸”，來(lái)一次思想的遠(yuǎn)游。