【實用】說課稿模板匯總七篇

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的說課稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　一、說理念

　　二零一一年的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；積極倡導(dǎo)自主合作探究式的的學(xué)習(xí)方式；正確把握語文教育的特點；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。根據(jù)初中生個人身心發(fā)展特征，在新課程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的設(shè)計理念，培養(yǎng)中學(xué)生語言建構(gòu)與應(yīng)用、思維發(fā)展與提升；審美鑒賞與創(chuàng)造；文化傳承與理解的語文核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮自己的能力，領(lǐng)悟情感的提升等等理念的基礎(chǔ)上進行了《壺口瀑布》的教學(xué)設(shè)計。總之，進行教學(xué)設(shè)計時力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主，關(guān)注學(xué)生的讀書體驗，讓教師的教學(xué)行為的有效性落到實處，強調(diào)學(xué)生自主探究文本，學(xué)生合作交流，并輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，提高課堂效率，以完成本課的教學(xué)任務(wù)。

二、說教材

　　1.說教材

　　《壺口瀑布》是部編版八年級下冊第五單元的第一篇文質(zhì)兼美的游記散文。作者是梁衡?！白x萬卷書，行萬里路。”旅游其實是另一種閱讀，是認識世界的一種方式。這個單元的主題是通過學(xué)習(xí)游記類的文章，通過記述作者的游覽見聞，抒發(fā)作者的情思。學(xué)生閱讀這類文章可以讓我們豐富見聞，增長知識，開闊眼界。

　　本單元目標(biāo)：了解游記的特點，把握作者的游蹤，寫景的角度和方法，并揣摩和品味語言，欣賞積累精彩詞句。感受作者對自然、社會和人生的思考。本課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)此單元目標(biāo)。

　　2.說學(xué)情：

　　認知層面：學(xué)生在部編版七年級下冊第二單元第一篇學(xué)習(xí)了光未然的《黃河頌》有一定的基礎(chǔ)。借景抒情，托物言志類的文章初二的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《三峽》《與朱元思書》《答謝中書書》等，這類文章除了要求學(xué)生能對生動的語言賞析外，還要掌握一些寫景的方法。八年級的孩子思維比較活躍。

　　能力層面：我們面對的是長江中下游的孩子，對于黃河的了解有限，時空的距離很難理解這篇文章，需要老師進行引導(dǎo)。

　　情感態(tài)度價值觀層面：本文語言精美，文化內(nèi)涵厚重讓學(xué)生難以理解，難以與文本和作者產(chǎn)生共鳴，需要一個由淺入深的過程。

　　3.說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)20xx年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，從三個維度講解。

　　知識與技能：依據(jù)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第四學(xué)段七到九年級需要體味推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，所以將多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的，如何綜合運用修辭手法的作為知識與技能目標(biāo)。

　　過程與方法：本文的語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯，在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)通過多種形式的朗讀，使學(xué)生感受到壺口瀑布的氣勢，以小組合作學(xué)習(xí)為方式，讓學(xué)生在交流中品味語言。所以把小組合作探究，討論作者運用的多種修辭手法，去體悟作者通過壺口瀑布表達的黃河厚重的文化底蘊及對中華民族偉大堅強精神的贊美之情作為過程與方法目標(biāo)。

　　情感態(tài)度與價值觀：作者梁衡在文中不僅精細地描摹了壺口瀑布洶涌澎湃之景與壯麗開闊之境，更由黃河博大寬厚，柔中有剛、挾而不服，壓而不彎、不平則呼，遇強則抗、死地必生，勇往直前的特質(zhì)聯(lián)想到人的經(jīng)歷，想到中華民族的艱難歷程，由對黃河的歌頌升華到對中華民族百折不撓，自強不息，勇往直前的精神的歌頌。因此，將根據(jù)文章內(nèi)容，感受黃河的魄力，體悟作者要表達的思想感情，養(yǎng)成對祖國的熱愛之情，黃河厚重的文化底蘊及賦予中華兒女的精神力量作為本文的情感目標(biāo)。

　　4.說教學(xué)重難點

　　為了落實本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重難點確定為：

　　重點：義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第四學(xué)段七到九年級需要體味推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。所以把多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的，認識作者是如何綜合運用修辭手法的。作為教學(xué)重點。

　　難點：因為七年級雖然學(xué)過黃河頌，但是對于時空局限及時代因素的影響，所以把體悟作者要表達的思想感情，對祖國的熱愛之情，黃河厚重的文化底蘊及賦予中華兒女的精神力量作為難點。

　　5.說教材處理

　　全文描寫了作者兩次在壺口瀑布看到的景象，描繪了一個剛?cè)岵?、多姿多彩的壺口瀑布，抒發(fā)了作者的人生感悟。針對第二段內(nèi)容主要講雨季特點，第三段通過重點句子的分析體現(xiàn)枯水季節(jié)的特點以及作者多角度的對壺口瀑布進行描寫。第五段是過渡段由水寫到石，簡要提一下。第六段是文章最后一段抒發(fā)了作者的感情，需要重點講解。

三、說方法

　　1.說教法

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合八年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、情境教學(xué)法，比較閱讀法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。

　　2.說學(xué)法

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本文的語言特點選擇了自主合作探究的學(xué)習(xí)方法。

四、說教學(xué)過程

　　圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，重點和難點，根據(jù)錢夢龍先生的教師主導(dǎo)-學(xué)生主體-訓(xùn)練主線的原則，設(shè)計以下6個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　1.導(dǎo)入3min：從學(xué)生已有的認知水平導(dǎo)入，七年級下冊第二單元第一課學(xué)習(xí)了《黃河頌》這篇文章，而光未然恰好在壺口瀑布寫下這篇文章，可以自然的引出《壺口瀑布》這篇文章。在學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)上導(dǎo)入，可以拉近學(xué)生和課文的距離，調(diào)動學(xué)生的興趣。

　　2.初讀，感受寫景之奇12min：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。讓同學(xué)們自由朗讀，起到疏通文意的作用。小組合作探究比較壺口瀑布和正常瀑布的區(qū)別，調(diào)動學(xué)生積極性（情景教學(xué)法：使用視頻，更加直觀讓同學(xué)們感受到黃河枯水期的氣勢磅礴）；進而比較雨季和枯水季節(jié)壺口瀑布的特點；從文章結(jié)構(gòu)來看，第五段從水寫到石，側(cè)面寫出水的力量，點明是承上啟下的過渡段。

　　3.細讀，欣賞表達之美10min：葉圣陶先生：“語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書，不待老師講?！蓖ㄟ^小組合作探究的形式通過分析第三段的重要句子來理解重點內(nèi)容，提高學(xué)生活躍度，體現(xiàn)主體地位。充分利用實例，讓學(xué)生在充分朗讀的情況下進行賞析。通過反復(fù)讓同學(xué)們朗讀課文內(nèi)容和比較教學(xué)法，通過刪改換多種形式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本回答問題，從語言和修辭手法多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的，此時會點明作者是如何綜合運用修辭手法的。力圖達到知識與技能方面多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的，如何綜合運用修辭手法的目標(biāo)。

　　4.深讀，感悟哲理之深10min：一層層剖析文章的主題思想，來突破難點，體會作者的思想情感，對祖國的熱愛之情，黃河厚重的文化底蘊及賦予中華兒女的精神力量。從壺口瀑布的特點磅礴雄壯，到黃河特點，挾而不服壓而不彎勇往直前等等，到中華民族的特點，因為黃河是我們的母親河，所以黃河的特征就是中華民族的特征，黃河的性格也是中華民族的性格，作者對黃河的贊美，也就是對中華民族的贊美。到每一個中華兒女，炎黃子孫，每一個學(xué)生都應(yīng)該具有這樣的民族精神。從水寫到民族的高度，激發(fā)學(xué)生的情感，體會民族精神的深刻內(nèi)涵。齊讀最后一段，指導(dǎo)朗讀后，在雄壯的旋律中再讀第六段，升華情感。

　　5.教師總結(jié)3min：聯(lián)系時代以及學(xué)生實際，我們應(yīng)該如何傳承黃河蘊含的勇往直前，百折不饒，無堅不摧的民族精神。引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語文，在生活中用語文，享受語文。

　　6.作業(yè)布置2min：

　　由于語文課程是一門學(xué)習(xí)祖國語言文字運用的綜合性，實踐性課程。所以就布置了作業(yè)二，注重實踐性，讓同學(xué)們對自己身邊熟悉的景物去寫一段話。語文課程的最終目標(biāo)是指向人的全面發(fā)展。所以要培養(yǎng)“思維發(fā)展與提升”的語文核心素養(yǎng)。布置作業(yè)三，文章結(jié)尾的時間究竟有何含義。綜合查找各種資源，得出答案。這也符合20xx年版的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，能利用圖書館網(wǎng)絡(luò)來搜集自己需要的信息和資料。

　　7.板書設(shè)計：

　　本文的板書是針對文章重難點內(nèi)容和文章的邏輯順序來設(shè)計的，該板書力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)作者的寫作思路（或思想感情），簡單明了。由于文章的重點是多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的，認識作者是如何綜合運用修辭手法的。所以把枯水季節(jié)第三段中的重點句子作為板書主體。文章的難點是體悟作者要表達的思想感情，對祖國的熱愛之情，黃河厚重的文化底蘊及賦予中華兒女的精神力量，所以通過層層遞進的方式來引導(dǎo)學(xué)生明白黃河厚重的文化底蘊及賦予中華兒女的精神力量。

　　8.說教學(xué)反思