【精品】說課稿模板錦集8篇

　　作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，是說課取得成功的前提。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　今天我要說課的內(nèi)容是體育與健康課水平二，三年級的一節(jié)體育課《快樂足球——腳內(nèi)側(cè)撥球》，本次說課從課的指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教法以及學(xué)法、教學(xué)流程幾個部分講解。

一、 指導(dǎo)思想

　　本課依據(jù)《新課程》“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，重視學(xué)生的主體地位，形成學(xué)生自我發(fā)展的個性和終身體育意識。本課重在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，通過親身體驗，內(nèi)化為對體育的興趣與能力。

二、教材分析

　　腳內(nèi)側(cè)撥球動作是足球教學(xué)中最基本的球性練習(xí)之一，也是完成足球運動中傳、接、運等各種動作的基礎(chǔ)。腳內(nèi)側(cè)撥球練習(xí)不僅能發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏的身體素質(zhì)，還能提高腿和腳的控制力。培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣和積極進(jìn)取、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度有良好的促進(jìn)作用。因此，我從知識、技能和情感三方面設(shè)定了本課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.使學(xué)生初步了解足球，熟悉球性，提高對球的感覺。

　　2.使85%以上的學(xué)生能完成原地腳內(nèi)側(cè)撥球的動作技術(shù)，明確腳內(nèi)側(cè)觸球的側(cè)中部，體會撥球的力量和方向，提高動作的協(xié)調(diào)能力，發(fā)展學(xué)生的下肢力量。

　　3.培養(yǎng)勇于克服困難的品質(zhì)及自信頑強(qiáng)的精神。

　　在教學(xué)中重點是讓學(xué)生體會撥球時身體重心的變換。難點是撥球的力量與方向的控制。

三、學(xué)情分析

　　本課的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，學(xué)生已有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛表現(xiàn)自己，活潑好動，課堂氣氛較為活躍，身體各機(jī)能還未完全發(fā)育，體質(zhì)稍差，運動能力一般。只有讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”才能符合學(xué)生的身心發(fā)展特點。因此，教學(xué)過程中設(shè)計新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的運動激情。

四、教法與學(xué)法

教學(xué)方法上設(shè)計了多個遞進(jìn)的并具有針對性的顯性游戲形式來展開教學(xué)，目的在于通過嘗試用腳的不同部位走、用腳內(nèi)側(cè)夾球原地跳、腳內(nèi)側(cè)夾球拋給同伴等游戲內(nèi)容，讓學(xué)生體會并正確掌握夾球的感覺和腳內(nèi)側(cè)觸球的部位，知道腳內(nèi)側(cè)觸球的部位、方向、力量以及身體重心變換是能連貫直線撥球的關(guān)鍵，使學(xué)生在嘗試、思考、比試和體會的游戲中，學(xué)會腳內(nèi)側(cè)撥球的技術(shù)動作。

　　學(xué)法：本節(jié)課采用的學(xué)法主要采用自主學(xué)習(xí)法，小組合作法，小組討論等學(xué)法調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

五、課的流程

　　在教學(xué)中，先以我校的足球聯(lián)賽導(dǎo)入本課，是學(xué)生明確本課的教學(xué)內(nèi)容，然后帶領(lǐng)學(xué)生以足球操的形式進(jìn)行熱身活動。在基本部分的開始，

　　通過嘗試用腳的不同部位走、腳內(nèi)側(cè)夾球原地跳、腳內(nèi)側(cè)夾球拋給同伴等游戲內(nèi)容，讓學(xué)生體會并正確掌握夾球的感覺和腳內(nèi)側(cè)觸球的部位。在學(xué)習(xí)撥球時，教師示范后讓學(xué)生模仿練習(xí)，同時提出疑問：為什么球總是亂跑？讓學(xué)省帶著問題再次練習(xí)，然后經(jīng)過小組討論，教師總結(jié)的方式揭曉動作方法。為了檢驗本節(jié)課練習(xí)效果，同時也為了提高學(xué)生的練習(xí)強(qiáng)度，安排了撥球接力的游戲。最后進(jìn)行放松活動，并對本節(jié)課做以總結(jié)。

　　我的說課完畢。請各位評委多多指導(dǎo)。

說課稿 篇2

　　教材的地位

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中語文的古詩文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)誦讀，有意識地在積累、感悟和運用中提高自己的欣賞品位和審美情趣。

（一）說教材：

　?。?）、《詠雪》這篇課文雖然是文言文，但語言文字較為淺顯，而且有一定的故事性，圍繞著家庭生活和親情這一單元中心，學(xué)生理解起來應(yīng)該說相對容易一些。

　?。?）、詩詞教學(xué)從培養(yǎng)人文素養(yǎng)提高文化品味來談也有舉足輕重的作用，大到人生態(tài)度，小到言談舉止，都有影響。

　　基于以上認(rèn)識，我確定的教學(xué)目標(biāo)和重難點是：

　　1、知識目標(biāo)：

　?。?） 理解文義，背誦本篇課文

　?。?） 熟記作家作品

　?。?） 積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、末若”等的詞義

　?。?） 品析文中人物的語言

　　2、能力目標(biāo)：

　　特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象能力，這一點可以充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求

　　3、情感道德目標(biāo)：最后是在和睦、輕松、融洽的氣氛中感受親情。

　　4、教學(xué)重點：

　?。?）理解文義，背誦課文

　?。?）品析文中人物的語言

　　5、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生去想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

　　學(xué)生情況

　　對于初一的學(xué)生來說閱歷淺，很難獨自完成本課的知識學(xué)習(xí)，而且互相合作能力較差，主要是以自己的興趣來學(xué)習(xí)的。所以我準(zhǔn)備了以下的教法和學(xué)法。

（二）說教法

　　1、情景導(dǎo)入教學(xué)

　　為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色。

　　2、朗讀教學(xué)

　　所謂"讀書百遍，其義自見"通過朗讀，培養(yǎng)了學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣和朗讀文言文的語感。

　　3、現(xiàn)場演示法

　　可以更形象的體會優(yōu)美的句子

　　4、激勵創(chuàng)新講述，發(fā)展思維。

　　通過這一環(huán)節(jié)的遷移訓(xùn)練，不但提高了學(xué)生的思維能力，而且拓展了學(xué)生的思維空間和想象能力。練習(xí)的設(shè)計能照顧到全體學(xué)生，體現(xiàn)層次性。

　　5、淡化教師角色，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

　　這堂課教師是作為一個協(xié)作者，對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，大部分時間都能體現(xiàn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生是課堂的主體。

（三） 說學(xué)法

　　本人更注重師生之間的互動和學(xué)生與學(xué)生之間的互動，通過自問自答、自問他答或老師解答等形式，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　?。ㄋ模┱f教學(xué)過程：

　　一、在導(dǎo)入時應(yīng)用猜謎語的方法，使學(xué)生調(diào)整氣氛，產(chǎn)生興趣以最快的速度進(jìn)入角色。

　　二、在作者介紹中請學(xué)生借助資料加以評說，再有老師確認(rèn)。這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生自覺查資料的習(xí)慣。實現(xiàn)知識目標(biāo)的第二點。

　　三、在介紹作品時讓學(xué)生借助資料簡單介紹這部書的特點，及反映的社會思想，魯迅對它的評價，之后有老師確認(rèn)。這樣作是為了增加學(xué)生的知識點。實現(xiàn)知識目標(biāo)的第二點。

　　四、 范讀正音

　　朗讀是詩詞教學(xué)的重中之重。朗讀有利于記誦，有利于理解，有利于把握意境，朗讀好了甚至可以以讀代講，朗讀時要把握詩詞不同風(fēng)格、不同基調(diào)以及文中的斷句。在這部分教學(xué)中學(xué)生可以提出把握不準(zhǔn)的字音，字義，詞義及句義，然后讓其他學(xué)生解答。之后老師在作確定。最終達(dá)到正音，疏通文意，理解文意的目的。這樣做是為了將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來。讓學(xué)生自己去解決課文中的內(nèi)容培養(yǎng)其自學(xué)能力。實現(xiàn)知識目標(biāo)的第三點，突破教學(xué)難點。

　　五、賞析部分

　　一是對句子的賞析盡可能的再現(xiàn)當(dāng)時的情景。如在賞析兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬”和兄女曰：“末若柳絮因風(fēng)起”這兩句話時可以現(xiàn)場在空中撒一把鹽和用白紙剪的雪花。這樣做是為了讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生更生動形象的的賞析句子。來達(dá)到賞析的目的。

　　二是對課文內(nèi)容的賞析，來把握課文的故事性和文中體現(xiàn)的家庭親情。在這一部分教學(xué)中，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好話劇，在課堂上進(jìn)行表演。這樣做是為了讓學(xué)生自己體會文中的內(nèi)容和所體現(xiàn)的親情，來達(dá)到賞析的目的。

　　這樣課文的主要內(nèi)容就交代清楚了，把這堂課上成家庭中的討論和現(xiàn)場表演。來實現(xiàn)知識目標(biāo)的第一點和第四點以及道德情感目標(biāo)。突破教學(xué)重點。

　　六、拓展延伸

　　1、讓學(xué)生通過舉古人詠雪時所用的比喻句。來增豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)，感受古人是怎樣通過想象來寫詩句。為下面的想象練習(xí)打好基礎(chǔ)，同時也豐富了學(xué)生的知識。

　　2、總結(jié)概括運用比喻，想象來進(jìn)行句子的仿寫。這樣可以讓學(xué)生通過練習(xí)清楚比喻句不僅僅是形似還要神似。然后讓學(xué)生將英文中的26字母通過想象，運用比喻加以表達(dá)，如：A是一座金字塔，代表進(jìn)取。C是未滿的月牙，代表缺憾等。這樣可以突出了學(xué)生之間的個體思維差異和個性特點。實現(xiàn)能力，突破教學(xué)難點。

　　七、隨堂練習(xí)

　　經(jīng)過隨堂練習(xí)來鞏固學(xué)生對課本的知識記憶。

　　八、作業(yè)

　　1、 在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。

　　2、 在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣營造一個和諧，輕松，融洽的家庭氣氛。

　　九、板書基本上是按行文思路來安排的，這樣安排

　　一是便于總結(jié)寫作特點；

　　二是便于學(xué)生按思路記憶背誦。

　　作為青年教師盡管我很盡心的準(zhǔn)備了這節(jié)課，但是我知道肯定還有很多不足。所以敬請各位老師多提寶貴的意見，給我們年輕人一個不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會。