【精品】說課稿模板錦集8篇

　　作為一名人民教師，常常需要準備說課稿，是說課取得成功的前提。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　今天我要說課的內容是體育與健康課水平二，三年級的一節體育課《快樂足球——腳內側撥球》，本次說課從課的指導思想、教材分析、學情分析、教法以及學法、教學流程幾個部分講解。

一、 指導思想

　　本課依據《新課程》“健康第一”的思想，以學生發展為本，激發學生的運動興趣，重視學生的主體地位，形成學生自我發展的個性和終身體育意識。本課重在培養和激發學生參與活動的興趣，強調在教學中以學生為主體，使學生學會學習、樂于學習、主動學習，通過親身體驗，內化為對體育的興趣與能力。

二、教材分析

　　腳內側撥球動作是足球教學中最基本的球性練習之一，也是完成足球運動中傳、接、運等各種動作的基礎。腳內側撥球練習不僅能發展學生的協調、靈敏的身體素質，還能提高腿和腳的控制力。培養學生對足球運動的興趣和積極進取、認真的學習態度有良好的促進作用。因此，我從知識、技能和情感三方面設定了本課的教學目標是：

　　1.使學生初步了解足球，熟悉球性，提高對球的感覺。

　　2.使85%以上的學生能完成原地腳內側撥球的動作技術，明確腳內側觸球的側中部，體會撥球的力量和方向，提高動作的協調能力，發展學生的下肢力量。

　　3.培養勇于克服困難的品質及自信頑強的精神。

　　在教學中重點是讓學生體會撥球時身體重心的變換。難點是撥球的力量與方向的控制。

三、學情分析

　　本課的教學對象是三年級學生，學生已有較好的學習習慣，愛表現自己，活潑好動，課堂氣氛較為活躍，身體各機能還未完全發育，體質稍差，運動能力一般。只有讓學生在“玩中學，學中玩”才能符合學生的身心發展特點。因此，教學過程中設計新穎、有趣的練習方式和手段，才能激發他們的學習興趣，提高他們的運動激情。

四、教法與學法

教學方法上設計了多個遞進的并具有針對性的顯性游戲形式來展開教學，目的在于通過嘗試用腳的不同部位走、用腳內側夾球原地跳、腳內側夾球拋給同伴等游戲內容，讓學生體會并正確掌握夾球的感覺和腳內側觸球的部位，知道腳內側觸球的部位、方向、力量以及身體重心變換是能連貫直線撥球的關鍵，使學生在嘗試、思考、比試和體會的游戲中，學會腳內側撥球的技術動作。

　　學法：本節課采用的學法主要采用自主學習法，小組合作法，小組討論等學法調動學生積極性，讓學生成為學習的主體。

五、課的流程

　　在教學中，先以我校的足球聯賽導入本課，是學生明確本課的教學內容，然后帶領學生以足球操的形式進行熱身活動。在基本部分的開始，

　　通過嘗試用腳的不同部位走、腳內側夾球原地跳、腳內側夾球拋給同伴等游戲內容，讓學生體會并正確掌握夾球的感覺和腳內側觸球的部位。在學習撥球時，教師示范后讓學生模仿練習，同時提出疑問：為什么球總是亂跑？讓學省帶著問題再次練習，然后經過小組討論，教師總結的方式揭曉動作方法。為了檢驗本節課練習效果，同時也為了提高學生的練習強度，安排了撥球接力的游戲。最后進行放松活動，并對本節課做以總結。

　　我的說課完畢。請各位評委多多指導。

說課稿 篇2

　　教材的地位

　　根據新課程標準的要求，初中語文的古詩文教學，強調誦讀，有意識地在積累、感悟和運用中提高自己的欣賞品位和審美情趣。

（一）說教材：

　　（1）、《詠雪》這篇課文雖然是文言文，但語言文字較為淺顯，而且有一定的故事性，圍繞著家庭生活和親情這一單元中心，學生理解起來應該說相對容易一些。

　　（2）、詩詞教學從培養人文素養提高文化品味來談也有舉足輕重的作用，大到人生態度，小到言談舉止，都有影響。

　　基于以上認識，我確定的教學目標和重難點是：

　　1、知識目標：

　　（1） 理解文義，背誦本篇課文

　　（2） 熟記作家作品

　　（3） 積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、末若”等的詞義

　　（4） 品析文中人物的語言

　　2、能力目標：

　　特別是培養學生的創造性思維和想象能力，這一點可以充分體現新課標的要求

　　3、情感道德目標：最后是在和睦、輕松、融洽的氣氛中感受親情。

　　4、教學重點：

　　（1）理解文義，背誦課文

　　（2）品析文中人物的語言

　　5、教學難點：引導學生去想象，培養創造性思維。

　　學生情況

　　對于初一的學生來說閱歷淺，很難獨自完成本課的知識學習，而且互相合作能力較差，主要是以自己的興趣來學習的。所以我準備了以下的教法和學法。

（二）說教法

　　1、情景導入教學

　　為學生創設了良好的環境，使學生能迅速進入角色。

　　2、朗讀教學

　　所謂"讀書百遍，其義自見"通過朗讀，培養了學生良好的朗讀習慣和朗讀文言文的語感。

　　3、現場演示法

　　可以更形象的體會優美的句子

　　4、激勵創新講述，發展思維。

　　通過這一環節的遷移訓練，不但提高了學生的思維能力，而且拓展了學生的思維空間和想象能力。練習的設計能照顧到全體學生，體現層次性。

　　5、淡化教師角色，體現學生主體地位。

　　這堂課教師是作為一個協作者，對學生進行必要的指導，大部分時間都能體現學生參與學習的過程，學生是課堂的主體。

（三） 說學法

　　本人更注重師生之間的互動和學生與學生之間的互動，通過自問自答、自問他答或老師解答等形式，充分調動了學生學習的積極性。

　　（四）說教學過程：

　　一、在導入時應用猜謎語的方法，使學生調整氣氛，產生興趣以最快的速度進入角色。

　　二、在作者介紹中請學生借助資料加以評說，再有老師確認。這樣做是為了培養學生自覺查資料的習慣。實現知識目標的第二點。

　　三、在介紹作品時讓學生借助資料簡單介紹這部書的特點，及反映的社會思想，魯迅對它的評價，之后有老師確認。這樣作是為了增加學生的知識點。實現知識目標的第二點。

　　四、 范讀正音

　　朗讀是詩詞教學的重中之重。朗讀有利于記誦，有利于理解，有利于把握意境，朗讀好了甚至可以以讀代講，朗讀時要把握詩詞不同風格、不同基調以及文中的斷句。在這部分教學中學生可以提出把握不準的字音，字義，詞義及句義，然后讓其他學生解答。之后老師在作確定。最終達到正音，疏通文意，理解文意的目的。這樣做是為了將學生的主體地位體現出來。讓學生自己去解決課文中的內容培養其自學能力。實現知識目標的第三點，突破教學難點。

　　五、賞析部分

　　一是對句子的賞析盡可能的再現當時的情景。如在賞析兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬”和兄女曰：“末若柳絮因風起”這兩句話時可以現場在空中撒一把鹽和用白紙剪的雪花。這樣做是為了讓學生產生興趣，讓學生更生動形象的的賞析句子。來達到賞析的目的。

　　二是對課文內容的賞析，來把握課文的故事性和文中體現的家庭親情。在這一部分教學中，讓學生提前準備好話劇，在課堂上進行表演。這樣做是為了讓學生自己體會文中的內容和所體現的親情，來達到賞析的目的。

　　這樣課文的主要內容就交代清楚了，把這堂課上成家庭中的討論和現場表演。來實現知識目標的第一點和第四點以及道德情感目標。突破教學重點。

　　六、拓展延伸

　　1、讓學生通過舉古人詠雪時所用的比喻句。來增豐富學生的語文素養，感受古人是怎樣通過想象來寫詩句。為下面的想象練習打好基礎，同時也豐富了學生的知識。

　　2、總結概括運用比喻，想象來進行句子的仿寫。這樣可以讓學生通過練習清楚比喻句不僅僅是形似還要神似。然后讓學生將英文中的26字母通過想象，運用比喻加以表達，如：A是一座金字塔，代表進取。C是未滿的月牙，代表缺憾等。這樣可以突出了學生之間的個體思維差異和個性特點。實現能力，突破教學難點。

　　七、隨堂練習

　　經過隨堂練習來鞏固學生對課本的知識記憶。

　　八、作業

　　1、 在理解的基礎上背誦課文。

　　2、 在日常生活中，我們應該怎樣營造一個和諧，輕松，融洽的家庭氣氛。

　　九、板書基本上是按行文思路來安排的，這樣安排

　　一是便于總結寫作特點；

　　二是便于學生按思路記憶背誦。

　　作為青年教師盡管我很盡心的準備了這節課，但是我知道肯定還有很多不足。所以敬請各位老師多提寶貴的意見，給我們年輕人一個不斷學習進步的機會。