【熱門】說課稿模板十篇

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的說課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　《上將與下士》記敘的是美國的第一任總統(tǒng)喬治·華盛頓的一個小故事，通過華盛頓幫士兵們頂住巨大石塊的事。表現(xiàn)了華盛頓作為偉大人物的不平凡之處。課文內(nèi)容很淺顯。學(xué)生一讀就懂。因此，我將放手讓學(xué)生閱讀，在讀懂的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感悟，從上將與下士的不同表現(xiàn)中體會出了深刻的人生道理。真正偉大的人決不會強迫別人尊重自己。在高高在上，不可一世的下士面前，華盛頓仍然表現(xiàn)得誠實熱情，像普通人一樣，他的行為告訴我們，只有尊重別人的人才能贏得別人的尊重，在生活中我們也要以此為信條，不斷提高自身修養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確，流利有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，感悟在偉人與凡人之間其實沒有差距，真正的偉人決不會強迫別人尊重自己，學(xué)習(xí)喬治華盛頓平等待人的高貴品質(zhì)。

　　重難點：抓住上將與下士的不同表現(xiàn)感悟人生道理

前置性作業(yè)：

　　1、課前讓學(xué)生搜集華盛頓的資料

　　2、熟讀課文

說教學(xué)過程

　　預(yù)設(shè)

　　一、 導(dǎo)入：本單元我們接觸了兩位偉大的人物毛主席和周總理，今天老師再向大家介紹一位偉人——喬治華盛頓

　　二、 生介紹喬治華盛頓的資料

　　三、 走進(jìn)課文，體會交流

　　1、 找出文章的中心句

　　2、 出示句子

　　真正的偉人決不會強迫別人尊重自己

　　（1） 誰被稱為“偉大的人”

　?。?） 下士在偉人面前算一個怎樣的人？

　?。?） 小組討論：

　　這是一個________的上將

　　這是一個__________的下士

　　四、 齊讀課文最后一段

明理：

　　真正的偉人決不會強迫別人尊重自己他們總是__________

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　1、對學(xué)生的分析：本節(jié)課，上課的的是五年級的學(xué)生，是在他們已經(jīng)熟悉Word20xx的設(shè)置，能比較熟練的輸入文字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這學(xué)期的知識，生動、實際學(xué)生對計算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，渴望去揭開它神秘的面紗。

　　2、對教學(xué)內(nèi)容的分析：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)Word20xx中，字體、字型、字號、位置以及簡單介紹字符間距的設(shè)置，和字體選項卡中“特殊效果”的運用。

　　3、教學(xué)目的

　　(1)學(xué)會給字體設(shè)置特殊效果。培養(yǎng)學(xué)生的動手培養(yǎng)學(xué)生的動手和發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作式、探究式的學(xué)習(xí)方法。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生積極實踐、勇于探索的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　4、教學(xué)重點：字體、字型、字號、位置的設(shè)置，和字體選項卡中“特殊效果”的運用。

　　5、教學(xué)難點：字體選項卡中特殊效果的設(shè)置，尤其是上標(biāo)、下標(biāo)、陰文、陽文等特殊設(shè)置。

　　二、說教學(xué)方法

　　1、說教法的應(yīng)用：這節(jié)課我主要運用了直觀演示法、講授法、實際操作法、討論法。

　　2、說學(xué)法指導(dǎo)：合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

　　這節(jié)課，我會把學(xué)生每3人結(jié)合成為一個小組，每小組在解決問題時，可以相互討論，相互研究，共同完成操作步驟，讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生積極協(xié)作，運用集體的力量來完成任務(wù)。

　　三、說教學(xué)工具

　　信息技術(shù)學(xué)科有它的特殊性，就是必須考慮到硬件條件的支撐。這節(jié)課，需要教師機(jī)一臺、學(xué)生機(jī)20臺并裝有Windows98操作系統(tǒng)和office20xx辦公軟件以及傳奇20xx或其他軟件教學(xué)系統(tǒng)。此外，我還為著節(jié)課專門制作了課件。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　我設(shè)計了兩分文檔，第二分隊字體進(jìn)行了設(shè)置和美化，一上課就展示給學(xué)生，說：同學(xué)們，今天有兩位同學(xué)交給我一份作業(yè)，都是用Word20xx打了一段文章，我們來看一看，咱們大家來當(dāng)一回小裁判，看看誰的作業(yè)完成的好。

　　學(xué)生一定回答第二份好，我接著說：老師也是這么認(rèn)為，那么誰能說一下，第二份作業(yè)，為什么比第一份作業(yè)做得好呢？它都有哪些方面比第一份作業(yè)更加出色？誰能說一說？看隨觀察得最仔細(xì)！

　　學(xué)生通過認(rèn)真觀察，各抒己見。我繼續(xù)說：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)說的也非常好。那么，你們以后寫文章想不想也像第二份作業(yè)一樣的精彩呢？這節(jié)課老師就給大家請來一位字體魔術(shù)大師，幫助大家美化我們的文字。

　　2、新授

　　首先，來學(xué)習(xí)設(shè)置字體的大小。Word20xx為我們提供了十幾種字體的大小，包括初號、小初號、一號、小一號、二號、小二號……等等。Word20xx默認(rèn)的是五號字。下面，我們就以古詩《春曉》為例來設(shè)置一下字體的大小。

　　我們就把這首詩的題目變成二號字，四句詩變成三號字。（教師演示）首先，選中題目“春曉”，然后點擊菜單欄字號下拉菜單，選擇二號字，這樣題目就變成了二號字；接下來選中四句詩，點擊菜單欄字號下拉菜單，選擇三號字，這樣詩句就變成了三號字。同學(xué)們看明白了嗎？

　　下面，就讓同學(xué)按照把題目變成小初號字，詩句變成小二號字的要求，在自己的計算機(jī)上操作一下。這時候我下去巡視并指導(dǎo)學(xué)生。

　　第二、學(xué)習(xí)設(shè)置字體樣式。我對學(xué)生說：字體大小調(diào)整好了，那么如何設(shè)置字體樣式呢，大家都知道，我們漢字字體很多，中國的書法藝術(shù)博大精深。Word20xx也為我們提供了13種不同的字體，比如楷體、隸書、仿宋體、華文彩云等等，Word20xx默認(rèn)的是宋體字，下面我們就來看一看不同的字體樣式，有什么樣的效果。通過課件，向?qū)W生展示不同樣式的不同效果。這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這回呢，我請咱們同學(xué)來做自己的小老師，誰能根據(jù)剛才我們所講的把《春曉》這首詩的題目變成隸書，詩句變成楷體呢？我請2名學(xué)生，到教師機(jī)上，來給大家演示，便操作邊講述你是怎樣做的。然后，讓同學(xué)們按照剛才的要求自己操作一下。

　　完成之后，我說：我們把字體大小調(diào)整好了，字體也樣式也變化了，你們覺得這首詩還有什么毛病嗎？同學(xué)們通過認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)題目沒有居中，再請一位同學(xué)，上臺演示講述。

　　接下來，我想同學(xué)們具體介紹字體選項卡。如何設(shè)置字體的一些特殊效果呢？這就要請出字體魔術(shù)大師的看家法寶——字體選項卡了。我們單擊菜單欄格式選項，在彈出的下拉菜單中單擊字體選項，就彈出了字體選項卡了，字體選項卡共分為三個部分：字體、字符間距和文字效果。字體選想從上到下依次為：中、西文字體、字形、字號的選項，下面是對文字顏色、下劃線、下劃線顏色以及字體是否帶著重號的選項，在往下，是對字體效果的設(shè)置選項，最下面是預(yù)覽窗口，顧名思義，就是在這個窗口中可以看到我們對字體所進(jìn)行的設(shè)置效果。我們可以演示幾種效果來看一下。（教師演示）接下來，我們來看字符間距選項卡，在這里我們可以設(shè)置字體的高矮胖瘦以及每個字之間的距離。不過這里出現(xiàn)了一個新的量詞：磅，這個磅呀既不是英鎊，也不是重量單位，它是印刷業(yè)中的一種長度單位，1磅大約等于0.35毫米。最后，我們來看一下文字效果選項卡，它給我們的文字提供了一種魔術(shù)般的動態(tài)的效果，下面就讓我們一起看一下都有哪些特效吧。

　　字體選項卡我們介紹完了，這回我們就利用它把《春曉》這首詩的題目變成紅顏色。首先選中題目“春曉”，然后點擊“格式、字體”選項，彈出“字體選項卡”，在點擊字體顏色下拉按鈕，選擇紅色，題目“春曉”就變成紅色的了。當(dāng)然了，在字體選項卡中，還有很多設(shè)置字體效果的選項，下面就請同學(xué)們自己設(shè)置一下其他的效果，并預(yù)覽看一看都各有什么效果。

　　這時，我給大家3分鐘的時間，讓學(xué)生練習(xí)字體選項卡中的各種設(shè)置。

　　3、鞏固

　　我設(shè)計了一個“Word小醫(yī)生”的練習(xí)，讓學(xué)生對一些對文字的效果處理有那些不當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行修改。

　　最后，我設(shè)計了一個綜合性練習(xí)，請大家根據(jù)今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，每人打一份自我簡介，看誰打的最好，把字體選項卡中的特效運用的最合理。在練習(xí)的過程中，同學(xué)們可以走動一下，互相學(xué)習(xí)、參考一下別的同學(xué)的設(shè)計，等同學(xué)們基本上完成之后，我請幾位同學(xué)把他打的自我介紹演示給大家看，把他自己介紹給大家，并讓他說說為什么這么設(shè)置？

　　附：本節(jié)課當(dāng)中，新課程改革理念的的應(yīng)用：

　　這節(jié)課，在教學(xué)上，我注重了教師與學(xué)生的交往、溝通和對話。合理、恰當(dāng)?shù)倪\用了探究式和合作式的學(xué)習(xí)方法，在“設(shè)置字號”和“居中”這一環(huán)節(jié)，運用探究式學(xué)習(xí)方法之前，充分考慮到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情境和先前經(jīng)驗，并不是盲目的讓學(xué)生進(jìn)行探究。在練習(xí)的時候，在學(xué)生已基本掌握設(shè)置方法的同時，合作學(xué)習(xí)，并做出了有針對性和具操作性的要求，避免了盲目合作、放任合作，同時也避免了學(xué)生合作的無序性、表層性和低効性。在教學(xué)過程中，注重了師生之間的參與度，學(xué)生參與了教，教師也參與進(jìn)學(xué)生的學(xué)和練，保持了和學(xué)生的親和度，在練習(xí)時，充分把握了學(xué)生練習(xí)的自由度，做到了放收自如，在選擇教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容時，注意了課程的整合度。