【精品】說課稿模板合集7篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的說課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一.解題導入:

　　俗話說：“科技改變生活，知識改變世界。”當今電信業的迅猛發展,給忙碌的現代人的生活帶來極大便利.而在20世紀初的浙江余姚鄉間,對外通信往來主要依靠一種特殊職業人----信客.很長時期內,信客沉重的腳步成為鄉村和城市聯系的紐帶.“他們為遠行者們效力,自己卻是最困苦的遠行者”.今天就讓我們一起走進余秋雨的“信客故事”,去解讀信客的平凡人生.

　　此導語的設計,使學生從感性上對信客生涯有一個整體印象。

二.探究感悟:

　　此環節是通過三個逐層推進的小組活動,來完成對整篇文章思想內涵的感悟.

　　我利用早讀布置學生充分預習，解決了生字、詞，熟讀了課文，初步感知文意，為活動的進行提供了必要的準備。

　　活動一：“焦點訪談”要為信客做一期特別節目，題目暫定為“平凡人生”。請同學們客串編導，速讀課文，小組交流后，用簡潔的語言概括出兩位信客的人生歷程。

　　附：

　　老信客的一生：有信→失信→后悔彌補

　　信客的一生：從業緣起→信客生涯→轉行之后

　　此活動使學生在預習的基礎上，再次感知文意，并把握了全文的脈絡。

　　活動二：“創意大比拼”＿＿＿人生

　　“焦點訪談”欄目組對“平凡人生”這個題目不太滿意，請同學們伸出援助之手，再讀課文，小組合作，探究出最佳創意。

　　要求：用事實說話，以理服人。

　　（師提供事例，拋磚引玉）

　　苦澀人生

　　工作勞苦：終年跋涉；

　　生活貧苦：收入微薄；

　　心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨

　　此活動使學生立足文本，抓住典型事例，對人物形象進行多角度把握，并為揭示信客品質做好必要的鋪墊。

　　活動三：“小人物-----大精神”

　　由兩個問題引出：1.如果時光倒轉，你會做信客嗎？

　　2.你認為信客應具備哪些品質？

　　小組討論發言，教師作結，歸納“信客品質”：

　　任勞任怨、誠信無私、待人寬容、善良厚道

　　此活動使學生不僅感悟到信客精神品質，而且也能審視自己，達到德育的目的。

　　此環節三個活動，可極大地調動學生參與的熱情，輕松實現與文本的對話交流，解決了本課的教學重點。

三.品讀賞析：

　　品味語言是本課的教學難點。

　　（一）我選了臧克家的《老馬》做比較閱讀。

　　（播放配樂朗誦《老馬》）

　　比較：兩篇文章在主題上同為贊美無私奉獻、任勞任怨的美德，但語言風格不盡相同。

　　除了《老馬》語言的樸實，《信客》的語言又多了些什么？

　　我重點指導學生從本文中畫出佳句、誦讀佳句、點評佳句，并作必要的點撥：不同的題材、不同的作者個性氣質、不同的語言習慣決定著不同的語言風格，我們可以從表達（記敘、描寫、議論等）和修辭等多方面賞析語言，看看課文是如何通過語言、行動、心理等方面來表現人物精神和性格的，又是如何通過精彩的句子提升文意的。

　　最后師生共同總結出秋雨散文“質樸而典雅”“警辟而暢達”的語言風格。

　　比較閱讀可讓學生了感受到不同的語言風格，增強學生的語感，提高品味語言的能力。

　　（二）“學以致用”，接下來我趁熱打鐵，請同學模仿本文語言，為兩信客寫“墓志銘”。全班展示交流后，師出示“墓志銘”示例。

　　寫“墓志銘”既鍛煉學生的表達能力，又在交流展示的過程中激發學生的主體意識，提升學習語文的興趣。

四.拓展延伸：

　　為了引導學生向課外閱讀延伸，我還提供了余秋雨的相關資料及作品，編排作品名，連接如下：“《行者無疆》，從書房《出走十五年》，進行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發出《千年一嘆》。后來他把自己的經歷和感受，寫進了《山居筆記》”。特別是《文化苦旅》，推薦學生閱讀，擴展視野，并鞏固本課所學。

五.總結感言：

　　蒼涼孤寂原是生命的一種底色，信客的人生充滿了坎坷磨難，但歷史的滄桑演繹著一個不變的真理：好人終有好報！

　　祝天下所有任勞任怨、寬厚善良、默默奉獻的人們一生平安！

本課設計理念：

　　本課教學過程，教師僅作點撥引導，而以學生的自主閱讀、討論探究為主，旨在實踐新課標“自主、合作、探究”的學習理念，讓每一位學生都參與學習的全過程，有效地激發學生的主體意識、合作意識，培養閱讀文學作品的興趣，提高閱讀欣賞水平！

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　《顏色變變變》是大班科學領域的一節探究活動新《綱要》提出：“幼兒園科學教育要緊密聯系幼兒生活進行，利用幼兒身邊的事物和現象作為探究的對象”。在孩子的世界里，對顏色本身就有著強烈的興趣。藍天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個多彩的世界里，多彩的顏色是怎么變出來的？大班科學活動《顏色變變變》為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，激發幼兒探索、發現顏色變化的欲望，豐富有關顏色變化的經驗，體驗變化的樂趣。

二、說幼兒

　　新綱要提出：“大班幼兒在探究的領域活動中，對身邊的事物現象感興趣，有強烈的好奇心和求知欲，可以通過各種感官，動手動腦，探究問題。根據大班幼兒年齡興趣所在及他們的知識活動方面，無論是觀察、注意、記憶的過程或是思維和想象的過程，他們都有了一定的觀點和方法的年齡特點，活動中我采用了幼兒親手操作環節，讓幼兒在操作的過程中發現問題。并培養他們解決問題的能力活動中。操作過程中教師要尊重幼兒的個體差異。由于幼兒生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注重個別進行加強輔導。

三、說活動目標

　　教育活動目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據大班幼兒特點制定以下活動目標，分別為：

　　1、讓幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化；

　　2、培養幼兒的合作意識，激發對科學活動的興趣；

　　3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發現。

　　根據活動目標，活動重點定位于：幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化

　　難點為：幼兒自主分配角色，互相合作調配顏色。

四、活動準備

　　為了讓活動進展的更順利，我做了如下的活動準備：

　　每組幼兒一個調色盤，一張記錄表和一支筆。還在最后環節給每個幼兒準備了一個制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽

五、說教法

　　活動中，我采用的教法有：演示法：通過教師演示，讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程

　　談話法：主要體現于調色和記錄結果的小結評價。談話法促進了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標滲透了孩子合作意識的培養。觀察法：幼兒動手操作調色，探索顏色的變化時，教師通過觀察，幼兒調色之前的協商分工情況，觀察幼兒的調色和記錄過程，以便及時有效地進行指導和評價。

六、說學法

　　幼兒采用的學法有：

　　觀察法：科學活動中的觀察法是非常重要的，在開頭引題激趣環節，幼兒觀看小魔術演示，觀察了顏色從無到有的變化過程，從而產生好奇心和探究欲望；繼而又觀察了教師示范調色和記錄的方法，為下一環節的操作及記錄提供了有效的指導依據。

　　實物操作法：幼兒充分利用教師提供材料進行操作，感知、探究顏色的變化過程。 討論法：幼兒積極參加討論，探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，

七、說活動過程

　　1以魔術表演的形式進行導課，激發幼兒興趣 讓幼兒通過觀看表演、觀察其變化過程從而產生好奇心，激發求知欲。提問：顏色是怎么變出來的.呢？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進入下一個環節。

　　2、幼兒親手操作 通過觀看老師小魔術表演，孩子們已經迫不及待地想動手操作，這時，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發，同時，老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發現問題，培養他們解決問題的能力。例如，老師只示范調配了一種顏色，其他的讓孩子自己調配。如果老師把所有的顏色都調配出來呈現給孩子，等孩子們自己變顏色的時候，可能新鮮感就沒有那么強烈了。

　　3、談話小結 可以請每個幼兒都能分享一下自己探索顏色多變性的秘密，可以用語言表述的形式分享給同伴們。把自己的探究的結果告訴大家：紅+黃=橙；紅+藍=紫；黃+藍=綠色；他們通過語言交流增進孩子們的交流，激發他們表達的欲望，從中滲透孩子的口語表達能力。創設濃烈的師幼互動氛圍。

　　4、游戲：《我的陀螺轉起來》 孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色，這個環節，很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現。而且，通過這一次，他們一定懂得，下次應該怎樣操作才能調出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉自己制作的陀螺，讓幼兒體驗獲得成功的快樂。