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說課稿

說課稿 時間:2021-08-31 手機版

實用的說課稿模板集合五篇

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的說課稿5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

  一、活動目標

  1、感受作品的人情美和意境美。

  2、理解故事內容,抓住故事中心,有感情地講述自己的看法并學習詞語:漂流、擱淺、甜美。

  二、活動準備

  1、知識準備

  (1)幼兒在常識活動中已熟悉青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥的生活環境。

  (2)已認識過許多兒童文學作品,初步了解了擬人和比喻的概念。

  2、物質準備

  (1)優美音樂背景的錄音帶,錄音機,教育掛圖《漂流屋》。

  (2)請每一位幼兒自帶一份小禮物。

  三、活動過程

  (一)出示漂流屋圖片,引導幼兒進行初步想象

  師:你們看這張圖片上是什么呢?這間屋子是誰的家呀?里面住著誰呀!他們在做些什么事呢?

  過渡語:今天,老師給小朋友們帶來了一首故事,也是和圖片上的這間小屋有關系的,我們一起來聽一聽吧!在聽之前老師有幾點要求:聽一聽故事的名字叫什么?故事里發生一件什么事情?

  (二)教師配樂完整朗誦,幼兒完整欣賞故事

  提問:1、故事的名字叫什么?聽完故事感覺怎么樣呢?

  2、你喜歡故事中的哪些人物或哪些情節?為什么?有哪些詞語你覺得很美?

  過渡語:故事這么美,這么好聽,我們再來聽一遍故事吧!

  (三)結合教育掛圖,理解故事的內容

  (1)出示教育掛圖一

  提問:

  ①青蛙剛開始的時候,是住在哪里的呢?

  ②青蛙看到了什么?發現了什么?這間漂亮的漂流屋像什么呢?

  ③青蛙不知道這間漂流屋是誰的,青蛙都問了哪些動物呢?

  ④青蛙為什么不好意思獨占這間漂亮的屋子呢?邀請了誰來住呢?青蛙邀請了這么多的動物住進了漂流屋,青蛙現在的心情感覺怎樣?

  過渡語:小動物們在這間漂亮的漂流屋睡著了,接下來會發生什么事情呢,請聽第二段故事吧?

  (2)出示教育掛圖二

  提問:漂流屋飄到了哪里呀?這時出現了誰呀?哥哥和妹妹分別說了什么呀!他們看到了什么?最后又把屋子放在哪里了呢?

  過渡語:小兄妹倆把漂流屋重新放回了河里,接下來故事又會怎樣呢?我們一起再來聽聽最后一段故事吧!

  (3)出示教育掛圖三

  提問:漂流屋里發生了一件什么事情呢?青蛙和螃蟹在說些什么呢?小動物會覺得這間漂流屋是誰送給他們的呢?他們會知道嗎?

  (四)交流討論故事所蘊涵的道理

  提問:(1)你聽完故事有什么感受?你喜歡故事中的誰?為什么喜歡它?聽完了故事讓你聯想到了什么?(2)這個故事告訴我們什么道理呢?

  教師小結:這個故事告訴我們有什么好東西應該與小伙伴們分享,就像故事中的青蛙那樣,有了一間漂亮的小屋自己沒獨占著,而是邀請了其他的動物們一起來住,青蛙邀請了動物們一起來住,動物們感覺很開心,青蛙自己也感覺很開心。所以,小朋友們應該像故事中的青蛙學習,有好的東西或事情愿意與同伴分享。

  (五)分享小禮物,激發幼兒樂于與同伴分享的情感

  師:今天,老師都請小朋友準備了小禮物。現在請小朋友們拿著自己的小禮物送給自己的好朋友。

  (六)活動延伸

  1、語言區:教育掛圖投放語言區。

  2、美工區:引導幼兒自己心目中的漂流屋。

說課稿 篇2

  一、設計思路:

  大班幼兒的知識、生活經驗逐漸積累,他們對具體形象性作品產生了良好的興趣。因為兒童天賦的直覺和敏銳的感受力,使他們容易與作品達到相通,又因為兒童(知識經驗少,思維框框也少,當他們面對具象性作品時,可以展開豐富的想象和創造,容易與作品達到交流和溝通。

  我為兒童選擇了欣賞《奔馬》。一方面,幼兒可通過觀察馬的神態和身體動作來感知作品所表達的主題;另一方面,也可以從整個畫面的色調,構圖等方面來感受作品的意韻。因此,在整個主題活動設計中,我努力做到,擴充幼兒的知識面,開闊眼界,增加幼兒對美的事物的感受,培養幼兒對藝術欣賞的敏感度。

二、活動目標:

  1、在活動中引導幼兒通過多種途徑收集有關馬的資料,培養幼兒細心的觀察力和豐富的想像力。

  2、激發幼兒對美的整體感受,學習用體態、動作表現奔馬的激昂情緒;

  3、欣賞用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬,感受奔馬的氣勢和力度。

三、重難點

  依據教材和活動目標,我把重點定位于幼兒對沒得整體感受。難點定位于用灰、濃、焦墨色和線條畫出奔跑的馬。

四、活動準備:

  1、師生共同收集有關馬的圖片、圖書及其他;

  2、視頻《群馬奔騰》;

  3、圖片《奔馬》、《群馬》;

  4、油畫棒、水彩筆、紙等。

五、教法、學法

  依據幼兒大班孩子的年齡特點和認知特征,我準備采用直觀演示法、活動實踐法、談話法組織活動,讓他們親身體驗,主動參與,從而引起幼兒對繪畫的興趣。幼兒可采取自主探究法、討論法進行學習,鼓勵幼兒多開口,說出自己的想法和感受,增強幼兒對美的感悟能力。

六、活動過程:

  準備部分:認識馬,豐富知識。

  1、視頻《群馬奔騰》,激發興趣

  提問:①你們看到了什么?他們在干什么?這些馬是什么樣的?(引導幼兒仔細觀察馬的外形特征,幫助幼兒初步了解馬的具體結構)

  2、設置懸念,引起幼兒思考

  ①你們知道馬有一個好聽的名字——千里識途的馬嗎?人們為什么這樣叫馬呢?

  ②你們知道嗎,為什么馬是善奔快跑的呢?

  ③你還在哪里看見過馬?它是什么樣的?

  3、鼓勵幼兒在成人的幫助下,從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網絡中查找,收集馬的各種資料,了解有關的知識與信息。

  進行部分:欣賞《奔馬》,培養審美情趣。

  1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進行交流(圖片、圖書等)

  2、提問:你喜歡馬嗎?為什么?

  3、講述有關馬的故事:

  4、出示作品:《奔馬》

  (1)提問:

  ①畫面上的馬在干什么?

  ②從什么地方看出馬在奔跑呢(注意觀察馬的身體動作)

  ③你覺得這匹馬的體魄怎樣?你是怎么看出來的?

  ④這匹狂奔的馬心情會是怎樣呢?(引出激昂、奔放等心情)

  ⑤如果你是這匹狂奔的馬,在大草原上奔馳,你的心情會是怎樣呢?

  (2)配上《群馬奔騰》音樂,整體感受作品的氣勢和力度。

  (3)教師小結:今天,我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》,這是一只非常歡快,自由奔放的馬兒,他有一股強大的力量,一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神,在中國人的心目中,把馬兒始終作為人才的象征。小朋友們,你們想不想學學馬兒在草原上歡快、自由的奔跑呢?

  5、繪畫《奔馬》,感受體驗美

  (1)欣賞《群馬》《奔馬》。

  提問:

  ①馬好看嗎?你喜歡嗎?你覺得馬的什么地方你最喜歡?為什么?(注意觀察用灰墨畫的身體,濃墨點的五官,焦墨掃的馬尾)

  ②你們知道用什么樣的筆墨來畫馬的嗎?為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢?

  (2)教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態,剛柔并濟的幾筆寫出四肢的主要肌骨,濃墨點五官,焦墨掃馬尾。

  (3)幼兒自由作畫

  (4)作品展覽

  兒童自由分析繪畫產生的不同效果,讓幼兒自己發現存在的問題

  結束部分:

  1、用收集來的圖片,圖書,放置到櫥窗向全園幼兒展示,普及有關馬的知識,學會對美的欣賞。

  2、鼓勵幼兒嘗試多種畫馬的方法,進行創作,將繪畫作品向全園幼兒展示。

七、小結

  這是一個整合性的美術欣賞活動,圍繞著欣賞《奔馬》進行,幫助幼兒掌握相關知識技能。

  活動中,我采用多種形象、生動的教法幫助幼兒掌握知識。在準備部分,我采用視頻教學激發幼兒學習興趣,提出懸念問題,鼓勵引導幼兒運用多種途徑、方法,通過自身主動探索獲取知識。在進行部分,為幼兒提供充分的時間,創設多通道感受、體驗作品的條件,使之與作品進行交流,運用多種方式表達自己審美感受,運用展覽形式,幼兒將學到的淡、濃、焦墨的畫法,運用到作畫中去,不僅提高幼兒創作興趣,也鼓勵了幼兒的創造性表現。在結束部分我組織全園參觀展覽,進一步激發幼兒對美的理解。

  通過我和幼兒的緊密配合,我相信這一節課一定能實現我所確定的活動目標,并突破活動重難點。


本文來源http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/4296723.htm
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