【實(shí)用】說(shuō)課稿錦集八篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的說(shuō)課稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

說(shuō)課稿 篇1

　　一、說(shuō)學(xué)情

　　低年級(jí)學(xué)生喜動(dòng)、愛(ài)動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，想象力豐富，對(duì)音樂(lè)的感悟性較好，針對(duì)這些心理和生理特征。根據(jù)新課程理念，充分體現(xiàn)音樂(lè)課的特質(zhì)。本課以創(chuàng)設(shè)“二七班的音樂(lè)會(huì)”的情景來(lái)貫穿整合教學(xué)內(nèi)容，確立以“審美教育”為核心；以“情感體驗(yàn)”為主線；以“即興創(chuàng)作”為抓手；以“師生互動(dòng)”為手段；以“能力培養(yǎng)”為重點(diǎn)設(shè)計(jì)本課教案。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一系列地音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)中，快樂(lè)自主的學(xué)習(xí)。

二、說(shuō)教材

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首四二拍、大調(diào)式、有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體波蘭兒童歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑跳躍的節(jié)奏，生動(dòng)的表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)憨厚、可愛(ài)的神情。歌曲四個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了旋律重復(fù)變化的手法，歌曲節(jié)奏方整，其中前十六后八節(jié)奏貫穿全曲，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊唱歌。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)位、聽(tīng)辨、模仿，掌握口琴中135三音的吹奏方法，并能為歌曲做簡(jiǎn)單伴奏。

　　2、通過(guò)感受、學(xué)習(xí)歌曲，能掌握歌曲節(jié)奏及情緒，并有表情的演唱歌曲。

　　3、通過(guò)模仿，能夠達(dá)到歌唱表演，以此培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈創(chuàng)作

　　2、難點(diǎn)： 運(yùn)用口琴中135音為歌曲做簡(jiǎn)單的伴奏

五、教法、學(xué)法：

　　聽(tīng)辨、模仿、視聽(tīng)結(jié)合法

六、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、口琴、鼓

七、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）課堂禮儀，運(yùn)用口琴進(jìn)行吹奏，師生問(wèn)好。

　　（二）點(diǎn)題開(kāi)音樂(lè)會(huì)，并通過(guò)音樂(lè)會(huì)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)——出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、邀請(qǐng)的合作伙伴小熊

　　聽(tīng)到老師鼓點(diǎn)節(jié)奏即用口琴來(lái)模仿小熊的步伐節(jié)奏

　　2、邀請(qǐng)的合作伙伴洋娃

　　聽(tīng)到老師的鼓點(diǎn)節(jié)奏即用口琴來(lái)模仿洋娃娃的步伐節(jié)奏

　　3、評(píng)價(jià)小熊隊(duì)和洋娃娃隊(duì)哪一組節(jié)奏步伐最整齊

　　4、教師用口琴示范，邀請(qǐng)學(xué)生口琴吹奏135，即歌曲中一二一的部分

　　5、學(xué)生掌握吹奏135的方法

　　6、同桌互評(píng)

　　7、兩小隊(duì)用135為歌曲一二一的部分進(jìn)行伴奏

　　8、師評(píng)價(jià)

　　9、學(xué)唱歌曲，學(xué)生共同把歌詞讀一讀，按節(jié)奏

　　10、師生共同指出歌譜中相同的旋律，指導(dǎo)八分休止符的難點(diǎn)唱法。

　　11、演唱第二段歌詞，注意連貫的和跳躍地演唱方法。

　　12、分角色演唱整首歌曲，互相評(píng)價(jià)。

　　13、教師示范舞蹈動(dòng)作，邀請(qǐng)學(xué)生加入舞會(huì)行列。

　　14、學(xué)生練習(xí)并加以創(chuàng)編，師提供小樂(lè)器播放背景音樂(lè)并巡視。

　　15、小組展示，師生評(píng)價(jià)。

　　16、小結(jié)。總結(jié)小組評(píng)價(jià)結(jié)果并加以肯定及鼓勵(lì)。

說(shuō)課稿 篇2

　　一、說(shuō)教材

　　1、地位：本節(jié)內(nèi)容由兩部分組成：個(gè)人數(shù)字化信息資源及管理實(shí)例。這些內(nèi)容既是對(duì)前一節(jié)學(xué)生形成信息資源標(biāo)準(zhǔn)思想的實(shí)踐，又能幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，也是為后續(xù)數(shù)據(jù)庫(kù)管理思想作下鋪墊。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　了解當(dāng)前個(gè)人數(shù)字化信息資源管理的必要性和普遍性，信息資源分類(lèi)管理辦法和數(shù)字化管理工具的使用方法。

　　（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　通過(guò)教師的講解、演示和學(xué)生自己的實(shí)際操作，讓學(xué)生了解個(gè)人數(shù)字化信息資源的分類(lèi)和掌握數(shù)字化資源、管理工具的使用。

　　（3）態(tài)度、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用信息資源管理的思想，合理選擇工具管理個(gè)人學(xué)習(xí)、工作、生活中的信息資源，體驗(yàn)與自己相關(guān)的各種活動(dòng)中所涉及的個(gè)人信息資源管理的意義，養(yǎng)成良好的信息資源管理習(xí)慣。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)信息資源分類(lèi)管理方法和和標(biāo)準(zhǔn)化思想的理解，能獨(dú)立地選擇個(gè)人數(shù)字化信息資源的管理方法。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生將個(gè)人數(shù)字信息資源管理方法應(yīng)用到生活中的意識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

二、 說(shuō)媒體

　　1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)課件大量的與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)字化信息資源

　　2、對(duì)象：高一學(xué)生在前面六章的學(xué)習(xí)實(shí)踐中已積淀了基本的信息素養(yǎng)：如什么是信息、信息的獲取、加工、傳輸、處理等基本技能，也掌握了與此相關(guān)的一些方法，但在學(xué)習(xí)及生活中，對(duì)生成的個(gè)人數(shù)字化信息資源的存放隨意性較大，尤其在管理時(shí)還缺少方法，從這個(gè)角度講，學(xué)生有對(duì)信息化資源管理的需求，只是管理意識(shí)較淡薄。

　　3、時(shí)間：45分鐘

三、說(shuō)教學(xué)方法

　　1、教法：根據(jù)本課的內(nèi)容，我選擇了這樣的教學(xué)方法：

　　（1）啟發(fā)式教學(xué)法即創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生置身到解決實(shí)際問(wèn)題的情況中去，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的意識(shí)；

　　(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法即化解難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，由淺入深，逐層遞進(jìn)，分層教學(xué)。

　　(3)演示法教學(xué)即通過(guò)教師的現(xiàn)場(chǎng)操作講解，讓學(xué)生掌握信息資源分類(lèi)管理方法和數(shù)字化管理工具的使用方法。

　　2、學(xué)法

　　(1)動(dòng)手實(shí)踐即對(duì)教師提出的問(wèn)題能獨(dú)立思考、實(shí)踐操作；

　　(2)討論法即學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題能與同學(xué)或老師交流解決；

　　(3)自主探究法即培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)與對(duì)信息分類(lèi)整理的思想；

　　四、說(shuō)教學(xué)思路和過(guò)程（分五個(gè)步驟）

　　1、創(chuàng)設(shè)情境 ，提出問(wèn)題 時(shí)間：2分鐘

　　升入高中以來(lái)，與初中最大的不同：一是學(xué)生要對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活做出計(jì)劃安排，二是學(xué)校對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行非常詳細(xì)的科學(xué)評(píng)估，學(xué)校對(duì)學(xué)生如何評(píng)價(jià)？學(xué)生在校的各種學(xué)習(xí)表現(xiàn)是如何管理的？（通過(guò)與學(xué)生密切相關(guān)的情境引發(fā)學(xué)生的思考：這些繁雜的不同種類(lèi)的信息如何管理？為下面的學(xué)習(xí)任務(wù)的開(kāi)展埋下伏筆）

　　2、分析問(wèn)題 明確任務(wù) 時(shí)間：3分鐘

　　針對(duì)上述問(wèn)題，師生共同進(jìn)行探討，并提出，生活中類(lèi)似這樣的個(gè)人數(shù)字信息資源非常多，如何將他們分門(mén)別類(lèi)的進(jìn)行管理也是一種信息技能，這節(jié)課，我們將主要研究三類(lèi)個(gè)人信息的管理辦法。（出示任務(wù)，呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)）

　　3、自主探究，逐步實(shí)施

　　任務(wù)一：整理自己的學(xué)習(xí)文件夾-----資源管理器

　　要求：將學(xué)習(xí)文件至少進(jìn)行兩種不同形式的分類(lèi)（如按課時(shí)分類(lèi)、按作業(yè)主題分類(lèi)、按作業(yè)保存類(lèi)型分類(lèi)）

　　時(shí)間：6分鐘

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)：利用課前提供的自學(xué)指導(dǎo)自主實(shí)踐。

　　應(yīng)用的技能是：文件及文件夾的創(chuàng)建、移動(dòng)、復(fù)制、粘貼、重命名等基本操作。

　　此處的可能問(wèn)題是：學(xué)生對(duì)文件分類(lèi)還存在著疑義，在教學(xué)中教師根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　任務(wù)二：從老師提供的日常教學(xué)管理表中統(tǒng)計(jì)出本期自己作業(yè)上交、出勤、課堂表現(xiàn)記錄、加分、提交的研究性學(xué)習(xí)資料等方面的信息。-------電子表格

　　要求：選擇自己掌握最好的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　時(shí)間：15分鐘。

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教師建議同學(xué)們應(yīng)用EXECL進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如有問(wèn)題可參閱自學(xué)指導(dǎo)，此時(shí)教師也根據(jù)學(xué)生選擇該項(xiàng)工具的多少及出現(xiàn)問(wèn)題的情況進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)。

　　應(yīng)用技能：EXECL的數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、匯總及分類(lèi)等，是這個(gè)環(huán)節(jié)中的難點(diǎn)，教師可根據(jù)情況進(jìn)行演示指導(dǎo)。

　　可能出現(xiàn)的問(wèn)題：有些學(xué)生可能會(huì)選擇計(jì)算器和手工統(tǒng)計(jì)辦法相結(jié)合的處理方法，課堂中教師根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

　　任務(wù)三：分類(lèi)整理自己機(jī)器上收藏夾內(nèi)的網(wǎng)站。

　　要求：對(duì)照教材，結(jié)合資源管理器的操作動(dòng)手實(shí)踐，熟悉收藏夾管理網(wǎng)站的基本方法。將自己收藏的網(wǎng)址按照一定的主題分類(lèi)。

　　時(shí)間：5分鐘

　　學(xué)習(xí)技巧：在收藏夾下進(jìn)行文件夾的創(chuàng)建，然后進(jìn)行移動(dòng)、和文件夾的改名等操作。

　　目的：通過(guò)三個(gè)任務(wù)的分解，從心理上減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的抓手，即給學(xué)生了目標(biāo)，又讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中能積極的思考，發(fā)展了學(xué)生的管理信息的能力。

　　4、上傳作品 總結(jié)方法

　　時(shí)間：8分鐘

　　要求：讓學(xué)生將三類(lèi)作業(yè)抓圖后上傳到教師機(jī)。

　　老師從每組中任選兩個(gè)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行展示，組織同學(xué)對(duì)這三種類(lèi)型的管理信息的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)(一突出管理的技能、二是關(guān)注學(xué)生使用的方法，三是關(guān)注學(xué)生將個(gè)人信息整理后的效果)

　　通過(guò)評(píng)價(jià)總結(jié)出管理的目的和每一種管理方法的特點(diǎn)：教師畫(huà)出一個(gè)框圖幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　目的：通過(guò)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確本節(jié)課的目標(biāo)及自己在本節(jié)課發(fā)展的狀況。教師與學(xué)生的共同總結(jié)幫助學(xué)生突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　5、延伸拓展走進(jìn)生活 時(shí)間：6分鐘

　　本節(jié)課，我們獲得了管理個(gè)人數(shù)字信息的三種方法，他們都是以文件單位進(jìn)行管理的。我們稱(chēng)之為文件管理方式。如果全校每位學(xué)生的信息我們都需要進(jìn)行處理，應(yīng)用這些方法還能有效地解決嗎？還有沒(méi)有更好的數(shù)據(jù)管理方式呢？下一節(jié)課的學(xué)習(xí)將給我們一個(gè)很好的回答。

　　目的：與前面情境呼應(yīng)，讓情境一體化，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　在生活中，掌上電腦已日益成為人們常用的個(gè)人信息管理工具，學(xué)生對(duì)掌上電腦是否了解和熟悉？可以安排學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料進(jìn)行了解，并與學(xué)生共同交流。另外，本學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我對(duì)每一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)已基本做好，放在班上的博客里，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，登錄并留下給其他同學(xué)鼓勵(lì)的話，看一看我是怎樣管理班級(jí)博客的？下學(xué)期，我將博客的管理權(quán)限交給學(xué)生。

　　目的：由于本節(jié)內(nèi)容較多，根據(jù)學(xué)生情況，我做了這樣的處理，起到靈活使用教材的作用。