實用的說課稿模板集錦七篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的說課稿7篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　各位老師上午好！今天我說課的內容是人教版四年級數(shù)學上冊《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第二課時筆算除法的內容。下面，我將從以下幾個方面說課。

　　一、說教材

　　除法運算是小學數(shù)學數(shù)與代數(shù)這一學習領域重要的學習內容，掌握除法的計算方法是小學生必須掌握的基本技能之一 。

　　課本教材采用情景導入，使用估算、擺小棒、圈劃方格圖多種思路，幫助學生理解筆算除法的算理以及試商的方法，最終初步掌握筆算除法的計算方法。

　　本節(jié)課是學生已經學習了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是整十數(shù)的口算除法的基礎上進行教學的。也是后續(xù)學習除數(shù)接近整十數(shù)及除數(shù)不接近整十數(shù)的筆算除法的基礎。

　　二、說教學目標

　　對于本節(jié)課來說：一方面，學生已經掌握了一定的口算估算方法，為本節(jié)課試商打下了基礎，但是試商的過程相對復雜；另一方面，該階段的學生思維正處于由具象思維向抽象思維過渡的時期，學生的基礎也存在個體差異。

　　綜合各種實際情況，我制定如下教學目標：

　　? 知識技能目標：理解除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的算理，掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法的

　　筆算方法。

　　? 過程方法目標：通過思考動手和小組交流等數(shù)學學習活動，經歷除數(shù)是整十數(shù)的除

　　法的計算過程，體驗遷移的思想方法。

　　? 情感態(tài)度目標：

　　1.使學生感受除法在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生應用所學知識解決簡單問題的能力。

　　2.通過本課學習，培養(yǎng)學生書寫整潔、認真計算的良好習慣。培養(yǎng)學生在小組學習活動中的合作意識。

　　三、說教學重難點

　　本節(jié)課的教學重點是：掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法。

　　教學難點是：試商的方法及除數(shù)是整十數(shù)的除法中，商的位置確定。

　　四、說教法學法

　　? 新課程標準指出：有效的數(shù)學學習活動，不能單純模仿和記憶，動手實踐，自主探

　　究和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

　　? 基于這樣的理念，依據導學互動教學模式和變教為導、以導促學的教育思想，同時

　　根據本課教學內容的特點和學生思維活動的特點。

　　? 這節(jié)課我以自學導綱引導，學生小組合作探究為主，同桌互動、小組互動、師生互

　　動多種互動方式，實現(xiàn)講授與自學相結合，最后又設計導學歸納和反饋訓練兩個環(huán)節(jié)，檢驗教學目標的達成。

　　五、說教學過程

　　下面我重點說一說教學流程以及這樣設計的意圖。教學過程分為四個環(huán)節(jié)

　　（一）首先我來說第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，新課導入

　　1．復習舊知

　　課件展示三個練習題，復習剛學過的除數(shù)是整十數(shù)的口算和估算知識，為接下來學習試商打下基礎。首先讓學生獨立思考，然后同桌交流答案，最后匯報。在匯報時即時反饋，給予肯定評價，為學生學習本課樹立信心。

　　2．創(chuàng)設情境，激趣導入。

　　師提問，同學們喜歡讀書嗎？你最喜歡的書是什么？喜歡連環(huán)畫和故事書嗎？(課件出示)我們學校每周一次閱讀日，圖書管理員來到圖書室后，老師告訴了你這樣的信息。

　　如果每個班分30本，你知道能分給幾個班嗎？你會解答嗎？應該怎樣列式？

　　（板書：92÷30.）

　　師：這道題該怎樣解決呢?你能嘗試計算嗎？

　　這里采用了學生熟悉的讀書活動引入新課，激發(fā)學生的求知欲。

　　（二）第二個環(huán)節(jié)是出示導綱，自學探究。

　　導學互動課堂的宗旨強調“變教為導，合作互動，自主探究”，根據這樣的課程理念結合我校學生實際，我在第二環(huán)節(jié)是這樣設計的。

　　1.自學課本81頁內容，根據問題先獨立思考然后小組合作，探究筆算除法的基本方法。

　　知識性問題一：

　　a.可以分幾個班，你有什么辦法解答？說說你的方法。這樣設計使學生可以從多角度思考解決方法，如有了除數(shù)是整十數(shù)的口算基礎，多數(shù)學生能口算出可以分給3個班，還剩2本.還有的同學可能用估算法，92≈90，92÷30≈3，即可以分給3個班。如果有同學用筆算，則讓他說說是怎樣算的，為什么這樣算？如果沒有，可以告訴學生這題可以用筆算，同時引出下一個問題

　　b.如果要精確計算，需要用豎式計算，你會嗎？ 強調商的位置，并說明為什么。

　　c.在課本上將橫式補充完整。提示學生寫清橫式得數(shù)和答語，找準單位。（同時板書） 揭示課題，這就是我們這節(jié)課要學習的除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，板書課題。

　　在小組匯報時，教師及時訂正和評價，在評講的同時給予激勵，進行情感教育。

　　2．練習

　　根據大綱，學習知識是為了應用，練習可以有效鞏固和強化新知，據此我設計該環(huán)節(jié)。練習我最棒，大家敢挑戰(zhàn)下面的題目嗎？（多媒體出示）

　　先讓學生獨立計算，然后分小組訂正，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題采取補救措施。并對小組成果即時評價，激勵學生探究熱情。

　　3.（還有140本故事書，如果也是每班分30本，又能分幾個班呢？）

　　自學課本82頁內容，然后思考完成以下問題。完成之后小組之間議一議，小組長總結。

　　知識性問題二：

　　a.你會用估算的方法解決嗎？想一想，說一說怎么做。學生通過思考30×4=120﹤140,30×5=150﹥140,所以商4體驗試商的過程。同時提醒也可以根據乘法找最大數(shù)的方法找到最大商。

　　b.你會列豎式精確計算嗎？寫一寫。在精評的時候使學生明確商的位置以及為什么這樣寫，最后提示商太大會出現(xiàn)什么情況，探究試商時出現(xiàn)的幾種情況。

　　c. 三位數(shù)除以整十數(shù)，前2位不夠除時，怎么辦？議一議。使學生明確被除數(shù)的前兩位不夠除，要用前三位除，所以商要寫在個位上。

　　本環(huán)節(jié)的設計，通過學生小組合作與交流，在體驗試商的過程中學會試商，使學生明白數(shù)學就在身邊，學習數(shù)學就是為了解決生活中的問題。

　　(三)、第三環(huán)節(jié)是歸納整理，總結梳理

　　提問：這節(jié)課，你又學到了哪些新知識？

　　引導學生自由發(fā)言，談談自己的收獲，既讓學生梳理所學知識，同時又鍛煉了語言表達能力。最后教師點評后出示本節(jié)課要點，幫助學生形成知識框架。

　　（四）第四個環(huán)節(jié)是反饋練習，鞏固提升

　　根據小學數(shù)學新課程標準，練習是數(shù)學課必不可少的環(huán)節(jié),它是學生鞏固知識、發(fā)展思維、培養(yǎng)創(chuàng)造能力的有效途徑。練習的難度應當適中，具有基礎性，層次性。同時考慮我班學生實際，我設計了以下練習反饋（多媒體出示練習題）。

　　1、筆算練習

　　2、能力提升

　　第1題是基礎題，鞏固本課知識，同時可以有效檢測學生新知的掌握情況，并采取補救措施及時矯正。第2題是能力提升題，發(fā)展學生綜合運用知識解決實際問題的能力，

　　3.最后布置作業(yè)題，目的是及時督促復習，深化知識。

　　六、說板書設計。

　　筆算除法

　　30 ） 92 92÷30= 3（個）…2（本） 2

　　140÷30= 4（個）… 20（本） 140 20

　　板書重點突出，簡單明了，幫助學生明確本節(jié)知識重點。

　　我的說課到此結束，謝謝指導！