【必備】說課稿模板集合九篇

　　作為一名人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家收集的說課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、教材簡析

　　《木蘭詩》是七年級下冊第二單元的一首古詩，這一單元以祖國為主題，選編了五篇不同體裁的文學作品，從各個角度表現(xiàn)不同時代、不同國家的人民熱愛祖國、發(fā)憤圖強的美好情操。《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌，記敘了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝，建功受賞，辭官還家的故事，塑造了一個勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活的人物形象。本詩為樂府民歌，具有濃郁的民歌特色。結(jié)構(gòu)分明，語言樸素，感情濃郁，是初中語文課本中優(yōu)秀的篇章。

二、教學目標的確定

　　1、依據(jù)

　　新課標主張中學語文教學應(yīng)致力于全面提高學生的語文能力和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，發(fā)展學生的思維和創(chuàng)新精神，促進學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣。初中古詩文的教學，則以培養(yǎng)學生的興趣與語感為主體并適當積累一定的文言詞句知識。通過誦讀、積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

　　2、學生分析

　　七年級學生在以前的語文學習中，學過一些文言詩詞，但畢竟很少，對《木蘭詩》中一些特殊的字詞、詩句的理解有一定的難度。再加上生活在和平安泰的年代，而且生活經(jīng)歷短暫，所以對《木蘭詩》的思想內(nèi)涵的感悟也存在困難。所以教師必須靈活設(shè)計教學過程，精心指導學習內(nèi)容，力求做到凸顯個性，兼顧全體，。比如簡單的問題，由學生獨立完成；稍難的，學生間討論，教師點撥；難點，則在教師的啟發(fā)下進行探討。另一方面，教師也要回應(yīng)學生當堂提出的各種問題，就此展開新討論，或安排課后的活動。

　　3、確定教學目標

　　根據(jù)以上兩點，我確定以下教學目標。

　　知識目標：

　　1識記文中的字詞，

　　2.了解《樂府詩集》、《木蘭詩》的文學常識。

　　3.學習“互文”等修辭手法

　　4.背誦詩歌。

　　能力目標：

　　1.從整體上把握詩歌的內(nèi)容，準確、完整地復述課文，提高概括能力和語言表達能力。

　　2.學習本文敘事詳略得當?shù)膶懛ǎw會其表達效果。

　　3.培養(yǎng)學生獨立研究、合作探究的能力。

　　情感目標

　　1.感受花木蘭的女兒情，英雄氣，了解她的智慧，膽略和才能。

　　2.從木蘭的形象中感悟?qū)W習熱愛祖國、孝敬父母的美德。

　　教學重點：

　　1.誦讀、背誦古詩。

　　2.研讀刻畫木蘭這一人物形象的重點段落，理解繁簡相宜的寫作妙處。

　　教學難點：

　　理解掌握互文，排比等修辭手法在文中的表達效果。

三、教學方法和手段

　　1、教法與學法

　　依據(jù)“三有利”原則，主要采用①誦讀法、②復述法、③鑒賞法、④討論探究法、⑤競賽法等方法學習課文。

　　2、教學手段

　　以學生為主體，以教師為主導，結(jié)合多媒體電教設(shè)備輔助教學。

四、教學過程

　　本課分兩課時進行。

　　課前準備：新課標主張語文課程應(yīng)是開放而有活力的，要求拓展語文學習的領(lǐng)域和空間。花木蘭這位女英雄，歷代在民間廣為流傳，可以說是家喻戶曉；學生在七年級上冊寒假作業(yè)“小知識”欄目中，也了解了歷史上有關(guān)木蘭的情況；另外是現(xiàn)在學校都有微機室，學生都在學習電腦，可以上網(wǎng)查閱資料。然后把自己了解的知識、上網(wǎng)查閱的資料整理好，制成知識卡或幻燈片，供上課交流。

　　第一課時教學要點：了解北朝樂府民歌；朗讀詩歌，感受詩歌的聲韻美；疏通文意，整體把握詩歌；復述詩歌的故事情節(jié)，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，強化背誦。

　　第二課時教學要點：檢查背誦，研討賞析，對詩歌進行美點追蹤，合作探究，就最想解決而自己又沒有能力解決的問題展開討論；培養(yǎng)學生的思維能力和探求新知的能力。

　　第一課時教學

　　第一環(huán)節(jié)：導入

　　由學生交流木蘭資料，《樂府詩集》知識引入，師生共同總結(jié)（powerpoint課件展示）。從而掌握文學知識，激發(fā)學習興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：朗讀詩歌，初步感受詩歌的聲韻美

　　首先由學生利用字詞典，課文注釋，自由試讀，初步感知詩歌內(nèi)容。

　　接著播放課文朗讀課件（《木蘭詩》flash課件），學生看書聽讀，作上批注。聽完后學生自由發(fā)言，互相提醒。教師課件展示注意“音”、注意“形”的字和通假字(powerpoint課件)。學生根據(jù)展示的內(nèi)容拼讀、比較、識記，從而掌握基礎(chǔ)知識。

　　然后由學生觀看木蘭故事過程圖片(powerpoint課件)練讀。由圖引入故事情景，初步體驗朗讀感受。

　　最后感情朗讀展示：師生同讀，表演讀，自選文段讀，上下句輪流讀，從而感受詩歌的聲韻美。

　　第三環(huán)節(jié)：默讀詩歌，理解詩意。

　　首先以學生個體為單位，自讀詩歌，借助注釋、工具書，試譯全詩,把不懂的語句作上記號。（環(huán)節(jié)安排理由：新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，“自主”是指學生都是學習的主角，意味著個人獨立學習、主動探究，意味著個體獨到的思維和新穎的見解。木蘭詩雖是古代詩歌，但語言淺顯，學生應(yīng)用工具書，都能初略理解。所以這一環(huán)節(jié)可以安排學生獨立完成，這樣能培養(yǎng)學生的獨立自學能力，創(chuàng)新能力。）

　　接著以學習小組為單位，學生互動合作，討論交流，理解難懂詞句，通講詩意。(環(huán)節(jié)安排理由：新課標倡導的“自主、合作、探究”的學習方式中，“合作、探究”能發(fā)展學生個性、培養(yǎng)良好的交際能力，在知識方面能相互補充，共同提高。況且學生在自讀自譯過程中，由于生活經(jīng)歷，學習水平、能力差異，會出現(xiàn)一些疑難問題、思維偏頗。這一過程，能培養(yǎng)學生的合作探究能力，通過生生互動，釋疑訂正補救提高。)

　　然后以全班為單位，小組互動，師生互動。

　　先全班釋疑，解決小組也無法解決的問題。

　　再聯(lián)系生活實際，探討特殊字詞、詩句的正確意思。

　　a數(shù)詞的理解。可以用比較的方法加以識別。例如把“壯士十年歸”和“同行十二年”進行比較，學生很容易看出木蘭從軍的年數(shù)矛盾，從矛盾中也輕易地掌握了數(shù)詞虛指的用法。

　　b句子的理解。一是如“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。”等排比句。二是如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”等互文句。都可以用“聯(lián)系實際，對照反思”的方法理解。（如學習互文句。powerpoint課件展示①出示詩句，抽生翻譯。②師質(zhì)疑“戰(zhàn)死的全是將軍，歸來的全是士兵嗎？”學生很容易理解上下句意思是互為補充說明的，翻譯時要把上下兩句的意思合起來理解。③在此基礎(chǔ)上，教師點出這就是古文中的一種修辭手法——“互文”，再讓學生找出類似句子理解，我想，學生掌握這個新知識點就不成問題了。）

　　最后是文言基礎(chǔ)知識的鞏固，可采取競賽的方法。（在這個環(huán)節(jié)采用這個方法，意在學習方法的變化中調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學生稍稍疲憊的神經(jīng)又活躍起來。）具體作法是將全班按座位（或?qū)W號、男女生）分成兩組，展開競賽，勇闖三關(guān)。一是對手關(guān)，此環(huán)節(jié)由對手組出題問答。二是抽答關(guān)，由老師出題，兩組抽簽解答。三是搶答關(guān)，老師念題，兩組搶答。小組競賽完畢，師生共同總結(jié)。

　　第四環(huán)節(jié)：復述詩歌，整體把握故事情節(jié)，強化背誦

　　先讓同學按照寫作順序或不同內(nèi)容概括故事情節(jié)，其余同學評點，教師在學生交流的基礎(chǔ)上總結(jié)，板書課文結(jié)構(gòu)。接著指導學生依據(jù)板書、過程圖片復述課文。然后設(shè)計形式多樣的練習，強化背誦（如：教師背上句，學生背下句、男女同學競賽或組與組之間競賽）。最后全體學生集體背誦。

　　第五環(huán)節(jié)：課外拓展（powerpoint課件展示）

　　1.你還知道哪些女英雄？向全班同學作簡要介紹。

　　2.把“我心目中的花木蘭”整理成文，收集在自己的成長記錄袋中。

　　3.制作名人小檔案——我心目中的花木蘭。

五、板書設(shè)計：

　　說明：學生按“家中——征途——戰(zhàn)場——朝堂——家中”地點轉(zhuǎn)換來分是可以的；按“戰(zhàn)前——戰(zhàn)時——戰(zhàn)后”事情發(fā)展順序來分也是可以的；不把末尾一段看成木蘭對“驚忙”的伙伴的回答，而理解為作者“隱喻贊美”另外劃開也是可以的。我們應(yīng)該放開學生的思維，尊重學生的個性體驗。我將板書設(shè)計成這樣，是選取了其中一種，主要是理清課文思路，便于學生復述復述課文，背誦課文。

　　板書：

　　停機嘆息

　　愿替父征代父出征

　　備戰(zhàn)出征

　　十年征戰(zhàn)十年征戰(zhàn)

　　受賞辭官

　　得勝歸來

　　回家歡聚

　　雙兔隱喻比喻贊美