【必備】說課稿范文集合九篇

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的說課稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　教學目標

　　1、認識10個生字。

　　2、默讀課文，說說你心中的未來世界是什么樣的?

　　3、有科學幻想意識。

　　一、談話導入：

　　孩子們，昨晚你睡得好嗎?做夢了嗎?

　　(1)師：下面請有愛心的孩子們!打個哈欠，閉上眼睛，開始做夢!夢到了就舉起你的小手。

　　(2)請幾位學生說說你的夢吧!(好的表揚)

　　2、師：好!孩子們閉上眼睛繼續做夢，夢到未來的你，把你的手舉起來，未來的你什么樣?

　　請幾位小朋友說說。說好的掌聲獎勵。

　　師：孩子們，你們的夢奇妙無比，老師感覺也走進了你們的夢里。今天我們繼續來學習《阿德的夢》。

　　板書：阿德的夢

　　二、新授

　　(一)自讀課文

　　1、大家再來讀讀課文，在讀正確的基礎上把課文讀流利!

　　2、回答問題：

　　用一個詞語說說阿德的夢怎么樣?

　　(奇妙、神奇、不可思議、出人意料……)

　　3、阿德做了這樣一個夢，他有什么想法、想干什么?

　　4、那你看了他的夢想說些什么?做些什么?

　　(二)分角色朗讀課文

　　1、一男一女分別演阿德和外婆，老師當導演。

　　2、評價。

　　3、師：咱們班的同學想象力無人能比，老師就來考考大家，能不能加入想象的一些問題，再來分角色讀讀演一演呢?下面請大家同桌一組先練一練!

　　4、挑選幾組在臺上表演，對表現好的小組掌聲鼓勵!

　　(三)激發想象力，繼續做夢

　　1、今天，小阿德也來到了咱們班，他要對大家講幾句話：

　　小朋友們!我的夢沒有做完我很遺憾!我真的很想知道后來怎么樣了?你們能幫助我把這個夢繼續做下去嗎?(指生說)

　　說得好!在《阿德的夢》的教學過程中，給我們留下印象最深的是下面的一個教學片段：

　　師：同學們，阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?在小組內交流一下吧!

　　生：(小組內交流)

　　師：誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽?

　　生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校，這所學校的環境非常優美，教室里的設備非常先進，全都是機器人給我們上課。

　　師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請你也來說一說。

　　生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。

　　師：你真是個愛幻想的孩子，老師預祝你成為一名大建筑師!請你來說一說。

　　生：我心中的未來世界是我有一個機器人保姆。早晨，機器人會準時叫我起床，給我準備好早餐;中午，機器人會給我送來可口美味的飯菜;放學了，機器人會開著汽車來接我回家……

　　師：你們心中的夢想真是太奇妙了!同桌兩人交流一下。

　　生：同桌交流。

　　……

　　(四)回到現實，努力使夢想成真

　　師：好了，醒醒吧孩子們!伸個懶腰，揉揉你惺忪的睡眼，夢里的一切多美好呀!不過它只是個夢，怎樣才能讓我們夢想成真呢?

　　生1：從現在起努力學習……

　　生2：多動手動腦……

　　……

　　三、小結：

　　老師期待美好生活在我們這些未來科學家的努力下，早日到來!

說課稿 篇2

　　《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話故事。課文內容淺顯易懂，沒有什么太難的地方，重點在于讓學生感受云的不同形態，培養他們的觀察力、想象力。全文采用擬人化的手法，它用清新、活潑、生動的文字描寫描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。

　　本課的教學目標是：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，啟發學生想象，提高說話能力，豐富學生語言積累。2、了解雨后天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛思考的良好習慣。

　　在教學中我首先用讀中感悟的教學方法直接引出了重點段第二段，這一段作為重點指導朗讀的一段，通過讓學生體會小鳥的心情來讀好第一句、第二句。抓住重點句“哇，這么多白云！我們來造云房子！”讓學生以讀悟出小鳥們造云房子的快樂，體會小鳥的驚奇、開心。后兩個重點句，先讓學生在課文中找一找小鳥造了哪幾種云房子？讓學生說出自己最想看的那一種，再讓學生看多媒體畫面，理解“很高的大樓房”“很寬的大禮堂”“傻傻地橫著”“美美地開著”“一點點小的”，在看畫面的過程中加深對云房子樣子的體會，并且通過邊朗讀邊做動作，在讀中加深對云房子的感悟。

　　在學生感受到云房子的千姿百態后，為了激發學生的創造能力和學習興趣，讓學生邊讀邊畫，畫出自己想象中的云房子，也成為了勤勞的小鳥，此時，這些“小鳥”們快樂無比，造出了“蘋果、汽車、雨傘、小兔、松樹”等云房子，學生的學習興趣激發起來，思維跳躍起來，想象是那么豐富，創造是那么獨特。造完云房子之后，又請學生來介紹自己造的云房子，最后用規定的句式來練習說話，并寫一寫，使學生在這種生活化的情境中鍛煉了語文綜合表達能力。

　　充分運用電子教材的優勢也是我備課中的一大重點，如對“天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天”一句中“水汪汪”一詞的理解，并不需要學生用語言來描述它的含義，通過情境的創設，通過直觀形象地感受讓學生自然理解

　　“水汪汪”就是指雨過天晴之后，藍天的明鏡清純、碧空萬里。又如在教學第四段時引導學生想像說話時，讓學生目睹小鳥在云房子里歡樂地飛來飛去，耳中聽到小鳥那清脆的叫聲，在視覺與聽覺的雙重作用下，充分發揮想像，提高自己的語言表達能力。

　　縱觀本課的教學設計，我注重指導學生朗讀，啟發學生想象，進行語言積累。做到以讀為本、讀中感悟、以畫深悟、以說練寫，讀寫結合，語文課與其他學科的整合。