【推薦】說課稿模板集錦八篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的說課稿8篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、 各位老師你們好。我說課的內(nèi)容是孩子園領(lǐng)域活動課程新編，大班語言領(lǐng)域教育活動《有趣的漢字》。

　　一、 活動來源：

　　孩子園活動是從孩子的生活中積累，是根據(jù)孩子的反應(yīng)隨即得來的。

　　我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時給了孩子，還拿出“牛 ”、“羊 ”，這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個主題活動《有趣的漢字》。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、在看看講講中，鼓勵孩子大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。

　　２、幫助孩子認(rèn)讀：日、月、水、山、牛、羊、人、口。

　　３、激發(fā)孩子對漢字的興趣。

　　三、教法：

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動教師除了飽滿的情緒以自己的形態(tài)感染孩子外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)。

　　采用的教學(xué)法有：引導(dǎo)法、游戲法、情景教學(xué)法、交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使孩子獲得對象性字的理解，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　四、學(xué)法：

　　以孩子為主體創(chuàng)造條件讓孩子參與活動，提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，升華了情感。讓孩子在游戲中學(xué)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　（一）游戲法新《綱要》在總則里非常明確地重申：“孩子園教育應(yīng)尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動。”游戲是激發(fā)引導(dǎo)孩子參與活動的重要手段，符合孩子身心發(fā)展特點，滿足孩子身心需要。游戲過程能激發(fā)孩子一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情主動參與活動。因此整個活動我讓游戲貫穿教學(xué)過程始終。

　　（二）自由嘗試法嘗試和探索是孩子獲得知識和技能的最佳途徑。這個過程

　　中遇到的成功和失敗對孩子來說，都是寶貴的經(jīng)驗。提供孩子自由探索和盡

　　情發(fā)揮的自由運動空間，讓每個孩子都有機會參與嘗試，比組織練習(xí)更符合

　　孩子天性。

　　五、活動準(zhǔn)備：

　　自制掛圖1幅，漢字卡片一套。

　　六、活動程序：

　　（一） １、 出示“山”字的象形字，你認(rèn)識它嗎？老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么？感覺它象什么？你們想的真好，這個是古代的山字，（出示圖畫山）你們看象不象啊？

　　哦，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個符號表示山字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。

　　２、 孩子感知象形字

　　今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，具體說說 月 日 人 水口 牛 羊。

　　３、 游戲：“我是誰？”

　　將八個現(xiàn)代的字貼在活動室不同的角落里，教師讓孩子拿著古代漢字，然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。

　　４、 老師小結(jié)：現(xiàn)在我們怎么一下子就認(rèn)出來了？因為古代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖悖桶压糯淖致牡暮唵瘟耍兂闪爽F(xiàn)在的字，我們的祖先真了不起。

　　（二） 游戲《找朋友》

　　孩子分成八組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對。

　　１、 通過觀察分析，幫助孩子初步了解漢字的發(fā)展演變。

　　（1）教師出示掛圖一部分，指導(dǎo)孩子觀察圖片，了解我國最早的文字就“象形字”。是從各種具體的圖畫演變過來的。

　　（2）以看圖猜字的形式啟發(fā)孩子認(rèn)識象形字。鼓勵孩子為象形字配上對應(yīng)的現(xiàn)代漢字，知道“日、月、水、山、牛、羊、人、口”這幾個字是由象形字變形演化而來的。

　　２、 引導(dǎo)孩子認(rèn)讀漢字并理解字義。

　　在孩子認(rèn)讀的過程中，教師及時糾正孩子不正確的發(fā)音。

　　３、 組織孩子圍繞認(rèn)讀重點展開討論。

　　（1）找出：“日”和“口”、“牛”和“羊”的相似和不同之處。幫助孩子區(qū)別和掌握這幾個字。

　　（2）用“日、月、水、山、牛、羊、人、口”，這些字進(jìn)行詞組練習(xí)，幫助孩子正確理解和運用漢字。

　　４、 組織孩子進(jìn)行讀字、舉字卡的游戲，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

　　七、活動反思：

　　我認(rèn)為這三個程序充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì)，較好地把握了《綱要》提出的教育性、整合性、互動性、合作探究性的原則。活動以孩子的直接經(jīng)驗為主，讓孩子帶著問題的懸念，采用合作、探索的共同學(xué)習(xí)方式進(jìn)行思考，并盡可能給孩子更多表現(xiàn)、表達(dá)的機會，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語言的積極性、主動性，使他們在活動中積累講述經(jīng)驗，充滿自信，提高語言的表達(dá)能力，順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。

說課稿 篇2

　　教材分析：這篇散文，作者用詩意的題目、詩意的語言為我們展現(xiàn)了美好的童年生活。讀著它，會讓人不由自主地沉浸在淡淡的回憶與美好的向往之中。

　　學(xué)生分析：讓孩子們從這些綠葉中不僅收獲了知識、快樂，更收獲了美麗的"夢"……童心就從那里一天天走向成熟，相信，通過學(xué)這一課，學(xué)生對看似平常的樹葉會充滿感情的。

　　設(shè)計理念：讓學(xué)生充分地、自由地讀，合作交流，把朗讀、理解和感悟結(jié)合起來。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識與技能：正確認(rèn)讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解"碾磨、啟蒙、標(biāo)本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴"等詞語的意思。掌握十一個要求會寫的生字。了解頓號的用法。

　　（二）過程與方法：繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力；理解課文內(nèi)容，抓住描寫孩子們在大自然里和綠葉快樂嬉戲的場面展開想象，體會綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達(dá)的情感。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣，樂于像作家一樣熱愛生活，關(guān)愛自然。

　　教學(xué)重點、難點：抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　老師準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、課前去搜集樹葉，去制作樹葉作品。

　　2、帶來自己童年生活的照片。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1、學(xué)生展示童年生活的照片，談自己照片的來歷。

　　2、教師展示童年生活照片。

　　3、師：其實，生活中很多人童年時的快樂，都來源于身邊的大自然。今天，我們就追隨著作家葛翠林的足跡，走進(jìn)她魂牽夢繞的綠色童年。

　　揭題：綠葉的夢

　　二、初讀課文，感知文章內(nèi)容。

　　1、初讀時，學(xué)生遇到生字或不理解的詞語，鼓勵學(xué)生自己解決。要做到讀準(zhǔn)字音，了解生詞意思。

　　2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

　　3、采用多種方式去理解詞語。

　　如：聯(lián)系上下文理解"覓食""洋溢"等詞語；通過查字典，查資料弄懂"標(biāo)本"的意思；"碾盤"可以通過展示圖片讓學(xué)生認(rèn)識；"啟蒙""清熱明目""除痰止渴"等詞語則可以結(jié)合學(xué)生的實際生活去理解。

　　4、檢查讀文情況：

　　教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。

　　三、品析朗讀，感悟語言，體會真情。

　　1、學(xué)生再讀課文，要求一邊默讀、一邊想："讀完課文后，你有什么感受？是從文中哪些詞句感受到的？"勾畫有關(guān)的重點詞句，并在書旁寫下批注。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、體會。

　　3、教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。

　　品讀時要讓學(xué)生入情入境，去美美地閱讀，細(xì)細(xì)地品味，體會綠葉給作者童年帶來的歡樂和作家的情感。同時，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦要求記憶的段落。

　　4、在學(xué)生閱讀的過程中，如果出現(xiàn)疑問，則鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并自己嘗試解決。

　　5、總結(jié)：是啊！我們的生活當(dāng)中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛，不光有酷鼠滑車、卡通游戲，還有很多的快樂來自于我們生存的大自然，()來自于我們熟悉的生活。同學(xué)們，會創(chuàng)造快樂的孩子永遠(yuǎn)不會寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂的生活，有一個美好的、難以忘懷的童年。

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3、指導(dǎo)重點字的書寫，如注意不要把"匯"字的左半部寫成"工";"戒"字的撇不要丟掉；"垂"字書寫時要做到布局均勻、緊湊。

　　五、作業(yè)

　　1.抄寫字詞。

　　2.背誦第五自然段。

　　第二課時

　　一。復(fù)習(xí)引入

　　1.認(rèn)讀生字詞。

　　2.提問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？

　　二。品讀課文理解感悟

　　過渡：同學(xué)們這一節(jié)課我們再一次走進(jìn)作者的童年生活。

　　1.自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？

　　（如：綠葉最使我著迷）

　　2.綠葉為什么會使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點？

　　（是下文的總述，同時也解釋了上文的懸念）

　　3.同學(xué)們請看，多快樂的場面！

　　（播放錄像）

　　4.通過看錄像，你們看到了什么？

　　（"我們"采集綠葉的快樂）

　　5.默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來，把重要的動詞勾出來，認(rèn)真讀一讀。

　　6.秋天的收獲更大，請你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法來學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動詞）7.教師配樂朗讀第3和第5自然段，讓學(xué)生想象畫面，并把想象的內(nèi)容說出來。

　　8.綠葉不僅單帶給"我們"快樂，還讓"我們"了解了許多豐富的生活知識。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。

　　三。朗讀課文，加深感悟

　　1.朗讀自己喜歡的語句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情。

　　（可以邊讀邊做動作來感悟課文的內(nèi)容）

　　提示學(xué)生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛之情。

　　2.讀到這里，你想對老師說些什么？

　　四、總結(jié)全文：

　　1.結(jié)合自己對課文的理解，回答問題"課題為什么叫《綠葉的夢》？"

　　2.對比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。

　　3.回憶作者的表達(dá)方法，說說有什么值得借鑒的。

　　4.總結(jié)語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。

　　五。拓展內(nèi)容，講述自我

　　1.小組同學(xué)互相說說自己的童年生活。

　　2.指名把最有趣的童年生活說給大家聽。

　　六。布置作業(yè)

　　1.摘抄好詞佳句。

　　2.小練筆：結(jié)合課前自己找來的童年生活照片，回憶一下自己的童年生活，把難以忘懷的一件事情寫一寫。