【熱門】說課稿模板匯總7篇

　　作為一名教學工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的說課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　這一單元的幾篇文章都與科學密切相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩閱讀這些文章，可以豐富我們的科學知識，激發(fā)學生的求知欲望。學習這個單元要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習概括課文的內(nèi)容要點。《化石吟》是一首科學詩。寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇的人類的偉大。教學這篇課文時要聯(lián)系生物學的內(nèi)容，如魚類進化、鳥類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進行反復朗讀，感受其中的思想感情的節(jié)奏韻律之美。科學詩以詩的形式寫科學的內(nèi)容，這正是許多學生所喜歡的，教學過程中要以此激發(fā)學生愛科學文學的熱情。

本節(jié)課我要完成如下幾個目標：

　　（1）教學生有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的思想感情。

　　（2）讓學生理清詩歌結(jié)構(gòu)，把握詩歌的主要內(nèi)容。

　　（3）培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。

　　在教學過程中要注意把握文章的教學重點，本文教學重點是：感受詩歌的思想感情，體會詩歌節(jié)奏之美；調(diào)動學生的課外積累，發(fā)揮學生豐富的想像力。

　　我的教學過程是這樣設(shè)計的：共分了導入新課、整體感知、重點研討、質(zhì)疑釋疑、拓展延伸、小結(jié)、布置作業(yè)六個環(huán)節(jié)。

1、導入新課。

　　導語如下：大家聽說過“滄海桑田”這個詞嗎？這個詞什么意思呀？晉代葛洪《神仙傳王遠》中寫道：“麻姑自說云，接侍以來，已見東海三為桑田。”大海變?yōu)樯Ｌ铮Ｌ镒優(yōu)榇蠛！Ｔ诘厍虻臍v史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？在漫長的生物進化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來。科學家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來學習一首贊美化石的詩歌——《化石吟》。

2、整體感知。

　　在進行整體感知的時候我先出示學習目標（即教學目標，投影顯示），然后范讀課文（或用錄音帶）。學生聽讀時要思考下列問題。（投影顯示）（1）概括詩歌的主要內(nèi)容。（2）詩歌表達了一種怎樣的思想感情？（3）詩歌可以分為哪幾個層次？結(jié)構(gòu)上有何特點？

　　然后和學生一起討論課文內(nèi)容，特別講解詩歌的幾個層次，理清詩歌結(jié)構(gòu)。

　　因為這首詩歌比較長，學生在整體把握的時候，有一定難度。所以我建議在講解這一部分的時候。要進行分層。第1、2節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像；第3——6節(jié)為第二層，具體抒寫暇思的內(nèi)容；第七節(jié)為第三層，回應第1、2節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾響應。

　　最后讓學生自由、大聲的朗讀課文兩遍，體會詩歌的特點。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

　　《世界的海陸分布》是湘教版七年級上冊第二章第二節(jié)的內(nèi)容，主要介紹世界的海洋與陸地的概況。是學生在學習了《認識地球》的基礎(chǔ)上，初步認識世界海陸的分布和七大洲、四大洋分布。是前一節(jié)內(nèi)容的拓展和延伸。同時也是以后世界地理等有關(guān)章節(jié)，解釋諸種地理現(xiàn)象分布的關(guān)鍵知識的準備階段，是世界地理知識系統(tǒng)的重要板塊和初中地理的重點內(nèi)容。它既是學好世界地理的基礎(chǔ)，又是學習世界地理所必需具備的知識。學好本節(jié)有助于學生學習七年級上冊其它章節(jié)和七年級下冊的世界分區(qū)地理。對本節(jié)內(nèi)容掌握程度、理解程度、應用程度，將直接影響世界人口、氣候、國家等有關(guān)內(nèi)容的學習和運用。所以這一節(jié)的內(nèi)容顯得十分重要。

二、說學情

　　【過渡句】合理把握學情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學生群體具有以下特點：

　　本節(jié)是學生進入中學后，首次接觸世界地理內(nèi)容，對一切新事物還很新鮮，學習積極性還很高，要注重學習方法的講解。主要是再讀圖、繪圖、地名記憶等方面加以引導，使學生對運用地圖形成初步的認識，可運用多媒體課件、掛圖、板圖等形式教學，加強學生對地圖的感性認識，充分體現(xiàn)地理課的教學特色，在學法指導上，讓學生通過“看、畫、剪、拼”地圖，了解和熟悉大洲、大洋的相對位置和輪廓。

三、說教學目標

　　【過渡句】根據(jù)新課程標準，教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：

　　1.運用海陸分布圖和相關(guān)數(shù)據(jù)，描述世界的海陸分布特點;通過讀圖掌握世界七大洲的名稱、分布及各州的分界線。

　　2.通過學習世界的海陸分布及七大洲，培養(yǎng)學生的觀察、想象、動手能力、填圖識圖的能力。

　　3.通過對地球表面的認識，進一步認識我們生活的星球，培養(yǎng)學生的科學興趣和探究精神。

四、說教學重難點

　　【過渡句】根據(jù)教材分析、學情分析以及教學目標的確定，我把本節(jié)課的教學重難點確定為：

　　重點：世界上海陸分布情況;七大洲的名稱識記和相對位置的空間關(guān)系

　　難點：七大洲的分界線和學生空間思維能力的培養(yǎng)。

五、說教學方法

　　【過渡句】為了突出教學重點，突破教學難點，順利達成教學目標，我主要采用以下幾種方法：

　　地圖法、創(chuàng)設(shè)情景法。

六、說教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　視頻導入。播放紀錄片《從宇宙中看地球》，介紹蘇聯(lián)宇航員在宇宙中看到地球的全貌以后，曾感嘆說人類把地球的名字取錯了，應該叫“水球”，因為地球上大部分地區(qū)被廣闊的海洋所覆蓋。今天我們就來了解地球上海陸分布的實際情況。

　　【設(shè)計意圖】通過宇宙的視角，宏觀的觀察地球，讓學生們在腦海中有整體印象，通過視頻的方式激發(fā)學生的學習興趣，從而導入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學

　　1.海洋與陸地

　　首先，老師通過讓學生們觀察地球儀去解決以下幾個問題：

　　(1)世界上海洋和陸地那個面積更大?

　　(2)南、北半球相比那個半球陸地面積較大，陸地面積較大的半球海洋面積比陸地面積大還是小?

　　(3)東、西半球相比那個半球陸地面積較大，陸地面積較大的半球海洋面積比陸地面積大還是小?

　　(4)世界上海陸分布有什么特點。

　　學生通過觀察、思考得出答案：

　　(1)海洋面積大于陸地面積。

　　(2)北半球陸地面積較大但是仍沒有海洋面積大。

　　(3)東半球陸地面積較大同樣沒有海洋面積大。

　　(4)第一，海洋彼此連成一片，陸地被海洋分割成許多大大小小的陸地;第二，陸地北半球比南半球多，東半球比西半球多，海洋南半球比北半球多;西半球比東半球多;第三，無論怎樣劃分出的半球，都是海洋多于陸地。

　　教師根據(jù)學生的回答狀況，根據(jù)“海陸面積比較餅狀圖”進一步做總結(jié)：人們常說“七分海洋，三分陸地”，在地球上海洋面積約占70.8%，陸地面積約占29.2%。

　　【設(shè)計意圖】學生先自己觀察，之后拋出問題。學生通過問題自我歸納總結(jié)出本節(jié)課的知識要點相對而言就比較容易。

　　2.七大洲

　　在這部分，我會通過三個小游戲來幫助學生認識和了解七大洲。整個環(huán)節(jié)借助世界七大洲分布圖以及地形圖幫助學生學習。

　　游戲環(huán)節(jié)一：“猜猜我是誰”。學生根據(jù)拿到手的紙片對照世界七大洲分布圖，填寫自己手中的大洲的名稱，并向其他同學介紹自己拿到的大洲名稱。之后教師隨機說出大洲名稱。拿到相應大洲的同學起立說出我是什么洲。

　　游戲環(huán)節(jié)二：“看看誰最大”。學生通過裁剪，將自己手中的大洲輪廓細致的剪下來，然后通過比較看看哪個大洲最大，哪個大洲最小。老師叫出拿著不同大洲的七位學生，在講臺上以大洲面積從大到小的順利自由排列，讓其他同學對照自己手中的大洲輪廓圖看看排列是否正確。教師相應總結(jié)，給出記憶口訣“亞非南北美，南極歐大洋”。

　　游戲環(huán)節(jié)三：“我旁邊有誰”學生根據(jù)手中拿到的大洲，對照世界七大洲分布圖看看自己臨近的大洲都有哪些?請在同學們中找出來。并說出自己臨近的大洲名稱同學名字。

　　與此同時借助“世界地形圖”，讓同學們在圖中找出自己所拿大洲和其他大洲的分界線，最后老師給出表格讓同學們進行填寫，共同總結(jié)。

　　【設(shè)計意圖】通過三個游戲，創(chuàng)設(shè)請進，將課堂交給學生，讓學生用游戲?qū)W習知識，真正的體現(xiàn)了學生是課堂的主體，是學習的主體，而且通過表格總結(jié)，對比學習加深記憶。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　這個環(huán)節(jié)，我會讓同學們?nèi)ネ瓿烧n后活動題，通過活動題進一步鞏固本節(jié)課知識點，并從中得出新知，總結(jié)赤道橫穿哪幾個大洲的大陸。

　　【設(shè)計意圖】靈活運用教材的課后活動，既溫習本節(jié)課的重點知識，又發(fā)散思維完成知識建構(gòu)。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：學生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點。

　　作業(yè)：繪制七大洲的輪廓圖，標注分界線。查閱四大洋的相關(guān)信息為下節(jié)課做準備。

　　【設(shè)計意圖】學生以回答問題的形式進行總結(jié)課堂知識，不僅能夠?qū)τ诒竟?jié)課所學的零散知識點進行整理，而且能夠檢查學生的學習情況，我也能夠把握自己的教學目標完成情況，布置搜集資料的作業(yè)不僅能夠使學生在課后進一步鞏固本節(jié)課的知識，而且能夠擴大學生的眼界，增長見識。

七、說板書設(shè)計

　　為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)。我采用的是提綱式的板書，它能夠體現(xiàn)我的教學意圖、落實教學計劃，幫助學生更好掌握本節(jié)課的知識。