實(shí)用的說課稿范文集合五篇

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的說課稿5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　本課是識(shí)字(一)的第三課，有一幅圖，一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和物品。

　　圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓他們吃水果，家庭充滿溫馨。

二、說目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)詞組和8個(gè)生字。

　　過程與方法：通過看圖和識(shí)字，讓學(xué)生們練習(xí)說句子，認(rèn)字。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)做一個(gè)孝順的好孩子。

三、說教法、學(xué)法

　　教法：1、看圖識(shí)字。2、用熟悉的事物來記生字。3、在游戲中識(shí)字。

　　學(xué)法：1、讓學(xué)生多種形式的讀。2、借助熟字記生字。3、在玩中學(xué)字。

四、 說教學(xué)過程

　　1、激趣導(dǎo)入，看圖感知。

　　教學(xué)伊始，用談話導(dǎo)入，激起了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)本課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了幻想。然后讓學(xué)生觀察圖，說圖中有什么物品?

　　2、 指導(dǎo)看圖，初步感知

　　通過指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上有什么?讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物初步感知即將學(xué)習(xí)的八個(gè)詞語，從中訓(xùn)練學(xué)生用“有……有……還有……”的句式說話。

　　學(xué)會(huì)八個(gè)詞語是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中我遵循循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　v1w、從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中找尋方法。有大部分學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字，因此在指導(dǎo)認(rèn)字前，我先讓學(xué)生在即將學(xué)的生字中找一找自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，并交流識(shí)字的方法和途徑，并給予積極的表揚(yáng)，從而鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。

　　v2w、借助圖與拼音識(shí)字。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，圖與拼音是幫助識(shí)字的最有效手段，學(xué)生可以借助圖猜字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，同時(shí)也可以鞏固前面所學(xué)的拼音。教學(xué)時(shí)，通過與詞語交朋友、找朋友使學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　v3w、去掉拼音認(rèn)讀詞語。

　　3、認(rèn)識(shí)本課需要掌握的生字。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出識(shí)字教學(xué)要力求實(shí)用結(jié)合，因此教學(xué)時(shí)通過亂字排列、組詞使學(xué)生得到詞語的拓展練習(xí)。

　　4、課終游戲記生字。

　　一年級(jí)的孩子往往注意力沒那么長時(shí)間，要提高課堂效率，游戲是個(gè)好方法。在教學(xué)中通過猜字游戲來進(jìn)行鞏固。在游戲過程中，學(xué)生一要找字，二要讀出字音，這樣既鍛煉了反應(yīng)能力，又是對(duì)生字的鞏固;也可以讓學(xué)生給生字再找朋友，這是新舊知識(shí)的結(jié)合運(yùn)用。

　　5.課中操：田字格兒歌 為書寫生字作好鋪墊

　　6、指導(dǎo)書寫。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是生字“下”的書寫。先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，然后書空，再落筆書寫，再評(píng)，互相促進(jìn)。

　　7、課外拓展。

　　在本環(huán)節(jié)中借助課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際環(huán)境，建議學(xué)生在父母的幫助下做一些詞語卡片，貼在物品上，如“冰箱”就貼在冰箱上等。讓學(xué)生自己創(chuàng)造識(shí)字環(huán)境，認(rèn)識(shí)更多的生字。

五.說預(yù)期效果

　　本課是一節(jié)與生活有密切相關(guān)的識(shí)字課，課堂中主要是認(rèn)讀8組詞語和8個(gè)生字和三個(gè)偏旁，知識(shí)的容量不大。在教學(xué)中預(yù)設(shè)了多種學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，通過圖文對(duì)照學(xué)詞匯，進(jìn)行直觀教學(xué)，聯(lián)系生活識(shí)字，交流識(shí)字方法，再加上學(xué)生在課已經(jīng)有了良好的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，學(xué)生對(duì)生字的掌握應(yīng)當(dāng)是很牢的，一節(jié)課下來，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是學(xué)有所獲的，而且對(duì)識(shí)字方法會(huì)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，為今后的識(shí)字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

六、板書設(shè)計(jì)：

　　1. 沙-------- 三點(diǎn)水 (三點(diǎn)水表示與水有關(guān))

　　報(bào)-------- 提手旁(“提手旁”表示和手有關(guān)的動(dòng)作)

　　燈-------- 火字旁(“火”當(dāng)偏旁的時(shí)候要把捺變?yōu)辄c(diǎn))

　　2. (板書：換一換) 服----報(bào)

　　(板書：加一加)三點(diǎn)水+少=沙 火+丁=燈

　　3.田字格中范寫生字“下”。

　　《在家里》第一課時(shí)教學(xué)反思

　　《在家里》是學(xué)生學(xué)完拼音，開始識(shí)字的初始內(nèi)容。本課為第一課時(shí)教學(xué)，要求識(shí)記8組詞語，8個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)字。考慮到識(shí)字量大，而且學(xué)生剛接觸識(shí)字學(xué)習(xí)，本課教學(xué)我努力做到以下幾點(diǎn)：

　　一、注重識(shí)字興趣的培養(yǎng)

　　“興趣是最好的老師。”調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課我主要從以下幾點(diǎn)做起。

　　1、以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。喜歡得到別人的贊賞，渴望得到老師的表揚(yáng)是每一位小學(xué)生的心理需求。因此，在課堂上，我十分關(guān)注每一位學(xué)生，善于捕捉每一位學(xué)生的點(diǎn)滴賞光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。如“你真棒”、“這是你獨(dú)特的識(shí)字方法”、“這個(gè)字你讀得真好，獎(jiǎng)你再讀一遍”等使學(xué)生愿意識(shí)字，體會(huì)到識(shí)字的樂趣。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師。小學(xué)生有著非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己。如，在讀準(zhǔn)8種物品名稱的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生同桌合作，輪流當(dāng)小老師，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了拼音教學(xué)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興奮性。

　　3.通過各種形式的賽讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，在整個(gè)識(shí)字中，全班學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)激情投入。

　　二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

　　好的習(xí)慣都是從小開始養(yǎng)成的。一年級(jí)的學(xué)生還沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而需要老師多個(gè)心眼，時(shí)刻關(guān)注，提醒。課堂上，我十分關(guān)注學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，愛動(dòng)腦，積極發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng)。如，我提醒“善于傾聽的孩子是對(duì)別人的尊重”等激勵(lì)性的語言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。

　　三、以學(xué)生為主體展開教學(xué)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師的一切活動(dòng)必須是從學(xué)生的需要出發(fā)，一切活動(dòng)必須是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。由于有的學(xué)生對(duì)平翹舌音分得不夠清楚，再加上有的同學(xué)拼音掌握得不夠理想，因而實(shí)際課堂操作與預(yù)設(shè)相差有一點(diǎn)距離。本以為，40分鐘可以完成認(rèn)識(shí)8種物品，識(shí)記“沙、發(fā)”等8個(gè)生字，以及書寫“下”，但在去掉圖片與拼音，讓學(xué)生識(shí)字時(shí)，才發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)平翹舌音分得不夠清楚。于是，我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。40分鐘很快過去了，我的寫字的環(huán)節(jié)無法完成，課自然不完美。盡管如此，可在課余時(shí)間，檢查學(xué)生所學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生，對(duì)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握得還是不錯(cuò)的。