【精品】說課稿模板匯總7篇

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的說課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　一、說內(nèi)容

　　說課內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人美版六年級上冊第十課《筆的世界》

二、說教材

　　筆對于學生，是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領(lǐng)學生走進“設(shè)計·應(yīng)用”的天地，讓學生接觸生活中的設(shè)計，并設(shè)計生活中常見的物品。

　　而在第10冊《杯子的設(shè)計》一課中，學生對于設(shè)計已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學生進一步了解藝術(shù)設(shè)計與生活用品的緊密聯(lián)系，學習掌握設(shè)計的基本方法，認識到設(shè)計要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習慣。

三、說教法學法

　　1、 教法

　　啟發(fā)想象法：朱熹說：“讀書不可只是在紙上推理義，須反就自身上推究。”想象就是一種最好的探究，有利于深入的思考，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維，也有利于突破本科教學的重點和難點。啟發(fā)學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，進行感知想象，讓事物在自己的頭腦中構(gòu)成畫面，幫助理解。

　　2、學法

　　（1）自主、合作、探究：：學會學習、學會合作、學會做人，學會創(chuàng)新是二十一世紀教育發(fā)展的主題。自主、合作、探究也是新課改所倡導的一種學習方式。合作探究有利于培養(yǎng)學生合作意識，創(chuàng)作意識，在合作中學生的思維得到互相啟發(fā)，往往能化難為易。先在小組內(nèi)合作，自學探究，然后再小組匯報，交流展示小組內(nèi)不能解決的問題交給全班同學共同解決。在合作時，教師應(yīng)注意指導和參與，及時發(fā)現(xiàn)問題，引導交流，促進合作的有效性。

　　（2）觀察法：引導學生結(jié)合課文插圖，觀察畫面，從直觀上加深認識和理解

四、說教學目標

　　1、知識目標： 了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。

　　2、技能目標： 學習簡單的設(shè)計方法，能夠設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的筆。

　　3、情感目標： 養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人為本。

五、說重、難點

　　1、教學重點 ：了解筆設(shè)計的兩大原則—實用和美觀，學會畫簡單設(shè)計圖設(shè)計筆。

　　2、教學難點 ：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對筆的外形進行設(shè)計，結(jié)合實用性原則設(shè)計出造型新穎獨特的筆。

六、說教學流程

　　發(fā)現(xiàn)筆的變化美------感受筆的造型美-----探究筆的功能美------造型美與功能美的結(jié)合------“不走尋常路”筆的設(shè)計------展評

說課稿 篇2

　　《數(shù)星星的孩子》是浙江省義務(wù)教育五年制小學語文第四冊第五單元的第一篇。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學常識的。《數(shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識，但我認為更確切地說這是一篇寫人的，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認真態(tài)度。第二節(jié)通過奶奶認為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦。第三節(jié)通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系，第六節(jié)是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認真思考的品質(zhì)的。

　　值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里。”許多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數(shù)、滿天、撤”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解，再從低年級學生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學重點是學會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。為了突出重點，突破難點，在設(shè)計思路時，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導原因，既激發(fā)了學生的學習興趣，又佼課堂教學有起有伏。

　　再說，這幾年，我聽了不少課，發(fā)現(xiàn)當前課堂教學存在著比較嚴重、比較普遍的現(xiàn)象——那就是第“課時松、第二課時重、第三課時空的弊病，針對這種情況，根據(jù)大綱的要求及本年級教材、學生的特點，我確定本節(jié)課的教學內(nèi)容是：1．學會7個生字，理解有關(guān)詞語；2．讀懂1、6兩節(jié)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。為了達到上述教學目的，在教學時，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ)，訓練為主線，培養(yǎng)能力為目標”而步步展開。

　　一、以識字為基礎(chǔ)，采用三步識字法，設(shè)計第一課時的識字教學。

　　《大綱》指出，閱讀教學“是識字的基本途徑”。要在語言環(huán)境中識字。依據(jù)《大綱》制定的識字教學原則，在這節(jié)課中，我從識字著手，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學與理解內(nèi)容、領(lǐng)會感情三者融為一體。第一步，讀準字音與讀通課文相結(jié)合。讓學生借助拼音據(jù)詞讀音，然后在檢查預(yù)習時，根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點，幫助學生讀準字音起到積極作用，然后，通過指名認讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步，在學生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語言環(huán)境進行字義教學。利用近義詞來理解新詞，利用插圖幫助理解，通過造句學會運用，從模仿表演中識字，讓學生通過做一做體會字義：再是利用字形來理解字義，如“研”字的教學。第三步是在總結(jié)課文以后，設(shè)立一個突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題，以強化對字形的記憶。二下年級的學生已具備—定的識記字形的能力，我就利用學生學過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結(jié)合，形成整體，達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。

　　二、以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，設(shè)計第一課時的教學過程。

　　訓練是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)。因為知識在訓練中鞏固。能力在訓練中形成，思維在訓練中發(fā)展，習慣在訓練中培養(yǎng)，情感在訓練中陶冶。在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學生的回答板書“坐、靠、仰、指、數(shù)”等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。

　　老師們，我始終認為，教書不是教知識的本身，而是教獲得知識的方法，重視學生獲得知識的過程的指導，重視學生思維過程的引導。所以，我在句子的教學時進行了扎扎實實的訓練。如教學“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?然后從喻體著手，讓學生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導學生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個比喻句時，我沒有安排“撒”字的教學，為什么?這里暫且不提。

　　再如在教“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個句子時，我從朗讀著手，引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句，讓學生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。更主要的是，在這里我精心設(shè)計“撒”字的教學。通過“撒”字形象、直觀的演示，使學生知道星星分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難，然后通過學生親身感受，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上，再引導學生讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。

　　在讀的訓練中，我則按照“自讀課文，感知內(nèi)容；導讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進行，使這幾個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存，由此構(gòu)成了講讀課文第一課時的宏觀整體。這節(jié)課，我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點句段反復讀、男女同學對比讀等十多種讀的形式，使學生參與讀書的機會在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

　　三、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計，寓教于樂，樂中求學。

　　這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現(xiàn)生活；利用幻燈，復述課文；利用幻燈；學會概括；在第二課時的安排中，我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了學生學習的積極性，真正做到了電化教學的經(jīng)濟、必要、準確。

　　四、文以載道、文道結(jié)臺，體現(xiàn)低年級語思合科的特點，發(fā)揮其德育功能。

　　《數(shù)星星的孩子》是——篇思想教育較濃的。新人綱指出，要在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。所以，在教學時，我隨時隨處都讓學生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、認真、仔細，同時，在游戲過程中，針對學生實際，滲透了思想教育，這樣，文以載“道”．文“道”結(jié)合，達到“隨風潛入夜。潤物細無聲”的效果。更何況，在第二課時、第三課時，我還要作進—步的滲透。

　　老師們，通過教學實踐，我覺得這節(jié)課的目標明確、難。易適度、內(nèi)容具體、方法得當、思路清晰、組織嚴格、過程完整、密度合理、手段多樣、負擔合理、效果顯著。在規(guī)定的時間里，出色地完成了教學任務(wù)，達到本課規(guī)定的教學目標。學生學習的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并且不同程序的學生都能受到訓練，有所收獲。當然，這節(jié)課還有一些不足之處：如果內(nèi)有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學生，但由于時間短，學生情況不熟悉，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學生學習的積極性。

　　老師們，學海無涯，教無定法，教學是件摳腦子的事，上課更是一門遺憾的藝術(shù)，但正是這些遺憾，促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進！