關(guān)于說課稿范文錦集九篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編收集整理的說課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　設(shè)計(jì)說明

　　本文以中華幾千年文化為背景，以近一百多年的民族為情結(jié)，50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者，是一篇可讀性極強(qiáng)的文章。品讀本文，不僅有助于提高學(xué)生的閱讀能力，而且能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和對(duì)名人的敬仰之情。由于文章篇幅較長，我采用學(xué)生“自選內(nèi)容，分工負(fù)責(zé)，合作學(xué)習(xí)”的方式進(jìn)行內(nèi)容分解，運(yùn)用整體感知－－局部深入－－整體感悟的教學(xué)模式探究學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　I知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，理解文章主題。

　　2、抓住文章語言進(jìn)行整體把握。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在語文實(shí)踐中運(yùn)用語言的能力。

　　II過程與方法目標(biāo)：

　　1、采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（以合作學(xué)習(xí)為主）。

　　2、小組學(xué)習(xí)，責(zé)任分工。

　　3、朗讀法、討論法等。

　　III情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、在名人的感染中升華自己的愛國情懷；

　　2、樹立遠(yuǎn)大志向，立志報(bào)效祖國，唱響“我的中國心”。

　　課前準(zhǔn)備

　　利用微機(jī)課，在老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)查閱資料。

　　（1）科苑精英——鄧稼先

　?。?）“兩彈一星”功勛榜

　　（3）《吊古戰(zhàn)場文》的譯文

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入課文

　　影像創(chuàng)設(shè)情景 多媒體放映“任人宰割”的中國實(shí)況，我國第一顆原子彈、氫彈爆炸的實(shí)況。

　　話語激情導(dǎo)入 那為改變中國屈辱史，使原子彈、氫彈成功爆炸，為此做出巨大貢獻(xiàn)的就是我國著名的核物理學(xué)家——鄧稼先，這節(jié)課，就讓我們一起去探尋這位名人的足跡，去品味他的靈魂，去感悟他的精神

　　二、快速瀏覽 整體感知

　　學(xué)生瀏覽課文，思考：

　　1、文章在形式上有什么特別之處？

　　2、結(jié)合每段小標(biāo)題，了解各段主要內(nèi)容。

　　學(xué)生自由匯報(bào)。

　　三、合作學(xué)習(xí) 局部深入

　　1、本文是由“板塊”拼接而成，教學(xué)中采取化整為零，小組自選內(nèi)容，分工合作的方式。文章的六個(gè)板塊，分配給六個(gè)小組進(jìn)行自主探究。

　?。ㄓ亚樘崾荆瑓⒖紝W(xué)習(xí)內(nèi)容）

　?。?）勾畫出給你留下深刻印象的句子和一些好的詞語，研討品析。

　?。?）感情朗讀重點(diǎn)語句，優(yōu)秀文段。

　?。?）想想文段與主要人物鄧稼先的關(guān)系（或文段寫了一個(gè)怎樣的鄧稼先）。

　　2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視適時(shí)參與研討。

　　3、全班按段交流，師生共同總結(jié)，提煉文段重點(diǎn)，指導(dǎo)品讀研討。

　?。?）朗誦品析“任人宰割”的句子。(出示地圖與圖片）；

　　“中國人站起來了”的句子；中國發(fā)射原子彈（現(xiàn)在讓我們一起去感受一下那激動(dòng)人心的一刻。出示原子彈、氫彈爆炸電影及神舟5號(hào)圖片）。

　?。?）朗讀“我不能走”一節(jié)中的重要句子。想想表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的精神品質(zhì)？

　?。?）作者引用《吊古戰(zhàn)場文》、《中國男兒》有什么用意？

　　（4）為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫?

　　4、學(xué)完全文，你讀到了一個(gè) 的鄧稼先。

　　（1）小組討論總結(jié)，上講臺(tái)自由板書。

　　（2）通過各個(gè)小組的匯報(bào)，我們似乎看到了一個(gè)立體式的鄧稼先，鄧稼先是憑著什么取得了這樣大的成就呢？(繪心形圖寫板書——中國心)

　　一顆心，一顆紅彤彤的中國心，透過這顆心，我們看到了：

　　一個(gè)鮮為人知的鄧稼先，

　　一個(gè)“鞠躬盡瘁，死而后已”的鄧稼先，

　　一個(gè)才智超群、意志堅(jiān)強(qiáng)的鄧稼先，

　　一個(gè)身先士卒、甘于奉獻(xiàn)的鄧稼先，

　　一個(gè)影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴(yán)的鄧稼先……

　　四、拓展延伸 升華主題

　　1、同學(xué)們，我們也是炎黃的子孫，我們也擁有一顆澎湃的中國心?，F(xiàn)在，讓我們一起唱響自己的“中國心”，讓我們的靈魂與鄧稼先靠得更近，讓我們的心與祖國貼得更緊。

　?。úシ臡P3《我的中國心》，學(xué)生自由跟唱。）

　　2、你的心澎湃了嗎？(學(xué)生答)，或許吧，面對(duì)茫茫戈壁、面對(duì)一堆堆“粗估”參數(shù)，鄧稼先沒有退縮，在鄧稼先的一生中，給我們留下了一句了不起的名言，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課前查閱的鄧稼先資料，找出這句名言，寫在本課題目的下邊？

　　(學(xué)生閱讀資料并交流)

　　3、學(xué)生給鄧稼先寫“墓志銘”。

　　（老師示例：朋友，此墓中長眠著的老人，是一個(gè)“大寫”的人；一個(gè)“站立”的人。他用他那“大寫”的智慧，用他那“站立”的志氣，在中國的大地上“站立”起了兩朵“大寫”的蘑菇云。從此，讓中國“大寫”，讓中國人“站立”。他，就是兩彈元?jiǎng)住嚰谙?。?/p>

　　【結(jié)束語】

　　“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)……”這句鄧稼先臨終前的遺言（板書），今天依舊響徹在我們的耳畔。鄧稼先，用他的樸實(shí)的語言和滿腔的熱血，詮釋了一個(gè)大寫的中國人，讓我們感受到了一顆熱情澎湃的中國心。鄧稼先，用他忠厚純正的品質(zhì)，身先士卒，甘于奉獻(xiàn)的精神鑄就蕩氣回腸的中國魂，讓我們踏著這位名人的足跡，去開拓、創(chuàng)造祖國美好的明天！

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　鄧稼先

　　楊振寧

　　“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)……

　　兩彈一星 兩彈元?jiǎng)?/p>

　　中國心

　　_________的鄧稼先

　　_________的鄧稼先

　　…… （ 師紅粉筆繪寫）

　　（由學(xué)習(xí)小組總結(jié)書寫板書)

說課稿 篇2

　　一、 說教材

　　1、 本課在教材中的地位和作用

　　《消費(fèi)者的合法權(quán)益》是粵教版八年級(jí)下冊(cè)《思想品德》第七單元《維護(hù)消費(fèi)權(quán)》的第一課題。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，消費(fèi)者權(quán)益是法律常識(shí)中必不可少的重要組成部分，特別在當(dāng)前消費(fèi)生活中屢屢發(fā)生侵權(quán)行為。在這種情況下，講好消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)對(duì)于對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是十分必要和迫切的。

　　2、教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　（1）知識(shí)目標(biāo)：了解消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益的具體內(nèi)容，懂得自己的消費(fèi)權(quán)利受到侵害應(yīng)大膽地維權(quán)。

　?。?）能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的觀察能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)知法、懂法，提高自己地素質(zhì)，增強(qiáng)消費(fèi)時(shí)地自我保護(hù)能力。

　　（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)消費(fèi)者地正當(dāng)權(quán)益是受國家法律保護(hù)地，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，樹立維權(quán)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、 說教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（1）從學(xué)情上看 認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面：八年級(jí)的學(xué)生逐漸成為消費(fèi)大軍中的一員，在消費(fèi)過程中可能會(huì)遇到一些不公平的待遇卻對(duì)國家究竟在哪些方面對(duì)消費(fèi)者的權(quán)利做了規(guī)定和給予保護(hù)卻不了解，所以也就不懂得該通過什么途徑來維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。

　　情感方面：不少消費(fèi)者在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)不愿意找商家討回公道，或是忍氣吞聲，或是息事寧人，這也助長了一些不法商人的囂張氣焰。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷健全，人們的維權(quán)意識(shí)開始不斷加強(qiáng)，學(xué)生有必要了解我國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的基本內(nèi)容。樹立維權(quán)意識(shí)，有效地保護(hù)自身的合法權(quán)利。

　　生活背景方面：由于我國目前的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制尚未健全，所以在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，某些生產(chǎn)者、經(jīng)營者在利益的驅(qū)使下，置道德法律于不顧，采取不正當(dāng)?shù)慕灰资侄危誀奚M(fèi)者的利益為代價(jià)來為自己牟取暴利，嚴(yán)重?fù)p害了消費(fèi)者的利益，干擾了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)秩序。作為消費(fèi)者在消費(fèi)時(shí)就應(yīng)該具有自覺的維權(quán)意識(shí)，拿起法律武器，保護(hù)自己的合法權(quán)益。

　　（2）教學(xué)重點(diǎn)：消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益

　?。?）教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力。

二、說教法和學(xué)法

　　1、說教法：

　　捷克大教育家夸美紐斯認(rèn)為：“正確的教學(xué)應(yīng)能激起學(xué)生求學(xué)的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣并感到愉快”本節(jié)教學(xué)以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生的參與和交流，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考為目的，確定以啟發(fā)式為主，講述親身經(jīng)歷法、討論法、實(shí)物展示法、漫畫展示法為輔的教學(xué)方法。

　　2、說學(xué)法

　　本著“授人以漁”的目的，指導(dǎo)學(xué)生掌握：

　　（1）案例分析法：有助于對(duì)整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的完整理解，準(zhǔn)確掌握。

　　（2）理論聯(lián)系實(shí)際法：學(xué)以致用，正確認(rèn)識(shí)對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)問題，在實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解和掌握。

　?。?）主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

　　3、說教學(xué)手段：

　　多媒體教學(xué)。制作給學(xué)生全新的、栩栩如生的視聽感覺，調(diào)

　　動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。

　　4、課時(shí)安排：1課時(shí)

三、說教學(xué)程序

　　1、導(dǎo)入新課：激發(fā)興趣，材料導(dǎo)入

　　“興趣是最好的老師，”喚起學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，使學(xué)生從自己接觸到的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中得到感性認(rèn)識(shí)，也調(diào)動(dòng)參與積極性。

　　老師：“20xx年的非典事件我們記憶猶新，心有余悸。今年4月出現(xiàn)的手口足病又使EV71病毒談虎色變，造成一定的恐慌。而最早發(fā)現(xiàn)這個(gè)EV71病毒的是安徽阜陽兒科主任醫(yī)師劉曉琳

　　可至今也鮮有人知道也就是這個(gè)劉曉琳醫(yī)生，在20xx年上半年最早揭示阜陽“大頭娃娃”事件，引起國內(nèi)外的高度關(guān)注，同時(shí)揭開了國內(nèi)劣質(zhì)奶粉的生產(chǎn)和銷售罪惡，挽救了無數(shù)嬰兒的生命。“大頭娃娃”事件是怎么回事呢？——（展示）由“大頭娃娃”事件引出學(xué)生對(duì)消費(fèi)者合法權(quán)益的興趣，導(dǎo)入新課

　　2、講授新課：

　　第一步，請(qǐng)學(xué)生閱讀課本P66，指出“《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》是保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的基本法律。

　　第二步，出示圖片通過“大頭娃娃”事件、“中央電視臺(tái)《夕陽紅》欄目主持人沈旭華墜樓”事件、“啤酒傷人”事件、“超級(jí)瑪麗”煤氣中毒事件、“商場摔倒索賠”事件進(jìn)行案例分析。讓學(xué)生感受到消費(fèi)者在購買、使用商品和接受服務(wù)時(shí)，享有人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利即安全保障權(quán)

　　第三步，通過“果凍噎死兒童”事件和現(xiàn)場實(shí)物展示礦泉水上的包裝來讓學(xué)生自由討論“消費(fèi)者在購買、使用商品或者接受服務(wù)時(shí)應(yīng)該知道哪些有關(guān)情況？最后由學(xué)生發(fā)言：知悉真情權(quán)包括知悉產(chǎn)品的價(jià)格、產(chǎn)地、生產(chǎn)者、用途、性能、等級(jí)、主要成分、生產(chǎn)日期、有效期限、檢驗(yàn)合格證明、使用方法說明書、售后服務(wù)等有關(guān)情況。

　　第四步，通過講述自己在福建石獅遭遇購買照相機(jī)的經(jīng)歷來體現(xiàn)消費(fèi)者有權(quán)自主選擇提供商品或服務(wù)的經(jīng)營者；自主選擇商品品種或者方式；自主決定購買或者不購買任何一種商品，接受或者不接受任何一種服務(wù)。

　　第五步，通過漫畫和“鄭州天價(jià)理發(fā)”事件，讓學(xué)生感受到“消費(fèi)者在購買商品和接受服務(wù)時(shí)，有權(quán)獲得質(zhì)量保障、價(jià)格合理、計(jì)量正確等公平交易條件，有權(quán)拒絕經(jīng)營者的強(qiáng)制交易行為?！?/p>

　　第六步，通過“大頭娃娃”事件和“果凍噎死兒童”事件等讓學(xué)生明白“消費(fèi)者因購買、使用商品或者接受服務(wù)受到人身和財(cái)產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利?！?/p>

　　第七步，通過“服裝店受辱”事件和《民族宗教條例法制宣傳專頁》讓學(xué)生體會(huì)到“消費(fèi)者在購買、使用商品和接受服務(wù)時(shí)享有其人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利?！?/p>

　　讓學(xué)生共同探討“情境研討”中的幾個(gè)問題：1、上述情景中消費(fèi)者的哪些合法權(quán)益受到了損害？你知道消費(fèi)者還有哪些合法權(quán)益？

　　第八步，練習(xí)：（通過多媒體）

　?。?）、消費(fèi)者因購買、使用商品和接受服務(wù)而受到人身、財(cái)產(chǎn)損害，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利。這種權(quán)利稱為： （ C ）

　　A、自主選擇權(quán) B、安全保障權(quán)

　　C、依法求償權(quán) D、公平交易權(quán)

　?。?）、這幅漫畫中的商人侵害了消費(fèi)者哪些合法權(quán)益： （ D ）

　　A、自主選擇權(quán) B、安全保障權(quán)

　　C、依法求償權(quán) D、公平交易權(quán)

　　（3）、這幅漫畫中的商人侵害了消費(fèi)者哪些合法權(quán)益：（ B ）

　　A、自主選擇權(quán) B、安全保障權(quán)

　　C、依法求償權(quán) D、公平交易權(quán)

　　第九步，歸納本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生回味剛才的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，順便理清學(xué)習(xí)思路，把握重點(diǎn)知識(shí)。

　?。ò鍟┮弧⑾M(fèi)者的合法權(quán)利

　　1、《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》是保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的基本法律

　　2、消費(fèi)者主要享有的權(quán)利

　?。?）安全保障權(quán)；（2）知悉真情權(quán)；（3）自主選擇權(quán)；（4）公平交易權(quán)；（5）依法求償權(quán)；（6）維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)