關于說課稿錦集八篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編為大家整理的說課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　今天我說課的內容是冀教版小學數學五年級上冊第二單元第四課時《小數乘小數》。

一、說教材

　　1、教材所處的地位

　　小數乘小數是在學生學習了整數乘法、小數點的位置變化及小數乘整數的基礎上進行教學的。它既是小數除法學習的基礎，又是小數四則混合運算和小數分數混合運算的基礎。

　　2、教材分析

　　冀教版教材以計算客廳面積、沙發占地面積的活動引入小數乘小數的學習，人教版教材是以計算宣傳欄玻璃的面積問題引人小數乘法的學生。兩種版本的教材都是以生活中的問題情境引人，讓學生感受生活中的許多問題的解決離不開小數乘法。

　　冀教版教材安排了以下幾個層次的活動：①先估算一下，再用豎式計算。②動態顯示“4.8×3.6”的豎式計算過程：先將兩個因數4.8和3.6，都擴大到各自的10倍，變成48和36，然后求出積，使學生清楚地看出兩個因數同時擴大到10倍，它們的積就擴大到100倍；最后再看積，由于積已擴大到原來的100倍，要使積不變，必須將擴大后的積1728縮小到它的1/100，得17.28。用計算器驗算。

　　本節課的關鍵是積中小數點的位置。冀教版教材呈現三個層次：客廳的面積計算，呈現計算過程，給出小數點的位置。沙發的面積，呈現計算過程，未給出小數點的位置，提出問題“小數點應該點在哪兒呢”，引發學生思考。()茶幾的面積，學生自主嘗試。人教版教材在給出例3的問題情境后，呈現了計算過程，并提出問題“因數與積的小數位數有什么關系”，并通過例4的問題討論，明確給出了小數乘小數的計算方法。通過對比，得出冀教版教材的編排具有引導性和自主探究性，人教版教材更具有指導性和直接性。究其原因，我認為是冀教版教材比人教版教材多安排了“小數點位置變化”的學習內容。

二、說教學目標

　　學生已經掌握了小數點位置變化的規律和小數乘整數的計算方法。根據學生已有知識，我將目標制定如下：

　　1、結合具體事物，經歷自主探索小數乘小數的計算方法的過程。

　　2、理解小數乘小數的計算方法，會筆算簡單的小數乘小數的乘法。

　　3、積極參與數學活動，感受知識在生活中的應用，提高學好數學的自信心。

　　三、說教學流程

　　（一）、情境導入。

　　出示客廳圖片，客廳里都有些什么？

　　出示客廳相關數據：長4.8米，寬3.6米。你能提出哪些數學問題？（客廳的周長，客廳的面積）

　　聰聰家客廳面積有多大呢？怎樣列式。

　　學生列式：4.8×3.6=

　　A、估算一下客廳的面積有多大。

　　B、怎樣用豎式計算呢？

　　（二）、自主探究

　　1、打開課本自學4.8×3.6的豎式計算過程，小組交流：為什么積的小數點點在7的后面。

　　2、反饋：為什么積的小數點點在7的后面。

　　3、出示問題：客廳沙發的寬是0.85米，長1.8米，沙發占地多少平方米？

　　學生列式計算。

　　問題提示：小數點應該點在哪？小組交流。

　　4、反饋：小數點應該點在哪？總結小數乘小數的計算方法。

　　5、出示問題：茶幾的寬是0.45米，長是0.9米，茶幾的面大約是多少平方米？

　　A、判斷積有幾位小數

　　B、自主完成并展示。

　　6、知識鞏固

　　先判斷積有幾位小數，再用豎式計算。

　　2.72×0.8 0.15×0.08 3.7×8.2

　　（三）課堂小結

　　小數乘小數怎樣計算？

　　先按整數乘法進行計算，再給積點上小數點（看因數一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點）。

說課稿 篇2

　　【說課】

　　《細胞的多樣性和統一性》是新課程標準高一生物第1章第2節的內容，在學習了生命系統的結構層次的基礎上進行的，學生已經認識到細胞是組成生物體結構的基本單位，但這個基本單位到底有些什么樣的特點及共性卻還是一個比較模糊的問題。本節課的學習可以使學生對細胞的性質有更深的了解，引導學生通過觀察和比較來認識細胞的多樣性和統一性，著重掌握使用高倍顯微鏡觀察細胞的方法，并在此基礎上比較不同細胞的異同點，認同原核細胞與真核細胞的異同及細胞學說的內容。教學中注重比較和分析，在這個過程中培養學生總結歸納以及把抽象的內容具體化的能力，培養學生討論交流的合作意識。本節課是本冊書中承上啟下的關鍵內容。

【教學目標】

　　1.知識目標

　　①說明原核細胞和真核細胞的區別聯系。

　　②分析細胞學說建立的過程。

　　2.能力目標

　　①用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。

　　②運用制作臨時裝片的方法。

　　3.情感態度與價值觀目標

　　①認同細胞學說的建立是一個開拓、繼承、修正和發展的過程，討論技術進步在科學發展中的作用。

　　②討論技術進步在科學發展中的作用。

　　③認同細胞既具有多樣性又有統一性。

　　【教學重點】 ①用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。

　　②分析細胞學說建立的過程。

　　【教學難點】 原核細胞和真核細胞的區別和聯系。

　　【教學方法】 誘導啟發;動手實驗;閱讀思考;討論交流。

　　【課時安排】 本內容安排為2課時

【教學過程】

　　(設計思路如下)

　　問題探討 →回憶高中實驗中用低倍鏡觀察過的幾種細胞

　　↓

　　觀察細胞 →嘗試用高倍鏡下觀察幾種細胞

　　↓

　　原核細胞和真核細胞 →總結、比較兩大細胞類型

　　↓

　　細胞學說建立的過程 →讓學生認識到科學的探索是一個不斷開拓、 繼承、修正和發展的過程

第一課時

一、問題探討導入新課：

　　結合課本上的問題探討進行：

　　1、請分辨一共有幾種細胞?你能說出它們的名稱嗎?它們共同的特點有哪些?

　　(從圖中至少可以看出5種細胞，它們分別是：紅細胞、白細胞、口腔上皮細胞、正在分裂的植物細胞和洋蔥表皮細胞。這些細胞共同的結構有：細胞膜、細胞質和細胞核(植物細胞還有細胞壁，人的成熟紅細胞沒有細胞核。)

　　2、你能從中舉出一兩個例子，說說造成細胞不同形態結構的原因嗎?

　　(細胞具有不同的形態結構是因為生物體內的細胞所處的位置(時間和空間)不同，功能不同，是細胞分化的結果。例如，紅細胞呈兩面凹的圓餅狀，這有利于與氧氣充分接觸，起到運輸氧氣的作用;洋蔥表皮細胞呈長方體形狀，排列緊密，有利于起到保護作用。)

　　(引導學生討論回答)

二、觀察細胞：

　　實驗：使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞

　　回憶使用初中有關顯微鏡的使用方法，參考P8圖，請各小組討論使用高倍鏡的方法步驟和注意事項，在已經使用低倍的基礎上學會使用高倍鏡。

　　課前教師要準備好材料，使學生做實驗時使用。

　　(1)單細胞生物：酵母菌、衣藻、草履蟲

　　(2)多細胞生物：水綿、洋蔥鱗片葉表皮細胞，人的口腔上皮細胞裝片。

　　學生分組實驗(以一個大組為單位，分別制作酵母菌、水綿、葉的保衛細胞、口腔上皮細胞裝片)

　　1、選材

　　2、制作臨時裝片

　　檫拭玻片→滴清水→取材→展平(或涂勻)→蓋上蓋玻片→染色(滴入，吸水紙吸引)→觀察。

　　3、使用顯微鏡觀察