【精品】說課稿合集8篇

　　作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿要怎么寫呢？以下是小編收集整理的說課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　《陽光》說課稿

一、說課內容

　　小學語文義務教育課程標準實驗教科書第一冊第8課《陽光》。

二、教材分析

　　“陽光像金子，陽光比金子更寶貴”。單從字面理解這句話的含義，對于一年級的孩子來說也許會有一定的難度。然而，課文以抒情的筆調，先給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗──禾苗更綠了，小樹更高了，河面也成了長長的錦緞??有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白了這一切都是陽光的功勞。沒有陽光，就沒有生機勃勃的世界，讓孩子們充分感受到陽光的美好與寶貴。

三、教學目標

　　1、認識12個生字，認識1個偏旁“阝”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受陽光的美好與寶貴。

四、教學重點

　　識字和練習朗讀。感受陽光的美好與寶貴。

五、教學難點

　　理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。

六、教學關鍵

　　采取多種形式朗讀，在朗讀中識字，在朗讀中感悟。

七、教學過程

　　我設計了如下幾個環節：

　　（一）導入新課，激發興趣；

　　（二）初讀課文，識記生字

　　（三）賞讀課文，激發情感；

　　第一 導入新課，激發興趣

　　1、導入。為了激發學生的學習興趣，我是這樣導入的。

　　（1）謎語。“又紅又圓掛藍天， 朵朵白云飄身邊。東邊升，西邊落，照在身上真溫暖

　　”是什么？生：（太陽）。

　　（2）問題討論太陽光有什么作用呢？（帶來溫暖，光明??） 師：今天我們學習的課文就是《陽光》。

　　2、板題，讀題，8.陽光

　　3，聽朗讀畫生字

　　第二 識字教學

　　.1，課件出示認識生字。

　　2，游戲：猜猜猜

　　第三 朗讀課文

　　1、給課文標出自然段。

　　2、齊讀課文，要求讀準字音。

　　3、分組讀，接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

　　4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

三、品讀感悟，理解內容。

　　1．學習第一自然段，初步感受陽光的寶貴。

　　（1）為什么說陽光像金子？金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴） （陽光也是金黃色的，也是閃閃發亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。）

　　（2）小結：因為陽光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說“陽光像金子。

　　2．讀第二自然段，暢談陽光的美好。

　　討論陽光給萬物帶來的變化（田里的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長長的錦緞了。）

　　讓我們一起來體會陽光的偉大，讀第二個句子。（指導朗讀“更高了、更綠了”語調要高一些）

　　教師引導朗讀：在陽光的照射下，萬物都發生了變化。田野里的禾苗??，山上的小樹??，河面閃著陽光，??。

　　3．感情朗讀3、4、5自然段，深入體會陽光的寶貴。

　　（1）讓我們一起來讀一讀課文最后一段這里說“陽光像金子，但比金子更寶貴。”這是為什么呢？

　　師生討論：陽光能使植物生長，能使小朋友們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。

四、鞏固拓展

　　1．既然陽光這么美好，你想對陽光說什么?

　　2．教師小結：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，珍惜每一天，在陽光的照耀下健康幸福地成長!

說課稿 篇2

　　一、教學目標的確定思路：

　　1．教材分析：

　　“網頁制作與發布”一章是教材中第四部分“信息的生成與發布”中的一個內容。這一部分學習內容的重點是：編輯屬于自己的信息，發布具有自己特色的信息。主要涉及：文本信息的處理、信息素材的整理、對象的插入設置、網頁效果的瀏覽及網頁發布等相關方面的內容。這章是屬于在綜合運用以前所學知識的基礎上進一步提高、學習。《網頁制作入門》這一節是本章的基礎、入門課程。

　　2．學生分析：

　　學生通過前面各章節內容的學習，對文本、圖形、圖像、聲音、動畫等多媒體信息的處理技術有了一定的使用經驗，掌握了一些信息的搜集、整理、加工等方面實際處理能力，特別是通過對Internet相關知識的介紹及大量網站的瀏覽，對網頁內容、結構、效果等設計的優劣都有了一定的感性認識，并且有了一定的分析、評判的能力，基本上完成了知識和能力的積累。

　　3．教學目標：

　　通過本章的教學，使學生獲取、分析、處理、發布、應用等信息處理能力得到提高。特別注意培養學生通過網絡發布信息的能力，培養學生的創新、探索精神和分工合作意識。結合這個總的教學目標制定本節的教學目標：

　　教養性目標：

　　知識目標：（1）熟悉Dreamweaver的界面環境；

　　（2）了解Dreamweaver菜單、屬性面板、對象面板、快速啟動面板中主要功能及用法；

　　（3）掌握超級鏈接的概念。

　　能力目標：（1）掌握文本網頁的制作技術，會設置字體、字號、顏色及超級鏈接，

　　（2）提高對信息的處理能力，

　　（3）培養學生自主學習的能力。

　　思想方法：觀察法、發現法、類比法。

　　教育性目標：

　　培養學生做文明禮貌、誠實可信的人；發揚團結協作的學習精神。

　　發展性目標：

　　（1）培養學生學習信息處理技術的學習興趣，

　　（2）培養學生探索新知識、新技術的求知欲望，

　　（3）激發學生的創新意識。

　　4．教學重點和難點：文本屬性面板的使用。

二、教學過程：

　　1．教學任務的設計：

　　總任務：設計一個內容文明健康、圖文并茂、效果豐富的網頁，有條件的進行發布。

　　由于學生在基礎知識、認知能力；個人的興趣、愛好、性格、動機等方面存在個體差異，要求學生完成同一個任務、達到相同的學習效果，既不現實也不科學，反而會大大挫傷學生學習的積極性。所以在學生學習本章的所有內容之前，先讓學生了解這一章的教學目標和最終所要完成的總的任務、達到的要求。在學生明確自己所面臨的學習任務之后，以此擬定自己要設計的網頁的主題、結構、內容；搜集并準備相關素材，然后在每節課開始向學生介紹本節課應達到的的教學目標及所要完成的任務，學生去完成階段性的工作任務。

　　2．教學模式：“自學→指導”式教學模式。

　　其流程為：

　　創設情境提出任務

　　自主學習積極探索

　　幫助指導完成任務

　　展示作品交流評議

　　創設情景、提出任務：通過對典型的網頁作品的展示與回顧，激發學生的學習興趣和求知欲，明確提出本節課的教學目標和任務。

　　自主學習、積極探索：根據要完成的本節課的任務，選擇學習資源中相關的學習內容，進行自主學習。從簡單的模仿開始，大膽進行探索實踐，通過多種渠道尋求問題的解決。

　　幫助指導、完成任務：對自主學習、探索問題解決過程中出現的問題，教師及時利用多媒體計算機系統的各種功能進行幫助、指導；鼓勵學生開展協作學習拓展思路，使不同程度的學生都能向目標邁進。

　　展示作品、交流評議：選擇學生制作的具有代表性作品進行展示，由師生共同參與點評，對學生中體現出來的好的制作經驗和體會，給予肯定；對不足的地方提出指導性的意見，使學生的階段性的作品逐步趨于完善。

　　3．教學策略：自主學習、協作學習、教師指導相結合。

三、教學手段：

　　在多媒體信息技術教室進行教學，通過多媒體教學系統的播放、監控、反饋、討論、傳輸等功能完成教學任務。