【實用】說課稿模板集合九篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的說課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

各位老師：

　　你們好！

　　今天我說課的是蘇教版小語教材第三冊的第一篇課文《秋游》。

　　一.說教材

　　這是一片情景交融的散文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領(lǐng)下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學們在老師的帶領(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。

　　二、說教學目標

　　根據(jù)教材的特點和學生的實際，我確定以下幾個教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景 象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。3、會用“有的……有的……有的……”說一句話。

　　三、說教學重、難點：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。讓學生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。

　　四、說教法學法

　　整堂課的教學運用了多媒體課件創(chuàng)設(shè)了生動的情境，以讀代講，在讀的過程中緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來，對學生進行語言文字的訓練，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。學法與教法相適應(yīng)，采用“看看——讀讀——想想——說說“的學習方法，讓學生用心體驗，用情表達。

　　五、說教學過程

　　（一）談話激趣，揭示課題；

　　小朋友們，炎熱的夏季過去了，秋姑娘已悄悄來到我們身邊，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生自由說）在這金風送爽、天朗氣清的美好的季節(jié)，有一群小學生，跟著老師去郊外游玩。想不想知道他們?nèi)ツ挠瓮妫吹搅耸裁矗娴拈_心嗎？（板書課題）齊讀課題。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟；

　　1、師范讀第一自然段 。理解“漸漸”，指導讀好漸漸。用漸漸說一句話。指導朗讀。

　　2、（課件播放藍天白云畫面），你們看到什么？覺得秋天的天空怎么樣？（美）課文的哪一個自然段描寫秋天的天空？ 女生讀課文。 生討論交流：（1）秋天的天空是怎么樣的？（2）除了藍天還寫了什么?白云像什么？（3）天上的白云真有趣，它們有時像白兔，有時像綿羊，聯(lián)系平時所看到的來說說天上的云還像什么？句式練習（課件出示句子）：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像（ ）,有時像（ ），有時像（ ）。指導朗讀。

　　3、（課件播放田野畫面）說說農(nóng)田的景色。課文哪個自然段寫了農(nóng)田的美景，男生讀。小朋友，你們覺得農(nóng)田美嗎？美在哪里？（學生自由討論，師相機板書）你能來說一說，田野里稻子黃了，黃得怎么樣？高粱紅了，紅得怎么樣？棉花白了，白得怎樣嗎？可以只說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。（課件出示句式）：農(nóng)田里，稻子黃了（ ） ；高粱紅了( )；棉花白了( )。學生練說。（各自練，指名說）指導朗讀。

　　4、（課件播放田野畫面）同學們在郊外玩得怎樣？ 書上是怎么寫的？師引讀第四自然段。大家玩得開心嗎？（板書：開心）從哪些地方可以看出大家玩得十分開心？請小朋友邊讀課文邊圈畫相關(guān)的詞語。指導理解。練習用“有的……有的……有的……”說話。齊讀第四自然段。

　　（三）課外拓展，深化主題；

　　1、（課件播放秋天果園的畫面），看后練說秋天到了，果園里（ ），（ ），（ ）。

　　2、（課件播放秋天的山村畫面看后練說，秋天到了，大雁（ ），楓葉（ ），許多樹都（ ）。

　　3、欣賞了秋天的美景，此時此刻，你們想說些什么？

　　（四）配樂朗讀，升華感情

說課稿 篇2

　　一、說教材。

　　《每周干家務(wù)活的時間》是北師大版教材八年級數(shù)學下冊第五章第一節(jié)的內(nèi)容，本套教科書采用螺旋上升的編排方式。本節(jié)課通過豐富的實例，了解總體、個體、樣本，普查和抽樣調(diào)查等概念，讓學生體會不同的抽樣可能得到不同的結(jié)果，感受抽樣的必要性。通過學習，讓學生會選擇合適的調(diào)查方法，解決生活中的實際問題。在同學們充分的討論、廣泛的交流下擴大了學生的思維視野，提高了學生的認知，培養(yǎng)了學生的合作精神和交流意識，發(fā)展統(tǒng)計思想，體會德育價值。

二、說教學目標。

　　1、了解普查、抽樣調(diào)查、總體、個體、樣本等概念，以及普查和抽樣調(diào)查的應(yīng)用。并選擇合適的調(diào)查方法，解決有關(guān)現(xiàn)實問題。

　　2、經(jīng)歷調(diào)查、收集數(shù)據(jù)的過程，感受抽樣的必要性，選擇合適的調(diào)查方法，解決有關(guān)現(xiàn)實問題。

　　3、進一步發(fā)展統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學生熱愛勞動、勇于實踐的優(yōu)良品質(zhì)。

三、說教學重、難點。

　　1、重點：了解普查、抽樣調(diào)查、總體、個體、樣本等概念，感受抽樣的必要性。

　　2、難點：選擇合適的調(diào)查方法，應(yīng)用多樣的方式解決實際問題。

四、說教法與學法。

　　指導探索法;討論法、

五、說教學過程。

　　本章導入

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化時代的到來，人們每天面對著大量的數(shù)據(jù)，從國民生產(chǎn)總值到天氣預報，從人口預測到股票投資，統(tǒng)計存在于國民經(jīng)濟和日常生活的各個方面。數(shù)據(jù)處理也因此變得更加重要。具有統(tǒng)計的基本知識已成為每個現(xiàn)代公民必備的素質(zhì)。

　　（在導入新課的過程中體現(xiàn)了學習數(shù)據(jù)的收集與處理的重要性和必要性。）

一、合作探究，構(gòu)建新知

　　1、活動與探究

　　同學們，你們每天在家都幫父母做家務(wù)活嗎？主要做些什么呢？每周大約多長時間呢？

　　你們每周干家務(wù)活時間的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)是什么?

　　教師活動：提問平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念。

　　學生活動：全班先分四組進行數(shù)據(jù)匯總，得到本組同學每周干家務(wù)活的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，在進行各小組匯報、交流。

　　【通過對這些調(diào)查活動的分析，引入普查、抽樣調(diào)查、總體、個體、樣本等概念】

　　2、介紹新知識

　　（1）普查：為了一定的目的而對考察對象進行的全面調(diào)查。

　　（2）總體：所考察對象的全體。（如上述問題中的總體為“全班同學每周干家務(wù)活的平均時間的全體”，注意這里“考查對象”不是學生而是學生干家務(wù)活的時間。）

　　（3）個體：組成總體的每一個考察對象。（如上述問題中的個體為“全班每一個同學每周干家務(wù)活的平均時間”）

二、范例學習，加深理解

　　為了準確了解全國人口狀況，我國每10年進行一次全國性人口普查，在考察我國人口年齡構(gòu)成時，總體是什么、個體是什么？

　　總體：就是具有中華人民共和國國籍并在中華人民共和國境內(nèi)常住人口的年齡。

　　個體：就是符合這一條件的每一個公民的年齡.

　　教師活動：教師引導學生，這里所說的“考察對象”是指表示事物某一特征的數(shù)據(jù)，如對全國人口普查時，考察對象是我國人口的“年齡”。

　　學生活動：結(jié)合課本176頁的統(tǒng)計圖四人一組進行討論，知道大概的年齡結(jié)構(gòu)。

三、問題牽引，發(fā)展認知

　　講一個笑話對原有的情境進行變式，引起學生對普查局限性的思考，從而引出抽樣調(diào)查，感受抽樣的必要性。【“兒子，幫媽媽買盒火柴去”“這次注意點，上次你買的火柴好多劃不著。”………兒子高興的跑回來。“媽媽，這次的火柴全劃得著我每根都試過了”笑過以后，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　議一議

　　1、全國所有八年級學生每周干家務(wù)活的平均時間是多少？你能用普查的方式得到這個數(shù)據(jù)嗎？你準備如何獲得這個數(shù)據(jù)？與同伴交流。（鼓勵學生解決方式的多樣性）

　　2、我們班上有多少男生？全校呢？全會寧縣呢？全白銀市呢？全省呢？全國呢？你準備用什么方式獲得這些數(shù)據(jù)？（鼓勵學生解決方式的多樣性）

　　3、你能用普查的方式調(diào)查某一天你所在地區(qū)的人口流量嗎？（由于每個人離開某地的方式不同，且受到時間等條件的限制，一般無法對所有的個體進行普查，有說普查的也應(yīng)該鼓勵。舉生活中的實例）

　　4、你愿意采用普查的方式了解一批日光燈管的使用壽命嗎？（由于檢查日光燈的使用壽命時，對日光燈管會造成一定的破壞，一般用抽樣的調(diào)查方式）

　　【普查的困難】

　　1、總體中的個體數(shù)目較多,工作量較(太)大,無法一一考查;

　　2、受客觀條件的限制,無法對個體一一考查

　　3、考查具有破壞性,不允許對個體一一考查

　　解決的辦法:抽樣調(diào)查.

　　【抽樣與樣本】

　　從總體中抽取部分個體進行調(diào)查，這種調(diào)查稱為抽樣調(diào)查,其中從總體中抽取部分個體叫做總體的一個樣本。

　　例如：

　　1、我國每五年進行一次全國1%人口的抽樣調(diào)查，其中被抽取的1%人口就是全國人口的一個樣本.

　　2、說明在下列問題中，總體、個體、樣本各是什么？

　　（1）為了了解一批燈泡的壽命，從中抽取10只進行試驗．

　　（這批燈泡壽命的全體是總體，每個燈泡的壽命是個體，抽取的10個燈泡的壽命是總體的一個樣本．）

　　（2）為了考察會師園一年中每天進園的人數(shù)，在其中的30天里對進會師園的人數(shù)進行統(tǒng)計．

　　（這一年中每天進會師園的人數(shù)的全體是總體，每天進會師園的人數(shù)是個體，所抽取的30天里每天進會師園的人數(shù)是總體的一個樣本．）

　　（3）為了考察一個學校的學生參加課外體育活動的情況，調(diào)查了其中20名學生每天參加課外體育活動的時間。

　　(總體是：參加課外體育活動全體的時間。樣本是：20名學生每天參加課外體育活動的時間。個體是：每位學生每天參加課外體育活動的時間。)

四、隨堂練習，鞏固深化

　　1.舉例說明什么時候用普查的方式獲得數(shù)據(jù)比較好，什時候用抽樣調(diào)查的方式獲得數(shù)據(jù)比較好.

五、課堂小結(jié)

　　歸納總結(jié)本節(jié)課所學習的內(nèi)容

六、布置作業(yè)

　　1、課本177頁，數(shù)學理解1題。2、“你怎樣對待你的父母”主題調(diào)查

　　父母的關(guān)心是無微不至的，但是現(xiàn)在大家回過頭來想一想，我們是怎樣對待自己的父母的呢？班干部組成一個調(diào)查小組，以“你怎樣對待你的父母”為主題，設(shè)計幾個問題，如：你知道你父母的生日嗎？在父母生日的時候，送過父母小禮物嗎？在家主動幫父母做家務(wù)嗎？當父母批評你的時候，你持什么態(tài)度呢？等等．開展調(diào)查，寫出調(diào)查報告，星期五周會上全班同學進行交流。