【實用】說課稿模板集合九篇
作為一名優秀的教育工作者,通常需要用到說課稿來輔助教學,說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。快來參考說課稿是怎么寫的吧!以下是小編整理的說課稿9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
說課稿 篇1
各位老師:
你們好!
今天我說課的是蘇教版小語教材第三冊的第一篇課文《秋游》。
一.說教材
這是一片情景交融的散文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊外游玩的情景,表現了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學們在老師的帶領下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序,抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態和色彩上的特點,描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學們秋游時在草地上盡情玩耍的情景,充分展現了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。
二、說教學目標
根據教材的特點和學生的實際,我確定以下幾個教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景 象,激發熱愛大自然的思想感情。3、會用“有的……有的……有的……”說一句話。
三、說教學重、難點:
1、能有感情地朗讀課文。
2、緊扣文中的詞句,把觀察、想象、朗讀結合起來。讓學生感悟意境美和語音美培養其語感。
四、說教法學法
整堂課的教學運用了多媒體課件創設了生動的情境,以讀代講,在讀的過程中緊扣文中的詞句,把觀察、想象、朗讀結合起來,對學生進行語言文字的訓練,培養學生的語文素養。學法與教法相適應,采用“看看——讀讀——想想——說說“的學習方法,讓學生用心體驗,用情表達。
五、說教學過程
(一)談話激趣,揭示課題;
小朋友們,炎熱的夏季過去了,秋姑娘已悄悄來到我們身邊,你發現了嗎?(生自由說)在這金風送爽、天朗氣清的美好的季節,有一群小學生,跟著老師去郊外游玩。想不想知道他們去哪游玩,看到了什么,玩的開心嗎?(板書課題)齊讀課題。
(二)創設情境,朗讀感悟;
1、師范讀第一自然段 。理解“漸漸”,指導讀好漸漸。用漸漸說一句話。指導朗讀。
2、(課件播放藍天白云畫面),你們看到什么?覺得秋天的天空怎么樣?(美)課文的哪一個自然段描寫秋天的天空? 女生讀課文。 生討論交流:(1)秋天的天空是怎么樣的?(2)除了藍天還寫了什么?白云像什么?(3)天上的白云真有趣,它們有時像白兔,有時像綿羊,聯系平時所看到的來說說天上的云還像什么?句式練習(課件出示句子):藍藍的天空一望無邊,幾朵白云有時像( ),有時像( ),有時像( )。指導朗讀。
3、(課件播放田野畫面)說說農田的景色。課文哪個自然段寫了農田的美景,男生讀。小朋友,你們覺得農田美嗎?美在哪里?(學生自由討論,師相機板書)你能來說一說,田野里稻子黃了,黃得怎么樣?高粱紅了,紅得怎么樣?棉花白了,白得怎樣嗎?可以只說一種,也可以說兩種,能說三種就更好了。(課件出示句式):農田里,稻子黃了( ) ;高粱紅了( );棉花白了( )。學生練說。(各自練,指名說)指導朗讀。
4、(課件播放田野畫面)同學們在郊外玩得怎樣? 書上是怎么寫的?師引讀第四自然段。大家玩得開心嗎?(板書:開心)從哪些地方可以看出大家玩得十分開心?請小朋友邊讀課文邊圈畫相關的詞語。指導理解。練習用“有的……有的……有的……”說話。齊讀第四自然段。
(三)課外拓展,深化主題;
1、(課件播放秋天果園的畫面),看后練說秋天到了,果園里( ),( ),( )。
2、(課件播放秋天的山村畫面看后練說,秋天到了,大雁( ),楓葉( ),許多樹都( )。
3、欣賞了秋天的美景,此時此刻,你們想說些什么?
(四)配樂朗讀,升華感情
說課稿 篇2
一、說教材。
《每周干家務活的時間》是北師大版教材八年級數學下冊第五章第一節的內容,本套教科書采用螺旋上升的編排方式。本節課通過豐富的實例,了解總體、個體、樣本,普查和抽樣調查等概念,讓學生體會不同的抽樣可能得到不同的結果,感受抽樣的必要性。通過學習,讓學生會選擇合適的調查方法,解決生活中的實際問題。在同學們充分的討論、廣泛的交流下擴大了學生的思維視野,提高了學生的認知,培養了學生的合作精神和交流意識,發展統計思想,體會德育價值。
二、說教學目標。
1、了解普查、抽樣調查、總體、個體、樣本等概念,以及普查和抽樣調查的應用。并選擇合適的調查方法,解決有關現實問題。
2、經歷調查、收集數據的過程,感受抽樣的必要性,選擇合適的調查方法,解決有關現實問題。
3、進一步發展統計思想,培養學生熱愛勞動、勇于實踐的優良品質。
三、說教學重、難點。
1、重點:了解普查、抽樣調查、總體、個體、樣本等概念,感受抽樣的必要性。
2、難點:選擇合適的調查方法,應用多樣的方式解決實際問題。
四、說教法與學法。
指導探索法;討論法、
五、說教學過程。
本章導入
隨著信息技術的發展,數字化時代的到來,人們每天面對著大量的數據,從國民生產總值到天氣預報,從人口預測到股票投資,統計存在于國民經濟和日常生活的各個方面。數據處理也因此變得更加重要。具有統計的基本知識已成為每個現代公民必備的素質。
(在導入新課的過程中體現了學習數據的收集與處理的重要性和必要性。)
一、合作探究,構建新知
1、活動與探究
同學們,你們每天在家都幫父母做家務活嗎?主要做些什么呢?每周大約多長時間呢?
你們每周干家務活時間的平均數、中位數、眾數是什么?
教師活動:提問平均數、中位數、眾數的概念。
學生活動:全班先分四組進行數據匯總,得到本組同學每周干家務活的平均數、中位數和眾數,在進行各小組匯報、交流。
【通過對這些調查活動的分析,引入普查、抽樣調查、總體、個體、樣本等概念】
2、介紹新知識
(1)普查:為了一定的目的而對考察對象進行的全面調查。
(2)總體:所考察對象的全體。(如上述問題中的總體為“全班同學每周干家務活的平均時間的全體”,注意這里“考查對象”不是學生而是學生干家務活的時間。)
(3)個體:組成總體的每一個考察對象。(如上述問題中的個體為“全班每一個同學每周干家務活的平均時間”)
二、范例學習,加深理解
為了準確了解全國人口狀況,我國每10年進行一次全國性人口普查,在考察我國人口年齡構成時,總體是什么、個體是什么?
總體:就是具有中華人民共和國國籍并在中華人民共和國境內常住人口的年齡。
個體:就是符合這一條件的每一個公民的年齡.
教師活動:教師引導學生,這里所說的“考察對象”是指表示事物某一特征的數據,如對全國人口普查時,考察對象是我國人口的“年齡”。
學生活動:結合課本176頁的統計圖四人一組進行討論,知道大概的年齡結構。
三、問題牽引,發展認知
講一個笑話對原有的情境進行變式,引起學生對普查局限性的思考,從而引出抽樣調查,感受抽樣的必要性。【“兒子,幫媽媽買盒火柴去”“這次注意點,上次你買的火柴好多劃不著。”………兒子高興的跑回來。“媽媽,這次的火柴全劃得著我每根都試過了”笑過以后,談談你的看法】
議一議
1、全國所有八年級學生每周干家務活的平均時間是多少?你能用普查的方式得到這個數據嗎?你準備如何獲得這個數據?與同伴交流。(鼓勵學生解決方式的多樣性)
2、我們班上有多少男生?全校呢?全會寧縣呢?全白銀市呢?全省呢?全國呢?你準備用什么方式獲得這些數據?(鼓勵學生解決方式的多樣性)
3、你能用普查的方式調查某一天你所在地區的人口流量嗎?(由于每個人離開某地的方式不同,且受到時間等條件的限制,一般無法對所有的個體進行普查,有說普查的也應該鼓勵。舉生活中的實例)
4、你愿意采用普查的方式了解一批日光燈管的使用壽命嗎?(由于檢查日光燈的使用壽命時,對日光燈管會造成一定的破壞,一般用抽樣的調查方式)
【普查的困難】
1、總體中的個體數目較多,工作量較(太)大,無法一一考查;
2、受客觀條件的限制,無法對個體一一考查
3、考查具有破壞性,不允許對個體一一考查
解決的辦法:抽樣調查.
【抽樣與樣本】
從總體中抽取部分個體進行調查,這種調查稱為抽樣調查,其中從總體中抽取部分個體叫做總體的一個樣本。
例如:
1、我國每五年進行一次全國1%人口的抽樣調查,其中被抽取的1%人口就是全國人口的一個樣本.
2、說明在下列問題中,總體、個體、樣本各是什么?
(1)為了了解一批燈泡的壽命,從中抽取10只進行試驗.
(這批燈泡壽命的全體是總體,每個燈泡的壽命是個體,抽取的10個燈泡的壽命是總體的一個樣本.)
(2)為了考察會師園一年中每天進園的人數,在其中的30天里對進會師園的人數進行統計.
(這一年中每天進會師園的人數的全體是總體,每天進會師園的人數是個體,所抽取的30天里每天進會師園的人數是總體的一個樣本.)
(3)為了考察一個學校的學生參加課外體育活動的情況,調查了其中20名學生每天參加課外體育活動的時間。
(總體是:參加課外體育活動全體的時間。樣本是:20名學生每天參加課外體育活動的時間。個體是:每位學生每天參加課外體育活動的時間。)
四、隨堂練習,鞏固深化
1.舉例說明什么時候用普查的方式獲得數據比較好,什時候用抽樣調查的方式獲得數據比較好.
五、課堂小結
歸納總結本節課所學習的內容
六、布置作業
1、課本177頁,數學理解1題。2、“你怎樣對待你的父母”主題調查
父母的關心是無微不至的,但是現在大家回過頭來想一想,我們是怎樣對待自己的父母的呢?班干部組成一個調查小組,以“你怎樣對待你的父母”為主題,設計幾個問題,如:你知道你父母的生日嗎?在父母生日的時候,送過父母小禮物嗎?在家主動幫父母做家務嗎?當父母批評你的時候,你持什么態度呢?等等.開展調查,寫出調查報告,星期五周會上全班同學進行交流。
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