【必備】說課稿集合6篇

　　作為一名老師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，認(rèn)真擬定說課稿，那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的說課稿6篇，歡迎大家分享。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　1、教材所處的地位和作用：

　　人體的支持與運(yùn)動一節(jié)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇科版八年級上冊第十六章第一節(jié)內(nèi)容，在課本58頁——64頁。本章是根據(jù)全日制義務(wù)教育《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的第五個(gè)一級主題——生物圈中的人，安排了“人體的支持與運(yùn)動”、“動物的行為”兩節(jié)內(nèi)容。對于人和動物體而言，許多行為的產(chǎn)生都需要在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，通過運(yùn)動系統(tǒng)來完成。所以本章節(jié)安排在生命活動調(diào)節(jié)的后面。

　　教材在內(nèi)容的編排上，以問題探究為主線，安排了觀察人體的骨骼組成和觀察長骨的結(jié)構(gòu)兩個(gè)活動，讓學(xué)生在觀察、交流、討論中，體現(xiàn)自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)知識的形成過程，真正使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，同時(shí)，教材在編寫上還注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和生物學(xué)有關(guān)的社會問題，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和主動參與社會決策的意識。使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有所發(fā)展。

　　2、教學(xué)目標(biāo)的確定：

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，以及學(xué)生原有的知識確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識目標(biāo)：

　　1．說明人體的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

　　2．描述人體骨骼的組成。

　　3．通過觀察說明骨的基本結(jié)構(gòu)和功能。

　　（二）能力目標(biāo)：

　　通過觀察長骨的結(jié)構(gòu)以及進(jìn)行有關(guān)骨的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和分析問題、解決問題的能力。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　懂得體育鍛煉對于運(yùn)動系統(tǒng)的影響，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的良好生活習(xí)慣。

　　3、重難點(diǎn)的確定：

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，確定本課時(shí)的重點(diǎn)是骨的基本結(jié)構(gòu)和功能；本節(jié)的難點(diǎn)是：長骨適于支持和運(yùn)動的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、說學(xué)生（學(xué)情分析）

　　八年級學(xué)生經(jīng)過一年多的時(shí)間學(xué)習(xí)生物知識，大部分學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生也從開學(xué)初的狀態(tài)進(jìn)入了學(xué)習(xí)中段的狀態(tài)，思維活躍，求知欲旺盛，對人體結(jié)構(gòu)的很多現(xiàn)象充滿好奇。基于以上的舊知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，有利于進(jìn)一步探討本節(jié)的知識。

三、 說教法和學(xué)法：

　　本節(jié)主要通過觀察骨骼的組成和觀察長骨的結(jié)構(gòu)來說明人體適于支持和運(yùn)動的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。因此本節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)是讓學(xué)生理解以下兩點(diǎn)：

　　①人體的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

　　②人體適于運(yùn)動的骨骼和骨的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。如何突破這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)呢？基于以上的教材分析和學(xué)情分析，根據(jù)生物新課程理念，即面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。我采用的教法主要是觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分析歸納法。依據(jù)教師和教材所提供的材料，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，并自己回答和解決這些問題，使他們成為知識的發(fā)現(xiàn)者，而不是消極的接受者。與此相適應(yīng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)法主要是讓學(xué)生觀察圖片和視頻并分小組討論的探究式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。

四、課前準(zhǔn)備：視頻資料

五、說教學(xué)過程：

　　（一）激趣導(dǎo)入：

　　導(dǎo)入新課從問題入手，我們的身體是如何活動的呢？然后請同學(xué)們都來摸摸我們皮膚下面那些硬邦邦的東西好嗎？這些東西在我們身體內(nèi)起什么作用？學(xué)生通過看、摸、思就能調(diào)動腦子里已有的信息，可以充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)來說出“骨頭或骨骼”，從而說明人體的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)，激發(fā)起學(xué)生對骨骼的探究。

　　（二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識骨骼：

　　新課程理念倡導(dǎo)面向全體學(xué)生。考慮到學(xué)生的個(gè)性差異先采取比一比：對骨骼的認(rèn)識知多少？使學(xué)生對骨骼有一個(gè)感性認(rèn)識，然后播放視頻人體的骨骼組成圖。教師組織學(xué)生觀察人體骨骼圖，使學(xué)生對全身的骨骼有個(gè)基本的了解，然后根據(jù)學(xué)生已有的知識：人體的分部情況（頭、頸、軀干、四肢），思考人體的骨骼可以分為哪幾部分？對骨骼的組成進(jìn)行歸納總結(jié)并板書。

　　（三）引導(dǎo)學(xué)生了解骨的特點(diǎn)：

　　這是本節(jié)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，怎樣突出這個(gè)重點(diǎn)，突破這個(gè)難點(diǎn)呢？

　　在讓學(xué)生觀察長骨的結(jié)構(gòu)時(shí)，可以先讓學(xué)生想想人體長骨所在的位置，它應(yīng)該承擔(dān)什么作用，這個(gè)作用需要人體長骨具備什么樣的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生討論分析，想想其中的道理何在。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一時(shí)，再讓學(xué)生觀察長骨的結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)生一開始就建立人體長骨是一個(gè)中空的結(jié)構(gòu)的概念。新的教學(xué)理念倡導(dǎo)知識的獲得是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，而不是看書去獲得。而這部分內(nèi)容很是抽象，要讓學(xué)生動手做，在做中去體驗(yàn)、去感受、去獲取知識有很大的難度。主要是考慮到學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對實(shí)驗(yàn)材料（動物的新鮮長骨）的準(zhǔn)備有些困難，課堂上不能夠進(jìn)行實(shí)物實(shí)驗(yàn)探究。鑒于此我利用教材配套光盤這一資源，播放觀察長骨的結(jié)構(gòu)演示實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生通過視頻演示實(shí)驗(yàn)來觀察長骨的結(jié)構(gòu)，學(xué)生觀察時(shí)，教師先從形態(tài)上說明長骨的骨干、骨端，然后指導(dǎo)學(xué)生從由外向內(nèi)的順序觀察長骨的各部分結(jié)構(gòu)（骨膜、骨質(zhì)、骨髓），將抽象的知識形象化、直觀化。最后由學(xué)生歸納，總結(jié)出骨的基本結(jié)構(gòu)和功能。通過觀察這種形象逼真的演示，以及生活實(shí)際的感受，使學(xué)生展開思維的翅膀，逐漸領(lǐng)會骨適于運(yùn)動的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。以此來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　四、認(rèn)識骨和骨骼的作用：

　　教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，將生命感和價(jià)值感喚醒。因此，不是說學(xué)生知道了骨和骨骼的作用就行了，關(guān)鍵是要學(xué)以致用，會用學(xué)到的知識和技能來改善我們的生活，充分體現(xiàn)科學(xué)的價(jià)值。對這一內(nèi)容我沒有按教材的編排順序進(jìn)行而是做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（因?yàn)槲铱紤]到骨和骨骼都比較抽象，如果直接讓學(xué)生來認(rèn)識二者的作用和區(qū)別難度較大，所以把這部分內(nèi)容調(diào)整到第四個(gè)環(huán)節(jié)來認(rèn)識）教師先質(zhì)疑：假如人沒有骨骼，會怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生做“寫字”、“吃飯”、“翻滾”這些動作，看看哪些骨參加了運(yùn)動。學(xué)生討論交流，認(rèn)識骨和骨骼的作用和重要性。接著再向?qū)W生進(jìn)行骨骼的衛(wèi)生保健教育：請一名學(xué)生站在全班同學(xué)面前，向兩側(cè)、向前彎曲自己的軀干，其他同學(xué)觀察判斷：請你說一說這位同學(xué)的姿勢是否正確？為什么？師生共同參與作其最后的判斷。

　　最后教師口頭敘述三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生討論解決：（1）如果不小心發(fā)生了骨折，還能進(jìn)行正常運(yùn)動嗎？為什么？（2）發(fā)生骨折后，骨能夠愈合嗎？為什么？（3）少年兒童的骨骼正處在生長發(fā)育階段，你們知道怎樣才能使骨骼長得粗壯、堅(jiān)固，個(gè)子長得高嗎？

五、總結(jié)拓展：

　　以“ 這節(jié)課我們對運(yùn)動的主要實(shí)體—骨骼進(jìn)行了學(xué)習(xí)，你還有問題想繼續(xù)研究嗎？” 讓學(xué)生有一個(gè)向課后延伸的方向，形式可以是次要的，應(yīng)該重視的是一定不要低估學(xué)生的能力。學(xué)生只要能提出問題，就說明他們是在思考的，即使學(xué)生提出的問題不是很有價(jià)值，老師也要肯定學(xué)生，肯定他提的問題，一定要滿足學(xué)生的表達(dá)愿望。

六、教學(xué)預(yù)測

　　遵循上述的教學(xué)設(shè)計(jì)，這節(jié)課的教學(xué)活動定能取得良好的效果。主要表現(xiàn)為：利用一些視頻圖片觀察討論可以使課堂氣氛活躍，學(xué)生從探究活動中發(fā)現(xiàn)問題，主動獲取新知識，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。實(shí)現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。但在教學(xué)實(shí)施過程中也會存在一些問題和一些應(yīng)改進(jìn)的地方，例如在運(yùn)用多媒體教學(xué)方面。

七、板書設(shè)計(jì)：

　　運(yùn)用如下簡明扼要的板書將使知識系統(tǒng)化、條理化，便于學(xué)生掌握。

　　第一節(jié) 人體的支持與運(yùn)動

　　一、運(yùn)動系統(tǒng)的組成 三、長骨的結(jié)構(gòu)

　　骨 骨膜

　　運(yùn)動系統(tǒng) 骨連接 骨質(zhì)：骨密質(zhì)和骨松質(zhì)

　　骨骼肌 骨髓

　　二、人體的支架——骨骼

　　頭骨

　　人體骨骼 軀干骨 上肢骨

　　四肢骨

　　下肢骨

　　總之，對本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹這樣的指導(dǎo)思想：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力、思維能力，應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力，并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。