【實用】說課稿集合七篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的說課稿7篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、教材分析：

　　《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學生的學習要求是：抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并是試著加以運用。《假如沒有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，是略讀課文。

　　《假如沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關。作者在講述灰塵的作用的同時，還向讀者揭示出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認識，才能趨利避害。

　　本文共六個自然段構思精巧、別具匠心。“假如沒有灰塵”這一設問從課題開始反復出現了四次，“作假設”成為這篇說明文最突出的說明方法。文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復出現是為了強調說明灰塵的重要作用。結尾處起到了總結全文的作用。而文中這樣反復地出現“假如沒有灰塵”也使得文章的主題更加鮮明節奏更加緊湊。本文除了“作假設”還運用了“作比較”、“列數字”等說明方法。這些說明方法清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類密不可分的關系。這篇文章條理清晰、層次分明，文章的4-6這三段結構相同，都是先介紹灰塵特點，再具體說明灰塵作用。

二、學情分析：

　　由于這是本單元最后一篇說明文了，學生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經有了一定的認識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應以學生自學為主。由于，“作假設”這種說明方法在本單元其它文章中體現不明顯，但在本文中非常突出，應充分引導學生感受它的效果。另外，“我們應該辯證看待事物”這一哲理，學生在自悟中很難體會到，也需要教師進行指導。

三、教學目標：

　　1、認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

　　2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

　　3、領悟作者的表達方法，重點體驗“作假設”這一說明方法的使用。

　　4、懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。

四、教學重點、難點

　　領悟作者的表達方法，重點體驗“作假設”這一說明方法的使用。

　　解決方法：品讀語句、隨文批畫、設計填寫表格、討論交流

五、教學過程：

　　（一）、創設情境、激趣導入。

　　１、板書：灰塵。

　　２、灰塵有哪些害處？

　　３、師：確實，灰塵是一種令人討厭的東西。對吧？所以，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。那 么，同學們設想一下：假如沒有灰塵，（補全板書課文題目：12﹡假如沒有灰塵 課件：課題）我們的世界會面臨什么樣的情形呢？（指名作答）

　　4、下面我們來讀讀１２課：《假如沒有灰塵》，假如沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利？

　　（二）、呈現目標、明確任務

　　①讀閱讀提示，明確本節課的學習目標。

　　②說一說：“時時勤拂拭，勿使染塵埃”這句話的意思。

　　③我們先來檢查一下大家對生詞的掌握情況。檢查詞語認讀情況。

　　（三）、合作交流，問題導向

　　①讀課文，說說課文的主要內容。

　　②通過預習，文章哪些自然段詳細介紹了灰塵的特點和作用？

　　③學生默讀課文，組內合作完成表格。（教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組）。

　　④分組展示。小組匯報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用。

　　（四）、生問師答，定向釋疑。

　　1、生題疑問

　　2、師問生答：

　　（1）、思考，作者是怎樣把灰塵的特點和作用寫清楚的？

　　（2）、回答：假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情景？

　　（五）、盤點收獲，拓展提升 。

　　①灰塵在自然界中發揮著重要的作用，假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，整個天空將始終是蔚藍色；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的；假如沒有灰塵，我們將無法欣賞到晚霞朝暉，（課件：晚霞朝暉），觀賞到閑云迷霧（課件：閑云迷霧），領略到彩虹日暈等氣象萬千的自然景色（課件：彩虹日暈）。假如空中沒有灰塵，大自然將多么單調啊！其實灰塵的作用還止如此呢！這里有份材料，讓我們了解一下。（課件：灰塵的另一面）

　　②灰塵有著它的兩面性。你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？ （如網絡，糖，可以補充身體的糖份，好吃，但卻引起肥胖損壞牙齒。）

　　我們可以得出這樣一個結論：（板書：任何事物都具有兩面性。）今后我們無論看待人或事物都不能只看到它的缺點，還應該看到它有好處的另一面。

　　（六）、作業。

　　請以“灰塵的自述”為題寫一篇文章，告訴人們它的兩面性。

　　（七）、板書設計：

　　12*假如沒有灰塵

　　任何事物都具有兩面性

說課稿 篇2

　　一、課程概況

　　《護理學基礎》是護理學的奠基課程，是內、外、婦、兒等專科護理的基礎。其內容主要包括幫助護理對象滿足生理、心理和治療需求的護理基本知識、基本理論、基本技能。

　　本課程在護理專業的第三、第四學期授課。周學時4學時。每期18周。共144學時，其中理論78學時，實驗66學時。學分3分

　　《護理學基礎》教材使用 高職高專護理專業專用教材，李如竹主編，人民衛生出版社

　　課程包括兩大部分：護理學導論和基本護理技術

　　第1～6章，是護理學導論部分，主要介紹護理學作為一門專業的發展趨勢，護理實踐中常用的相關理論與概念，護理學獨特的理論與模式，并重點描述作為護理實踐框架結構的護理程序。

　　第7～22章，是基本護理技術部分。包括幫助滿足病人生理和心理需要，維持病人與環境之間的平衡，從而獲得健康狀態的基本理論和基本技能。

　　全課程教學有理論教學和實踐教學兩個環節..

　　《護理學基礎》學習的前期課

　　為醫學基礎課（包括人體解剖學、人體生理學、病理學、藥理學、免疫學與微生物學等）及人文科學（心理學、社會學等）。后期課

　　為護理學專業課。

二、教學指導思想：

　　《護理學基礎》是護理學科的核心專業基礎課程，課程以引導學生認識護理學、認識護理專業，滿足護理服務對象身、心、社會需求為導向來組織教學，展示護理專業的基本概念、基本理論、基本知識、基本工作方法、基本技能操作與原理，并通過對知識、技能和實踐經驗的學習與積累,以及人文關懷理念的整合，重點培養學生關愛和照顧病人的綜合能力，在幫助學生認識護理學科專業價值、培養學生專業素養、發展專業技能方面發揮重要作用。

三、教學目標

　　《護理學基礎》課程的教學目標在于讓學生通過學習和應用護理學基礎的理論知識和操作技能滿足護理服務對象的生理、心理、社會需求，使其處于恢復、維持、促進健康的最佳身心狀態；同時，通過教學活動和臨床實踐環節，幫助學生建立專業態度、專業知識和專業技能，為學生日后的護理專業學習和職業生涯發展奠定堅實的知識與技能基礎。

　　具體目標是：

　　1、素質目標：培養學生具有現代護理理念，熱愛護理專業，有為人民健康服務的意識，有樂于奉獻的精神，有高度的責任心，有慎獨嚴謹的品行，有很強的團隊合作精神，有較高的人文、社會科學素養，有良好的護士儀表、舉止、語言、態度和職業情感。

　　2、知識目標：具有“以人為本”、以人的健康為中心的現代護理理念，具備較扎實的為服務對象的生理、心理、社會文化等方面進行健康評估的基本理論、基本知識和基本技能；具有主動求知和接受新信息的能力。

　　3、能力目標：

　　掌握生理、心理、社會文化在內的護理操作方法；

　　具有一定的溝通技巧和心理護理、健康教育能力；

　　具有運用科學的臨床思維去評估服務對象的健康問題、分析及處理問題的能力；

　　能將掌握的專業技術轉化為從事臨床護理、社區護理的職業本領。

　　能將所學的基本理論盡快地轉化為護理專業實踐能力；

四、課程的重點、難點及解決辦法

　　重點：

　　1、護士的基本素質、道德、倫理要求

　　2、護理學的基本概念

　　3、護理工作的基本方法和技巧

　　4、護士的專業角色和功能

　　5、護理學的基本操作技能

　　6、為病人創造促進康復和休息的環境

　　7、為服務對象進行生活護理的技巧

　　8、為服務對象進行護理服務時應體現的護理理念

　　9、在為服務對象進行技能操作時應遵循的基本原則

　　10、樹立學生正確的專業思想，使學生樹立良好的職業道德 和職業情感，熱愛護理專業，愿意為護理事業奉獻一生。

　　難點： 各種基礎操作技能及技巧的掌握。

　　解決辦法：

　　本課程難點在于操作技能的掌握。解決技能學習難點，需抓住幾個環節。

　　第一，授課環節：采用精講示范—錄像輔助—講完即練—重點抽查的模式教學。

　　第二，開放實驗室，校內模擬病房練習：增加學生動手練習機會，提高動手能力。

　　第三，進行校外課間見習：使學生了解臨床，鞏固課堂知識，使護理操作能夠在真實的護理情境中及時得到應用，增加了真實感。

　　第三，評價考核環節：采用單項抽查和全面考核相結合方法，促使進一步掌握操作技能，也檢驗學生的學習效果。

五、教學資源、條件及課時分配

　　（一）教學資源、條件

　　1、教材使用:

　　（1）高職高專護理專業專用教材，《護理學基礎》李如竹主編，人民衛生社出版

　　（2）教研室教師集體編寫的《護理學基礎練習冊》、 《護理學基礎實習手冊》，供教師教學和學生學習使用。

　　2、《護理學基礎》教學錄像，自制多媒體課件

　　3、實踐性教學環境

　　護理實訓基地建筑面積約1000平方米,房屋20多間,儀器300多件,總價值400多萬元。按照現代化醫院的規格、布局、設施進行規劃建設，營造了仿真病房模式、為學生提供良好的學習環境, 現有2個配備實踐技能操作教學軟件系統的多媒體示教室、7個演練室（模擬病房）、1個模擬CCU病房、以及各種標準的實驗室等，共有80多張床位，為學生提供了真實的實習環境，可同時安排200名學生進行護理學基礎技能操作演練。