【精華】說課稿錦集十篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿要怎么寫呢？以下是小編整理的說課稿10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《冬冬讀課文》是一篇記敘文，主要寫了“冬冬在好朋友丁丁的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)下，從膽小到膽大，由自卑到自信，把課文讀好的全過程”（主要內(nèi)容），說明了朋友之間應(yīng)該互相欣賞、互相信任、互相鼓勵(lì)、互相幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，適時(shí)地給人贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，尊重朋友，愛護(hù)朋友。本文語言句式簡練，但生字較多；情節(jié)簡單，但蘊(yùn)含豐富。

　　因此學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1．用自己喜歡的方式識(shí)字19個(gè)（包括多音字“教”）。學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好。(第一課時(shí))

　　2．會(huì)寫7個(gè)生字，注意書寫要點(diǎn)。（第一課時(shí)）

　　3．熟讀課文，讀出感情。（第一課時(shí)）

　　4．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，品味重要詞句所包含的思想感情。體會(huì)友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。（第二課時(shí)）

　　5．發(fā)展與人合作的參與意識(shí)和組織語言及動(dòng)手的能力；在表演中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。（第二課時(shí)）

　　我下面只說本課的第一課時(shí)。

　　由于一年級(jí)的重點(diǎn)是識(shí)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字習(xí)慣和識(shí)字方法是重中之重，因此，我將本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)確定為：用自己喜歡的方式識(shí)字19個(gè)（包括多音字“教”），會(huì)寫7個(gè)。學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。要養(yǎng)成學(xué)生自覺識(shí)字的習(xí)慣，并形成一套固定的識(shí)字模式，這需要長期的培養(yǎng)和堅(jiān)持，因此本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：生字學(xué)習(xí)的方法以及流程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好。

二、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。

　　基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。

　　講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。

　　環(huán)節(jié)1創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。我從學(xué)生熟悉、喜愛的歌曲《找朋友》入手，使學(xué)生在聽歌、唱歌的同時(shí)，不知不覺地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，熟悉“讀課文”三個(gè)生字。消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　環(huán)節(jié)2初讀課文，整體感知

　　1．學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不熟悉的字，然后用自己最喜歡的方式認(rèn)識(shí)它。（板書：識(shí)字音：拼、聽、問、猜、查）

　　2．同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽，碰到問題相互交流、解決。

　　3．匯報(bào)交流讀。（誰讀得最棒？你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎？這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評(píng)一評(píng)。）

　　4．這篇課文講了一件什么事？（用簡潔的語言概括）

　　[在這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動(dòng)放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、指名讀等，給每個(gè)學(xué)生充足的讀書時(shí)間。在反復(fù)讀的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知，同時(shí)從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用學(xué)生互評(píng)、自評(píng)手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)他們也會(huì)不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評(píng)價(jià)。]

　　環(huán)節(jié)3識(shí)字教學(xué)（課件出示生動(dòng)的水果卡通圖）每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)詞娃娃，你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎？

　　1．摘卡識(shí)字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、給生字“找朋友”（用喜歡的字組詞或說話）。

　　2．集體交流識(shí)字好辦法。

　　①你都記住了哪些字？把你的好辦法說給同學(xué)聽聽。師：你用什么方法記住它？生：（板書）記字形：變個(gè)小魔術(shù)、加一加的方法（組合法）、編個(gè)兒歌……

　　②“讀、課、請(qǐng)”這三個(gè)字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？

　　③你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字？學(xué)習(xí)“辶”旁。

　　④這些字中你認(rèn)為哪個(gè)最難記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報(bào)、交流識(shí)字方法）

　　3．出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會(huì)多音字“教”的不同用法。（在一定的語言環(huán)境中識(shí)字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）

　　4．小組合作“疊高樓”，鞏固生字的把握情況。

　　[生字教學(xué)對(duì)一年級(jí)兒童來說往往很枯燥，為達(dá)到識(shí)字的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識(shí)字、“開火車”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識(shí)字法，學(xué)生以極大的愛好參與識(shí)字游戲，個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，達(dá)到了預(yù)期目的。]

　　環(huán)節(jié)4再讀課文，流暢有感情新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”

　　1．出示生字。

　　2．男女生分讀、齊讀。

　　3．觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。

　　4．個(gè)別書空，然后全班書空。（老師注重發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正解決）

　　5．比較“文”和“這”的區(qū)別，你認(rèn)為怎樣寫“這”字會(huì)更漂亮？（走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）

　　6．學(xué)生安閑的在田字格中練習(xí)寫字。

　　[給學(xué)生自主探究的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書寫時(shí)，注重隨時(shí)糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時(shí)表揚(yáng)認(rèn)真書寫的學(xué)生。]

　　1．拼讀課文，讀出感情。

　　2．填字格中的生字抄

　　3、帶1、組2。好處：鞏固知識(shí)點(diǎn)

四、說板書設(shè)計(jì)9朋友冬冬讀課文識(shí)字音：拼、聽、問、猜、查記字形：變個(gè)小魔術(shù)、加一加的方法（組合法）、編個(gè)兒歌……好的板書就像一份微型教案，

　　此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清當(dāng)堂課的思路。.