【精華】說課稿六篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的說課稿6篇，歡迎大家分享。

　　說課稿 篇1

　　一、說教材：

　　通過平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于喝水知識(shí)的了解，存在一定的誤區(qū)。多數(shù)學(xué)生只知道口渴時(shí)喝水，沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲水的習(xí)慣，還有很多學(xué)生非常喜歡喝彩色鮮艷的各式飲料，不喝或很少喝白開水等問題，本著以兒童的生活為基礎(chǔ)，遵循生活的邏輯，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇安排上，我盡量選擇與兒童的生活密切聯(lián)系知識(shí)，引導(dǎo)兒童通過實(shí)際參與活動(dòng)，感悟其中的科學(xué)道理，并內(nèi)化于自己的行為。最終引導(dǎo)學(xué)生明確人離不開水和科學(xué)飲水有利于身體健康的道理。掌握衛(wèi)生飲水的常識(shí)，形成良好的飲水衛(wèi)生習(xí)慣。

二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生知道喝了生自來水會(huì)得病，懂得飲水衛(wèi)生。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水是生命之寶，每天不能少。

　　3、知道科學(xué)飲水，合理飲水的道理。

三、說教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.讓學(xué)生知道生水為什么不能喝。

　　2.讓學(xué)生知道為什么不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。

　　3.讓學(xué)生知道個(gè)人的飲水衛(wèi)生需做到哪幾點(diǎn)。

四、說教學(xué)過程

　　（一）．導(dǎo)入新課

　　談話：體育課上，同學(xué)們正在激烈地運(yùn)動(dòng)著，60米、100米賽跑，迎面接力賽，踢小足球……個(gè)個(gè)熱得滿頭大汗，口干舌燥。這時(shí)，有人喊了一聲：“水來了！”是啊，這時(shí)候有水喝多好啊！同學(xué)們，你有過這樣的感受嗎？

　　講述：水是人身體中很重要的一部分。我們每個(gè)人每天都需要喝一定量的水，這對(duì)我們的身體健康很有好處。但是如果不注意飲水衛(wèi)生，就會(huì)影響身體健康。

　　（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活入手，體會(huì)水在生活中的重要作用，水對(duì)我們的身體健康的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　（二）．學(xué)習(xí)新課

　　不喝生水

　　1、談話：水對(duì)我們很重要，水災(zāi)自然界分布得非常廣泛。請(qǐng)看：（電視錄像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我們生產(chǎn)、生活實(shí)用，我們把這些水稱為淡水。可是這些淡水能直接飲用嗎？為什么不能直接喝？

　　（有細(xì)菌、病毒……）

　　（設(shè)計(jì)意圖：水在地球廣泛存在，但能直接飲用嗎？通過此環(huán)節(jié)，使學(xué)生置疑，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。搜集生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)自然界里的水是不純凈的。）

　　2、講述：自然水域里的水是不純凈的，有的含有大量的泥沙、腐爛的東西，有的里面有大量的細(xì)菌、病毒，有的被工農(nóng)業(yè)廢水、污水污染過，城鎮(zhèn)居民用的自來水是否就很干凈，就可以直接喝呢？也不能。因?yàn)樽詠硭m然經(jīng)過凈化處理，但在輸送過程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。

　　3、讓我們看一看一滴生水里有些什么吧。觀察：顯微鏡下的生水中的細(xì)菌（或觀察放大的細(xì)菌圖片）

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐觀察，發(fā)現(xiàn)生水中存在著大量的細(xì)菌。學(xué)生在操作實(shí)踐中，深刻體會(huì)生水的不純凈，能夠感悟盡量不喝生水。）

　　4、討論：根據(jù)觀察到的事實(shí)，想一想：能喝生水嗎？為什么？

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過討論交流，使學(xué)生知道喝生水影響身體健康，我們?cè)谏钪凶⒁怙嬎l(wèi)生。）

　　5、講述：由于生水里面含有大量的細(xì)菌，喝了生水會(huì)得病，如常見的拉肚子，這樣對(duì)人體的傷害是極大的，如治療不及時(shí)有時(shí)還會(huì)危及人的生命。

　　6、小結(jié)：生水里面有細(xì)菌，喝了生水會(huì)生病，如痢疾、肝炎、傷寒等等。為了身體健康，我們應(yīng)當(dāng)不喝生水。

　　不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。（設(shè)計(jì)意圖：喝白開水是健康的飲水方式，用飲料、礦泉水等代替白開水，有利于人體的健康嗎？聯(lián)系生活，學(xué)生探討交流，尋找有益的飲水方式，注意飲水的衛(wèi)生。）

　　（1）講述：為什么飲料不能代替白開水？

　　（2）講述：為什么清潔爽口的礦泉水、純凈水不能長(zhǎng)期飲用？

　　（3）講述：為什么說水是人類的生命之寶？

　　怎樣喝水，喝什么樣的水才有利于人體健康？

　　注意科學(xué)飲水

　　（1）提問：除了不喝生水外，我們還應(yīng)注意飲水的科學(xué)和衛(wèi)生。你知道飲水還有哪些注意事項(xiàng)？

　　（學(xué)生集思廣益，體味科學(xué)飲水的重要性，和需要注意的事項(xiàng)。）

　　（2）討論：為什么要一人一個(gè)杯，不用別人的杯子？

　　（3）講述劇烈引動(dòng)后為什么不能立即飲水的道理。

　　（三）．小結(jié)：在今后的生活中我們要注意什么？

　　說課稿 篇2

　　我今天說課的課型是語文活動(dòng)課，活動(dòng)內(nèi)容《雨的訴說》。說課的內(nèi)容包括說教材、說教法、說學(xué)法、說程序以及說教學(xué)反饋五部分。

一、 說教材

　　本課題是現(xiàn)行教材九年級(jí)語文上冊(cè)的第一個(gè)語文實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。

　　1、地位和作用

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域”。使學(xué)生“初步獲得現(xiàn)代化社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。”這句話告訴我們，要學(xué)好語文就要重視實(shí)踐的功能，而實(shí)踐，就是帶領(lǐng)學(xué)生投入到社會(huì)生活當(dāng)中去，在生活中尋找語文的素材。學(xué)生學(xué)好了語文，也才能更好的應(yīng)用到生產(chǎn)生活中去，充分發(fā)揮語文的“工具性和人文性”。因此我設(shè)計(jì)了本次語文課內(nèi)外活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，再回到課堂。新大綱也提出來：“語文活動(dòng)是語文教學(xué)的組成部分，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。生動(dòng)活潑開展訪問、專題研究等活動(dòng)。”

　　2、德育教育目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然精神，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀是本次活動(dòng)的德育教育目標(biāo)，具有隱性教育價(jià)值。

　　除了寫作這個(gè)顯形的教育價(jià)值，我想，在本次活動(dòng)中，熱愛自然的情感、正確的人生觀，價(jià)值觀這已不只是口號(hào)的問題，因?yàn)閷W(xué)生體驗(yàn)的是自然之聲、自然之美，因此，素材是立體的，教育是深刻的。

　　3、知識(shí)結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)

　　知識(shí)結(jié)構(gòu)：

　　學(xué)生已經(jīng)了解了散文的閱讀和寫作，特別是寫景散文的描寫方法，在這基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)雨的觀察和感悟搬到作文上來，具有特殊的意義。

　　重點(diǎn)：

　　（1）提高發(fā)現(xiàn)問題、處理問題及搜集信息和處理信息的能力。

　　（2）提高寫景散文的描寫能力，并能使文章收情景交融的效果。

　　（3）進(jìn)一步提高學(xué)生的語言口頭表達(dá)能力。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)生大語文觀的轉(zhuǎn)變、生活是作文取之不盡的源泉的基本理念的確立是本課題的難點(diǎn)。

二、說教法

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑是語文綜合性學(xué)習(xí)。生活時(shí)一部活生生的教材，學(xué)生自選出來的采訪對(duì)象也最具感染力。因此，我在本次語文綜合性學(xué)習(xí)上主要采取了以下教學(xué)方法：

　　1、討論法

　　2、對(duì)話法

　　3、使用多媒體教學(xué)