【實(shí)用】說(shuō)課稿七篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編整理的說(shuō)課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說(shuō)課稿 篇1

　　說(shuō)教材

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第五冊(cè)第六課《紅色的畫》，本課與下一課《黃色和藍(lán)色的畫》同屬于“造型-表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的開(kāi)始。學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)三原色，感受三原色中的紅顏色使畫面產(chǎn)生的特有美感，使學(xué)生開(kāi)始從盲目的，隨意的涂抹顏色，到有意識(shí)的運(yùn)用色彩，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，提高學(xué)畫色彩畫的積極性。

說(shuō)學(xué)情

　　三年級(jí)學(xué)生的造型能力、涂色方法和線條組合已基本掌握，大部分學(xué)生可以有意識(shí)的使用漸變色，但有少數(shù)學(xué)生還處于無(wú)意識(shí)的涂抹顏色。通過(guò)這本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)三原色，感受紅黃藍(lán)三種顏色使畫面產(chǎn)生的特有美感，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，提高學(xué)畫色彩畫的積極性。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求與學(xué)生實(shí)際情況本課我設(shè)定的三維目標(biāo)有：

　　1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：知道紅色是三原色的一種，感受紅色的特有美感，學(xué)會(huì)運(yùn)用紅色系繪制一幅以紅色為主的畫。

　　2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師引導(dǎo)，開(kāi)展探究式合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠用平涂或漸變的方法表現(xiàn)一幅紅色的畫，表達(dá)自己的情感。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛(ài)生活的情感。

說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運(yùn)用。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上用紅色表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

說(shuō)教法：

　　根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和接受能力，針對(duì)和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采取了，做游戲、創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的教學(xué)方法，來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

說(shuō)學(xué)法

　　在欣賞美術(shù)作品時(shí)，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，教師提出問(wèn)題，學(xué)生自己找出問(wèn)題，通過(guò)各種方法來(lái)解決問(wèn)題，教師作為引導(dǎo)者，重點(diǎn)、難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。

說(shuō)教具、學(xué)具：本課教師用具有彩色水、照片視頻、多媒體課件、教師范畫， 學(xué)生準(zhǔn)備用具有油畫棒、畫紙。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　本節(jié)課上課前我安排好學(xué)習(xí)小組，整理好學(xué)習(xí)用具， 引導(dǎo)學(xué)生觀看紅色照片視頻，讓學(xué)生會(huì)回憶對(duì)身邊自然生活的生活經(jīng)驗(yàn)，感受紅色的美感。

　　這樣既調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也啟發(fā)了學(xué)生注意觀察生活。

　　二、導(dǎo)入活動(dòng)

　　原色是這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，用變色游戲形式學(xué)生不用機(jī)械記憶就能理解三原色。然后連續(xù)提出問(wèn)題“那種顏色可以代表你們此刻的心情？”

　　“為什么？紅色給你們什么樣的感覺(jué)？”這樣導(dǎo)入課題的同時(shí)也完成了學(xué)生對(duì)于紅色喜慶的理解。

　　三、講述新課

　　1、尋找紅色

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶課前觀看的視頻中哪個(gè)紅色物品給你留下深刻印象，或者你還知道什么紅色物品？ 用水彩筆畫出印象深刻的紅色。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)觀察、回憶初步對(duì)“紅色的畫”進(jìn)行描繪，教師初步指導(dǎo)學(xué)生作畫構(gòu)圖問(wèn)題。

　　2、紅色用途

　　結(jié)合我國(guó)的文化特色和歷史背景，了解紅色在中國(guó)的獨(dú)特審美意義對(duì)學(xué)生也是一種很恰當(dāng)?shù)膼?ài)國(guó)教育。學(xué)生欣賞圖片（歡快的節(jié)日、在喜慶背景色、勝利慶祝色）共討紅色會(huì)用到什么場(chǎng)合來(lái)了解紅色在中國(guó)人心中的特殊含義——吉祥如意的祝福！熱情向上奮發(fā)的中國(guó)！

　　3、研究紅色

　　我在學(xué)生感知紅色的基礎(chǔ)上出示自己范畫，讓學(xué)生尋找老師畫面中豐富的紅色。學(xué)生通過(guò)對(duì)比自己與老師的畫感受豐富的紅色帶給畫面的特有美感。進(jìn)而引出紅色系列顏色，認(rèn)識(shí)與紅色相關(guān)的其它偏紅顏色。學(xué)生通過(guò)和同桌互相介紹、老師來(lái)考察的形式熟記5-6中紅色。

　　4、認(rèn)識(shí)“紅色的畫”

　　此環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)欣賞畫家的畫《剝玉米》來(lái)判斷：什么樣的畫才是紅色的畫！對(duì)比學(xué)生作品，啟發(fā)紅色的畫表現(xiàn)了哪些題材；采用什么不同的表現(xiàn)手法？學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，解決教學(xué)中的難點(diǎn)。這樣，拓展了學(xué)生的思路，也培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勇于探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、學(xué)生實(shí)踐

　　在學(xué)生作畫前，我出示自己的兩幅畫的不同做畫步驟圖，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析老師的這兩幅畫分別如何完成的？學(xué)生快速掌握兩種畫法，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察分析、能力。教師再及時(shí)提出作業(yè)要求，引發(fā)學(xué)生發(fā)散思考，激勵(lì)學(xué)生以合作形式大膽創(chuàng)新，提高合作學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。

　　五、展示、評(píng)價(jià)

　　學(xué)生完成作業(yè)后，一起創(chuàng)辦“紅色畫展”，將自己的畫展示、介紹給同學(xué)，其他同學(xué)指出其作品的優(yōu)缺點(diǎn)，教師做以補(bǔ)充評(píng)價(jià)。這樣提高對(duì)作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問(wèn)題，進(jìn)一步深化理解教學(xué)的重點(diǎn)。

　　六、小結(jié)、拓展

　　總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生用其它原色也能畫一幅畫嗎？學(xué)生回家預(yù)習(xí)《黃色和藍(lán)色的畫》，感受知識(shí)延伸帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，為下一課學(xué)習(xí)做鋪墊。

說(shuō)板書

　　這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一種較為均衡式的板書。注重體現(xiàn)板書設(shè)計(jì)的直觀、系統(tǒng)、簡(jiǎn)明、美觀的特點(diǎn)。

課后反思：

　　這節(jié)課我營(yíng)造適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍方面，在重視審美和的過(guò)程方面還有進(jìn)一步拓展的空間。本課學(xué)習(xí)后，學(xué)生既能夠用平涂或漸變的方法表現(xiàn)一幅紅色的畫，也表達(dá)自己的情感。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛(ài)生活的情感。學(xué)生雖然也比較認(rèn)可這次教學(xué)活動(dòng)，但總有一種意猶未盡的感覺(jué)。我在調(diào)整原有的教學(xué)實(shí)施，在強(qiáng)調(diào)色彩觀念演變的的基礎(chǔ)上，削減了色彩基本知識(shí)的講解，加強(qiáng)了色彩知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的鏈接，點(diǎn)到為止，留足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。適當(dāng)加強(qiáng)原有教學(xué)實(shí)施中藝術(shù)體驗(yàn)部分的閃光點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫實(shí)已經(jīng)不是評(píng)價(jià)美術(shù)作品唯一的標(biāo)準(zhǔn)繪畫創(chuàng)作可以修改、反復(fù)和推翻，過(guò)程是美麗的，降低具象的造型要求，提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)的自信心。