精選說課稿錦集八篇

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　今天我要說的是蘇教版第四冊(cè)語文教材中第14 篇課文《黑板跑了》。課文具體描寫了科學(xué)家安培在散步時(shí)專心思考數(shù)學(xué)題，結(jié)果把馬車的后壁當(dāng)黑板來演算的趣事，旨在教育學(xué)生學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。課文語言生動(dòng)，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語言感悟能力、觀察、朗讀能力的好材料。為此，根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“培、粉”等十個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述故事。通過對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

　　2、過程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，討論、交流、想象、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。

　　其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn)，由于我們的學(xué)生對(duì)科學(xué)家的故事很感興趣，對(duì)安培也有一定的了解。因此，在語言文字中學(xué)習(xí)安培做任何事都認(rèn)真專心的精神，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。

　　我準(zhǔn)備安排三課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn);在語境中認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫“培、搞”等六個(gè)生字。

　　第二課時(shí)：借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情朗讀課文，幫助他們讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事都認(rèn)真專心的道理。能繼續(xù)端正勻稱寫好“考、豎”等四個(gè)生字。

　　第三課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，開展語文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)情感。指導(dǎo)學(xué)生閱讀新補(bǔ)充閱讀，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言。

　　下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)： 本課時(shí)我打算分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行組織教學(xué)

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知; 精讀感悟，悟中明理

　　個(gè)性作業(yè)，拓展延伸; 識(shí)寫生字，探究入微

　　下面我具體地來說一下：

　　先說說第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

　　我先引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“聚精會(huì)神、科學(xué)研究”等由生字組成的新詞，并相機(jī)地進(jìn)行正音，再啟發(fā)學(xué)生交流初讀課文后所了解的知識(shí)，然后我將結(jié)合學(xué)生回答，通過形象生動(dòng)的語言引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，去感受安培專心研究科學(xué)的故事。

　　第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，悟中明理

　　1、 在學(xué)生自讀第一段的基礎(chǔ)上，通過換詞理解“著名”來豐富學(xué)生的語言積累，接著請(qǐng)學(xué)生將課前搜索到的有關(guān)安培在物理學(xué)上的貢獻(xiàn)作一簡單介紹，來拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)感受，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀好“著名、非常”等詞語來激發(fā)情感。

　　2、 課文的第二--5自然段以具體的趣事來讓學(xué)生體會(huì)安培搞科學(xué)研究的認(rèn)真專心。我將采用同桌合作交流的方式突破難點(diǎn)，先立足于學(xué)生自己體會(huì)，以一個(gè)開

　　放性的問題“你從哪些地方體會(huì)出安培搞科學(xué)研究非常專心”引導(dǎo)進(jìn)行四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子，再說說體會(huì)。在全班交流時(shí)，我出示相應(yīng)的段落，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言加以適時(shí)點(diǎn)撥。如借助多媒體錄象，結(jié)合學(xué)生的生活體會(huì)感受街上的熱鬧，接著請(qǐng)學(xué)生想象自己在這樣的街上會(huì)怎樣?扣住“好象“通過自己與安培的不同表現(xiàn)的比較，進(jìn)一步體會(huì)安培的專心，激發(fā)敬佩之情。

　　3、 交流課文第3段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“心算、計(jì)算、演算“比較三者的不同，區(qū)分它們的細(xì)微差別，體會(huì)用詞的精細(xì)準(zhǔn)確，豐富學(xué)生的詞語積累。重點(diǎn)指導(dǎo)”太好了，特地、高興地走過去“等詞句的朗讀。在品讀詞句上，體會(huì)安培搞科學(xué)研究的專心。

　　在學(xué)生自讀課文的第4-5段的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論安培的動(dòng)作、表情的變化，指導(dǎo)學(xué)生表演課文具體情境，引導(dǎo)評(píng)議時(shí)抓住“黑板慢慢向前移“指導(dǎo)用著急的語氣朗讀安培說的話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)安培是不知不覺跟著走，扣住”聚精會(huì)神“體會(huì)安培的專心，在此基礎(chǔ)上，媒體演示安培追趕馬車的鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你是看到當(dāng)時(shí)情景的路人，你會(huì)想到什么?說些什么?通過換位思考激發(fā)贊美安培之情。扣住”才發(fā)現(xiàn)“體會(huì)安培思考數(shù)學(xué)題時(shí)的專心，啟發(fā)學(xué)生說說題目和課文中的黑板為什么要加引號(hào)?進(jìn)一步激發(fā)情感。

　　第三環(huán)節(jié)：個(gè)性作業(yè)，拓展延伸

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：1、學(xué)做小演員，演一演課本劇。2、選讀一二篇成語故事，在班內(nèi)組織成語故事會(huì)。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以達(dá)到課堂向課外拓展、延伸的目的。真正做到在生活中學(xué)語文，用語文，體會(huì)學(xué)之歡樂。

　　出示“狐、派”兩字，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)筆順表，在學(xué)生交流字形時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，邊示范板書，狐：注意右邊這一筆是豎提，不要寫成爪。派右半部分筆順是要寫得美觀勻稱。在學(xué)生書寫時(shí)，我巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)，教育學(xué)生“提筆既是練字時(shí)”，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“教是為了不教”的教學(xué)境界。

說課稿 篇2

　　一、說教材：

　　大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活。現(xiàn)在春天到了，溫暖的太陽、淅瀝的春雨、朦朧的霧天~~一切都使孩子們感到新奇，前幾天的霧天讓孩子們對(duì)自然充滿了疑惑。在幼兒對(duì)霧已經(jīng)有了初步的直觀體驗(yàn)和了解后，孩子們對(duì)自然的探索興趣更高了，結(jié)合《綱要》中指出要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。于是進(jìn)而開展《淘氣的霧弟弟》這一活動(dòng)，從而讓孩子進(jìn)一步了解這些自然現(xiàn)象與人類生活的關(guān)系。《淘氣的霧弟弟》以故事的形式，讓孩子在童趣盎然中自然的感觸到了大自然的神奇，故事淺顯、易于幼兒理解、接受，有趣的情節(jié)畫面能使幼兒進(jìn)一步感知霧的特征，了解霧天給人們帶來的不便，豐富了幼兒對(duì)霧的經(jīng)驗(yàn)，也提高了幼兒想象與表達(dá)經(jīng)驗(yàn)的能力。

二、說目標(biāo)：

　　活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。《綱要》中提出的：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。本活動(dòng)具體目標(biāo)為：

　　1、通過對(duì)故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。

　　2、通過實(shí)踐游戲，親自體驗(yàn)"霧茫茫看不清"的感覺，知道在霧天的時(shí)候我們要特別注意安全。

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感知霧的特征，了解霧給日常生活帶來的不便。知道在霧天的時(shí)候我們要特別注意安全。

　　難點(diǎn)：了解霧給日常生活帶來的不便

　　重點(diǎn)的確定上，我認(rèn)為，既是語言就要讓孩子理解故事的主要內(nèi)容，此活動(dòng)的主要內(nèi)容是一種自然現(xiàn)象，所以在了解了不方便后一定要讓孩子知道在生活中如何應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象。

　　在難點(diǎn)的處理上，最好的就是讓孩子有直接的體驗(yàn)，我們?cè)陂_展該活動(dòng)時(shí)天時(shí)地利最好，否則就要看孩子之前對(duì)霧天的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)活動(dòng)中幼兒對(duì)故事的理解及體驗(yàn)時(shí)的教具效果。

三、說準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)和活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)霧有初步的了解，知道"霧"就是接近地面的空氣中的水蒸氣。由于接觸較冷的地表,因而凝結(jié)成小水滴或冰晶,使能見度不足一公里,與云的區(qū)別只是霧較貼近地面。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：在有霧的天氣最好，

　　材料準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、創(chuàng)造霧天效果的眼罩

　　四、說活動(dòng)過程：

　　第一環(huán)節(jié)：以猜謎語的方式引出今天的主題"霧"根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶霧是什么樣的，激起幼兒對(duì)霧的興趣，并過渡引出故事。可以說，此環(huán)節(jié)鞏固了孩子已有知識(shí)，并使幼兒積極主動(dòng)參與互動(dòng)，樂于表達(dá)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好了鋪墊

　　一、謎語引題，回憶霧天的特征

　　1、今天，老師給你們帶來了一個(gè)謎語，我們一起來猜猜它是什么?"像云不似云, 像煙不似煙, 風(fēng)吹可飄動(dòng), 日出始散開"這是什么?

　　2、你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的?（白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)

　　過渡：霧弟弟非常淘氣，它經(jīng)常溜到地上來玩，現(xiàn)在我們聽個(gè)故事《淘氣的霧弟弟》

　　第二環(huán)節(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)原則，在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的自主性、主動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒

　　自由大膽表達(dá)。通過故事感知霧弟弟的"淘氣"。并結(jié)合圖片讓幼兒觀察霧天的情形，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子了解霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。并引導(dǎo)幼兒大膽說出應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象的辦法。

　　二、霧弟弟很淘氣：

　　1、結(jié)合掛圖,講述故事--至大家都生氣的喊起來。

　　2、霧弟弟做了哪些淘氣事?（在傾聽后理解故事內(nèi)容，知道霧天造成哪些不方便）

　　霧天的時(shí)候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會(huì)發(fā)生什么煩惱?(馬路上的汽車看不清楚)。

　　海上的輪船會(huì)不會(huì)碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)

　　路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)

　　3、霧天，出行真不方便，讓我們幫他們想想辦法吧。引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活大膽的說出自己的想法。（啟發(fā)性提問進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒大膽說出自己的想法，活躍幼兒的思維，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境）

　　小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，這時(shí)候，太陽公公也聽到喊聲了，我們繼續(xù)來聽下故事 講述故事至結(jié)尾

　　4、最后是誰帶走了霧弟弟？（引導(dǎo)幼兒說出："太陽來了，霧就消失"的道理)

　　5、后來霧弟弟到天上變成了什么？

　　6、太陽公公出來了，天氣放晴了，我們看出去的東西是怎樣的？那馬路上的汽車，天上的飛機(jī)是怎樣行駛？（知道霧消失后生活中的現(xiàn)象都回到正常）

　　7、教師小結(jié)：是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便，汽車要限速行使，飛機(jī)、船要停航，高速公路要關(guān)閉，所以在霧天的時(shí)候我們出行也一定要特別注意安全。

　　第三環(huán)節(jié)：以游戲的形式，讓幼兒親自體驗(yàn)霧茫茫看不清的感覺。并以晴天和霧天的不同體驗(yàn)讓孩子更深的體會(huì)到霧天能見度降低，一定要注意安全。

　　在突破重、難點(diǎn)后，結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的.整合觀念，引導(dǎo)幼兒把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活，讓幼兒親自體驗(yàn)從而萌發(fā)幼兒關(guān)注自然和人類的關(guān)系，學(xué)會(huì)克服自然困難更好的生活。

三、游戲：開車

　　1、讓孩子們?cè)诓賵龅陌拙€里（當(dāng)馬路，地面設(shè)置一些障礙）開車，讓孩子們體會(huì)晴天的開車。

　　2、霧弟弟來了，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬"霧天開車"，游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生，停止游戲。

　　2、說說"霧天開車"是什么感覺？提醒幼兒霧天的時(shí)候我們出行一定要特別注意安全。

　　附教案：

　　活動(dòng)名稱：

　　大班語言《《淘氣的霧弟弟》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。

　　2、通過實(shí)踐游戲，親自體驗(yàn)"霧茫茫看不清"的感覺，知道在霧天的時(shí)候我們要特別注意安全。

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感知霧的特征，了解霧給日常生活帶來的不便。知道在霧天的時(shí)候我們要特別注意安全。

　　難點(diǎn)：了解霧給日常生活帶來的不便

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖5號(hào)、每位幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)半透明的保鮮袋做眼罩時(shí)用

　　活動(dòng)過程：

　　一、謎語引題，回憶霧天的特征

　　1、今天，老師給你們帶來了一個(gè)謎語，我們一起來猜猜它是什么?"像云不似云, 像煙不似煙, 風(fēng)吹可飄動(dòng), 日出始散開"這是什么?

　　2、你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的?（白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)

　　過渡：霧弟弟非常淘氣，它經(jīng)常溜到地上來玩，現(xiàn)在我們聽個(gè)故事《淘氣的霧弟弟》

　　二、霧弟弟很淘氣：

　　1、結(jié)合掛圖，講述故事--至大家都生氣的喊起來。

　　2、霧弟弟做了哪些淘氣事?

　　霧天的時(shí)候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會(huì)發(fā)生什么煩惱?(馬路上的汽車看不清楚)。

　　海上的輪船會(huì)不會(huì)碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)

　　路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)

　　3、霧天，出行真不方便，讓我們幫他們想想辦法吧。引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活大膽的說出自己的想法。

　　小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，這時(shí)候，太陽公公也聽到喊聲了，我們繼續(xù)來聽下故事 講述故事至結(jié)尾

　　4、最后是誰帶走了霧弟弟？（引導(dǎo)幼兒說出："太陽來了，霧就消失"的道理)

　　5、后來霧弟弟到天上變成了什么？

　　6、太陽公公出來了，天氣放晴了，我們看出去的東西是怎樣的？那馬路上的汽車，天上的飛機(jī)是怎樣行駛？

　　教師小結(jié)：是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便，汽車要限速行使，飛機(jī)、船要停航，高速公路要關(guān)閉等等，所以在霧天的時(shí)候我們出行也一定要特別注意安全。

　　三、游戲：開車

　　1、讓孩子們?cè)诓賵龅陌拙€里（當(dāng)馬路，地面設(shè)置一些障礙）開車，讓孩子們體會(huì)晴天的開車。

　　2、霧弟弟來了，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬"霧天開車"，游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生，停止游戲。

　　3、說說"霧天開車"是什么感覺?提醒幼兒霧天的時(shí)候我們出行一定要特別注意安全。