人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)說課稿

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《賣火柴的小女孩》是第五組的一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭，安徒生通過這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮人悲慘遭遇的深切同情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解“火焰、暖烘烘、閃爍、靈魂”等詞語。

　　2．理解重點(diǎn)句：“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。”“她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”

　　（二）能力目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生理解詞句，領(lǐng)悟課文中心的能力。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　(三）情感目標(biāo)

　　1．通過了解小女孩悲慘的命運(yùn)，喚起學(xué)生對(duì)小女孩及所有受壓迫的窮苦人的深切同情，對(duì)資本主義社會(huì)制度的憎恨。

　　2．體會(huì)小女孩的美好愿望，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。

　　2．難點(diǎn)：從最后三個(gè)自然段含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。

　　四、教學(xué)理念

　　本課的教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用電影資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的主動(dòng)性和積極性，致力于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

　　教學(xué)中努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。利用電影獨(dú)特的藝術(shù)形式，拓展了課程資源，將教材內(nèi)容直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生眼見其形，耳聞其聲，熏陶了學(xué)生的情感，豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

　　五、教學(xué)資源

　　類型

　　媒體內(nèi)容要點(diǎn)

　　時(shí)間

　　作用

　　方式

　　資料來源

　　課件

　　出示文中重點(diǎn)句子

　　1分鐘

　　突出重點(diǎn)，幫助朗讀。

　　演示

　　《賣火柴的小女孩》專題站

　　片段Ⅰ

　　大年夜，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩卻在風(fēng)雪彌漫的街頭叫賣火柴。

　　3分鐘

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　播放

　　影片《賣火柴的小女孩》（與原文相同）

　　片段Ⅱ

　　小女孩被凍死了

　　2分鐘

　　確定探究主題

　　播放

　　片段Ⅲ

　　第一次擦火柴

　　1分55秒

　　激發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀，深化理解。

　　邊播放邊思考

　　片段Ⅳ

　　第二次擦火柴

　　2分10秒

　　片段Ⅴ

　　第三次擦火柴

　　3分鐘

　　片段Ⅵ

　　第四、五次擦火柴

　　2分20秒

　　電影

　　根據(jù)課文改編

　　19分鐘

　　拓展思維，激發(fā)創(chuàng)新，指導(dǎo)寫作。

　　播放

　　《賣火柴的小女孩》（日本動(dòng)畫）

　　電影

　　根據(jù)課文改編

　　20分鐘

　　《賣火柴的小女孩》（真人版）

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）利用電影，設(shè)置情境導(dǎo)入。

　　播放《賣火柴的小女孩》電影開頭（片斷Ⅰ：3分鐘）：這是一個(gè)大年夜，一個(gè)舉家團(tuán)聚的`日子。街上飄著烤鵝的香味。一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩卻在風(fēng)雪彌漫的街頭叫賣火柴。她又冷又餓，孤苦伶仃。橫沖直撞的馬車差點(diǎn)把她撞了，素不相識(shí)的小男孩欺負(fù)她，連她自己的爸爸也要打她。風(fēng)呼呼地刮著，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。小女孩該有多冷啊！新年的腳步近了，而小女孩的結(jié)局呢？

　　（二）利用電影，確定研究主題。

　　1．默讀課文，找結(jié)局。

　　第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。

　　“她想給自己暖和一下……”人們說，誰也不知道（引讀）

　　她曾經(jīng)看到過那么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

　　2．播放影片結(jié)局（片斷Ⅱ：2分鐘），聯(lián)系電影開頭，你有什么疑問嗎？

　　（為什么用上兩個(gè)幸福？）（明明那么悲慘，那么不幸，為什么說她是幸福的？）

　　3．歸納問題，確定研究主題：小女孩究竟是“幸福”還是“不幸”？

　　認(rèn)為小女孩“幸福”的同學(xué)到課文中找找依據(jù)；認(rèn)為小女孩“不幸”的同學(xué)也從文中找依據(jù)。好好讀讀，找你感觸最深的一處，好好研究研究，把自己的體會(huì)在小組內(nèi)交流一下。

　　（三）利用電影，促思導(dǎo)讀解惑。

　　研究一：交流“幸福”

　　1．她擦燃火柴后，看到了暖和的火爐是幸福的。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生找出有關(guān)詞句讀讀。

　　課件出示：“火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直是一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”

　　（2）播放影片第一次擦火柴（片斷Ⅲ）：

　　指導(dǎo)朗讀——同學(xué)們觀后是不是覺得小女孩很幸福。讀得幸福點(diǎn)，自己練練。請(qǐng)同學(xué)讀。

　　欣賞朗讀——自信自己能讀好的同學(xué)站起來幸福地讀讀。