《金色花》說課稿（精選4篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《金色花》說課稿（精選4篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《金色花》說課稿1

　　一、說教材

　　首先談一談我對于教材的理解，《金色花》是人教版初中七年級上第一單元第4課的一篇文章。《金色花》是一首散文詩。由“假如我變成了一朵金色花”入文，由此生發想象——一個神奇的兒童與他的母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現對母親的感情，構成一幅兒童嬉戲的畫面，表現了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。文中孩子天真的想法，頑皮可愛的形象，無不充溢著濃濃的對母親的愛和依戀。

二、說學情

　　七年級的學生對外界充滿好奇，思維活躍，樂于表達，愿意交流。但他們的閱讀時間相對比較缺乏，很難養成較科學的閱讀方法，再加上年齡比較小，閱歷比較少，所以進入感悟、欣賞層次比較低，表達自己閱讀感受的能力比較差。這就需要教師在授課時，逐步引導學生，培養學生良好的閱讀習慣。

三、教學目標

　　根據對于教材的分析以及對學生情況的了解，設立以下三維教學目標：

　　1.【知識與能力】正確、流利、有感情地朗讀詩歌，培養語感。

　　2.【過程與方法】通過自主、合作、探究的學習方式，提高學生的鑒賞能力。

　　3.【情感態度和價值觀】體驗人間至愛親情，學會感恩他人。

四、教學重難點

　　根據以上三維教學目標的確立，本節課的教學重難點就顯而易見了。

　　這節課的教學重難點為感知詩歌優美清新的意境和真摯純樸的情感。

五、教學方法

　　根據教學目標，我本堂課主要采用朗讀法、設置情境法。

六、教學過程

　　(一)創設情境，激趣導入

　　首先，播放歌曲《魯冰花》，接下來順勢導入本堂課的課題《金色花》。這樣做的目的在于吸引學生注意力，激發學生學習本篇文章的興趣。

　　(二)知人論世，整體感知

　　教師進行范讀并請學生思考：本文描繪了一幅怎樣的畫面。再次指導學生自由朗讀課文，并思考本首詩的感情基調。教師進行歸納總結。這樣做有利于學生把握本文的情感，為接下來深入研讀做鋪墊。

　　(三)深入研讀，體會情感

　　研讀賞析。閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。接下來引導學生分組朗讀，分段朗讀課文，找到本文關鍵詞句，進行圈畫討論。并在PPT上展示一系列的問題：

　　1.這是一個怎樣的孩子，他有一個怎樣的媽媽?

　　2.文中描繪了幾次嬉戲的場景，分別是如何描寫的?

　　3.“我”為什么不告訴媽媽“我”到哪里去了?(競賽讀，讀出“我”和媽媽的語氣)

　　這樣幾個層層遞進，環環相扣的問題，能夠鍛煉學生分析問題和解決問題的能力，指導學生分組討論也能使學生養成自主、合作、探究的意識。

　　(四)拓展延伸，發散思維

　　在這一環節，會提問學生：如果明天就是媽媽的生日，天使送你一瓶圣水，讓你變成有魔法的精靈，你愿意變做什么來陪伴媽媽?旨在發散學生思維，鍛煉學生交流表達能力。也能夠加深學生對母親的情感。

　　(五)小結作業，鞏固提高

　　1.小結：母親把一生的愛都傾獻給我們，她無私奉獻，關心你生活中的大事小青，無論你長到多大都不能忘記母親的這份恩情。總結本文情感，引導學生體會母親的偉大。

　　2.作業：回家為媽媽做些力所能及的家務事。

　　這一環節的設置是想讓學生再次去切身體會母親的偉大，并懂得感恩。

七、板書設計

　　最后，說一說我的板書設計。本堂課的板書比較注重直觀簡潔，重點突出，便于學生理解記憶。

　　《金色花》說課稿2

　　根據《語文新課程標準》的要求，中學語文課程的基本理念就是要全面提高學生的語文素養，重視語文的熏陶感染作用，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，在潛移默化中熏陶學生的情操，達到“以情育智”“以情育德”的人文主義新目標。

一、教材分析

　　《金色花》是印度著名詩人泰戈爾的一首散文詩，安排在七年級上冊第四單元第四篇。本單元所選的課文都是以親情為主題，所以，學習本單元要將情感教育與語文教育相結合，用新的教育理念，使語文學習與生活實際相聯系，啟發學生在社會中體味語文，在語文學習中感悟真情。而《金色花》這首散文詩內容貼近學生生活，以奇特優美的想象和生動淺顯的語言描繪了一幅母子情深圖，易于引發學生的閱讀興趣。

二、教學目標

　　1、整體感知課文內容，體味作品情感。

　　2、指導學生合理想象，傾訴內心摯愛。

三、重點難點及處理方法

　　學習文中合理想象，引導學生展開想象，利用想象表達感情。

　　根據以上重點難點，應把精力放在朗讀和拓展練習上。(詳細方法將在教學步驟中體現，這里不再贅述)

四、教學手段和方法

　　利用多媒體教學手段讓學生從不同感官理解課文，并采用談話法、討論法、練筆法引導學生養成自主、合作、探究的學習方法，能學以致用，舉一反三。

六、教學設計思路

　　本課將按一課時、七環節進行教授。

　　(一)導入

　　朗讀詩歌《真愛》，創設情境，話題導入：

　　1、你生活中最愛的人是誰?

　　2、你通過什么方式表達你的愛?

　　(二)出示學習目標

　　1、用心朗讀課文，感受母子情深。

　　2、學習合理想象，表達內心真愛。

　　(三)掃清文字障礙

　　出示生字，齊讀正音

　　(四)整體感知

　　1、配樂范讀，思考問題

　　2、出示問題組：我以什么方式表達對媽媽的愛?

　　我具體為媽媽做了那些事?

　　3、板書總結：金色花(花瓣兒、花香、花影)母子情深

　　4、齊讀課文，體味真情。(配樂)

　　(五)品讀賞析

　　1、找出最能表達母子情深的句子，想想為什么寫得好。

　　2、品讀3-5自然段，體會想象的合理性。

　　(六)拓展運用

　　1、展開合理想象，抒發內心真情。

　　2、小組討論，互訴真情。

　　3、紙鶴傳真情(在折紙鶴的紙上寫一段話或幾句詩，再折成紙鶴送給最愛的人。)

　　(七)布置作業

　　用實際行動去關愛身邊的每一個人。